【正文】 ，為今后中、高年級的數(shù)學學習打下扎實的基礎。四、下階段的教學措施：繼續(xù)做好常規(guī)教學工作，認真?zhèn)湔n，認真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。另外還要從看圖說話練起，要求學生把從圖上看到的和自己對圖意的理解說出來。第四大題比一比，填一填。今后要強調學生認真數(shù)認真寫，填好后再數(shù)一遍，使學生從小養(yǎng)成認真仔細，一絲不茍的好習慣。作為一年級兩個班的數(shù)學任課教師，再次強調要加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。教師要不斷加強教學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。一定要重視知識的獲得過程。拔高題上失分。繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。讓學生適當關注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。造成了很大得十分。第一篇：一年級數(shù)學上冊期中考試質量分析報告一年級數(shù)學上冊期中考試質量分析報告一、考試基本情況試卷是人教版小學數(shù)學一年級上冊期中考試，考核對象是一年級全年級學生，考試時間90分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式。尤其是第三大題的第4小題，有很多學生不知道是加法還是減法。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。教師教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。在第四大題比多少，在原有的基礎上畫不會，主要有兩個原因，學生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖，另外不知道答案要在直線上寫，讓學生遇到了障礙。數(shù)學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。數(shù)學教學重在提高能力。如何做好后進生的補差轉化工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。大部分學生都能寫對數(shù)對，只有個別同學把數(shù)字寫在了田字格的中間，還有少數(shù)幾個同學書寫不規(guī)范畫的不漂亮。今后要加強學生的口算能力，特別要注重學生口算能力的培養(yǎng)。（共22分）列式問題較大，還有一部分同學根本不會看圖畫應用題的圖，不知道什么時候該列加法算式，什么時候該列減法算式，今后要加強這方面的訓練，讓學生找出所求問題，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者還剩下多少就用減法算。從填空題的失分原因來看，讀題不認真，左右的概念不清。多給學困生表現(xiàn)自己的機會，多給予鼓勵，使學困生重拾學習的信心，積極的投入到學習中來。大體情況較好，有2人出錯。出錯率極高，學生沒掌握幾種立體圖形的特征，不能進行區(qū)分。學生的審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是沒有聽懂意思，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。培養(yǎng)學生能靈活運用、舉一反的能力。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。解決問題不動手畫圖沒掌握好而失分。平時的優(yōu)等生沒有發(fā)揮出自己最高水平，按理70分以上的同學都應是優(yōu)秀，不及格的比例應在10％左右。在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。