【正文】 最大限度地提高員工的工作積極性。⑵、對(duì)人才能力的需求應(yīng)用電子行業(yè)需要的是掌握了一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型人才，特別對(duì)技能型人才要求比較高，在調(diào)研過(guò)程中我們注意到，在企業(yè)內(nèi)很多人都擔(dān)任了不同的工作角色，打破了原有的“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的用人模式，倡導(dǎo)“一個(gè)蘿卜幾個(gè)坑”，從而提高工作效率。優(yōu)化評(píng)價(jià)體系我們本著“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以教師發(fā)展為本”、“以學(xué)校發(fā)展為本”的原則，樹(shù)立正確的職業(yè)教育人才觀和質(zhì)量觀，突出評(píng)價(jià)的教育功能，全面反映學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)習(xí)者多方面的潛能，幫助學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)自我、建立自信；重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，強(qiáng)化綜合實(shí)踐能力考核，充分反映學(xué)習(xí)者不同智能類(lèi)型和水平；廣泛采用筆試、口試、面談、觀測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)操作、工件制作、提交案例分析報(bào)告、成果演示、作品評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)方法記錄、自評(píng)、第三者評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法，建立以能力為本位、評(píng)價(jià)主體和方式多元的課程評(píng)價(jià)體系。因此我們要建設(shè)科學(xué)、合理、滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要的實(shí)驗(yàn)室；加大實(shí)驗(yàn)室投入力度，合理配置教育資源，科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的利用率。雖然大多數(shù)學(xué)校對(duì)畢業(yè)生在畢業(yè)前開(kāi)展了就業(yè)指導(dǎo)工作，但一些畢業(yè)生的就業(yè)期望值很高，怕吃苦，眼高手低，適應(yīng)能力較差。一類(lèi)是第一線的操作崗位，主要從事電子產(chǎn)品的裝配工作，人數(shù)占其被調(diào)查數(shù)的95%以上。參觀考察企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，了解企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)的產(chǎn)品和要求。強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)將學(xué)生推向社會(huì)時(shí)候，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)企業(yè)的面試。（一）專(zhuān)業(yè)定位以市場(chǎng)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)定位,充分了解市場(chǎng)崗位及崗位能力需求，制定滿(mǎn)足崗位需求培養(yǎng)方案。根據(jù)生產(chǎn)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生適宜職業(yè)崗位的要求，總結(jié)出對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求，要求學(xué)生具備以下及方面的條件：掌握電子元件的規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)方法；掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的基本理論和基本技能；有一定的電子電路圖閱讀能力；掌握應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的理論和技能，了解其發(fā)展動(dòng)態(tài)、相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)；掌握電子產(chǎn)品的生產(chǎn)管理、技能管理方面的基本知識(shí)。調(diào)查問(wèn)卷針對(duì)不同崗位設(shè)置了關(guān)于崗位需求的調(diào)查問(wèn)卷，獲得了中維世紀(jì)科技有限公司的崗位設(shè)置及崗位所用到的軟件。第二部分 調(diào)研方法企業(yè)專(zhuān)家座談會(huì)調(diào)研中，我們?cè)谥芯S世紀(jì)科技有限公司分別請(qǐng)到了軟件工程師王經(jīng)理、硬件工程師李經(jīng)理參與了座談。為了更好的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)，更準(zhǔn)確的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位，電子信息學(xué)院電子教研室老師在企業(yè)實(shí)踐期間對(duì)電子專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位、用人需求進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研，在調(diào)研過(guò)程中側(cè)重了解用人單位的相關(guān)崗位能力、素質(zhì)要求，主要地點(diǎn)是中維世紀(jì)科技有限公司。至于學(xué)歷，那是沒(méi)有制約性的影響的。對(duì)人才能力的需求電子行業(yè)需要的是掌握了一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型人才，特別對(duì)技能型人才要求比較高，在調(diào)研過(guò)程中我們注意到，在企業(yè)內(nèi)很多人都承擔(dān)了不同的工作角色，打破了原有的“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的用人模式，倡導(dǎo)“一個(gè)蘿卜幾個(gè)坑”，從而提高工作效率。這些崗位對(duì)理論深度和研發(fā)能力要求不太高，強(qiáng)調(diào)從業(yè)人員的實(shí)際操作技能；這正是高職院校應(yīng)用電子類(lèi)畢業(yè)生的特色和優(yōu)勢(shì)。建立完善的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施培養(yǎng)零適應(yīng)期的應(yīng)用型人才，建有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，主要包括：電子實(shí)驗(yàn)室、EDA實(shí)驗(yàn)室、高頻電子實(shí)驗(yàn)室、通訊實(shí)驗(yàn)室、信息處理實(shí)驗(yàn)室，在這些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室可開(kāi)展單片機(jī)、嵌入式、DSP、FPGA、光纖通訊、網(wǎng)絡(luò)通訊、信號(hào)與系統(tǒng)、現(xiàn)代通信技術(shù)等的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)、及科技創(chuàng)新培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)和實(shí)踐技能的有機(jī)結(jié)合。因此，為了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，滿(mǎn)足社會(huì)急需，我校對(duì)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了改革調(diào)整，建立了一個(gè)科學(xué)、完善、具有職教特色的教學(xué)體系。（二）調(diào)研內(nèi)容、電子行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)生產(chǎn)與管理崗位職責(zé)、員工待遇情況。企業(yè)十分希望學(xué)校能培養(yǎng)較高綜合能力和技能的人才，成為企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)骨干。部分用工單位普遍反映部分畢業(yè)生由于文化理論知識(shí)不足、電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，實(shí)際操作能力較差，看不懂電路圖、不能熟練操作。同時(shí)，要教育畢業(yè)生克服保守思想，勇敢地走出去，到外省尤其是到南方各工業(yè)區(qū)工作。課改的評(píng)價(jià)原則是在關(guān)注教師發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方式方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。勞動(dòng)強(qiáng)度大，流動(dòng)性大等特點(diǎn)決定了電子行業(yè)從業(yè)人員必須具備吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德精神和品質(zhì)。三、應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生四個(gè)就業(yè)崗位群各自技能要求⑴、電子產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產(chǎn)品的主要技術(shù)指標(biāo)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及應(yīng)用領(lǐng)域。這次調(diào)研全班分小組進(jìn)行，黃化民、劉建龍、蘭祥勝組成一個(gè)三人小組，黃化民任組長(zhǎng)。根據(jù)生產(chǎn)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，總結(jié)出對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求，要求學(xué)生必須具備以下幾方面的條件：1）具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法；2）掌握電子元件的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)的檢測(cè)方法；3）有一定的原理圖閱讀能力；4）掌握電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的理論和技能，要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力；5）取得中級(jí)維修電工、中級(jí)電子產(chǎn)品裝配工、中級(jí)家用電子產(chǎn)品維修工等從業(yè)資格證書(shū)。3）一些畢業(yè)生到企業(yè)工作，發(fā)現(xiàn)他們的工資和有些初中畢業(yè)生的工資差不多，甚至還沒(méi)有民工都高。堅(jiān)持“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的教學(xué)模式。5．地方專(zhuān)業(yè)人才招聘渠道分析專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位目前主要招聘渠道，能否滿(mǎn)足需要，其中高職學(xué)生所占比