8咬文嚼字2(更新版)
【正文】 第二部分，講文字聯(lián)想意義的使用，有正負(fù)兩面。如： 1．比較下列各組句子，哪句表現(xiàn)力更強(qiáng)些？為什么？有的作者已有評析。 （ 4） b．獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來試人間第二泉。 教師可以鼓勵學(xué)生制作小卡片，對文中的事例、分析、觀點(diǎn)、結(jié)論進(jìn)行整理，全班交流比賽。你認(rèn)為哪一段寫得較好，哪一段有“套板反應(yīng)”？試簡析之。 4．既然語言跟著思想情感走，思想情感是主導(dǎo)的，為什么反過來說“你不肯用俗襤的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感”？ 明確 ：語言與思想情感的關(guān)系是形式與內(nèi)容的關(guān)系，形式與內(nèi)容是相隨而變的，思想情感固然是主導(dǎo)的，但是語言也影響思想情感，語言上刻意創(chuàng)新，也能推動人們在思想情感上求新，遇事朝深一層去想?！鼻G公喜，以為異聞。 （魯迅《藤野先生》） 板書設(shè)計(jì)： 郭老改字 因 （正）李廣射虎 蘇軾寫詩（正） 閱 咬 寫 要 文 要 讀 嚼 作 套板反應(yīng)（范） （正）賈島吟詩 字 結(jié) 達(dá)到藝術(shù)美
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