【正文】 能型、應(yīng)用性人才。這些我們在與企業(yè)負責(zé)人、技術(shù)部門、生產(chǎn)部門負責(zé)人、生產(chǎn)一線員工座談時已通過各種方式了解到企業(yè)的相關(guān)信息，相信會給我們的教改工作、教學(xué)工作、科研工作提供有益之處。廣州市華偎數(shù)控機床有限公司成立于本世紀初，目前公司員工總數(shù)近300人，其中技術(shù)及管理人員約有50人，數(shù)控技能型人才遍布公司各個角落，企業(yè)屬于中小規(guī)模，公司產(chǎn)品主要有龍門式數(shù)控銑床、龍門式加工中心，單柱立式數(shù)控銑床及數(shù)控磨床、數(shù)控車床等，該公司機床產(chǎn)品主要部件靠進口或外部協(xié)作加工，實施定單式裝配與調(diào)試，機床數(shù)控系統(tǒng)主要根據(jù)用戶需要進行配備，如FANUC、SIEMENS、FAGOR、NUM、AB、三菱等，產(chǎn)品主要銷往全國各地。我們建議學(xué)校能制定制度，定期讓老師外出培訓(xùn)、深入企業(yè)了解企業(yè)的需求，通過這些途徑開闊教師視野，能做到變換思維考慮企業(yè)需求，更新教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，符合企業(yè)需求。調(diào)研中，我們也獲知，企業(yè)對于基本素質(zhì)（如：計算能力、溝通能力、團隊意識）的要求往往更加看重，對于行業(yè)比較專業(yè)的技能反倒不是那么看重，這也給我們啟迪，學(xué)校辦專業(yè)不需要學(xué)生什么都學(xué)，而是要在培養(yǎng)學(xué)生扎實基本功。獨立頂崗工作后，要求能夠解決生產(chǎn)中實際問題，因此，數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)突出解決企業(yè)生產(chǎn)中的實際問題，解決如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和培養(yǎng)學(xué)生的分析問題與解決問題的能力，應(yīng)突出體現(xiàn)實踐課程所占有的學(xué)時比例，實施理論與實踐一體化的專業(yè)教學(xué)，在制定專業(yè)教學(xué)計劃時應(yīng)結(jié)合實際，以市場需求為導(dǎo)向，注重實際需求。四、調(diào)研結(jié)果情況分析機械類生產(chǎn)制造企業(yè)數(shù)控機床的形式主要為臥式數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心機床、數(shù)控磨床、數(shù)控線切割機床、數(shù)控電火化成型機床等；機床制造類企業(yè)數(shù)控機床的形式主要為數(shù)控車床、數(shù)控銑床、立臥式加工中心機床、數(shù)控龍門銑床、數(shù)控線切割機床、數(shù)控導(dǎo)軌磨床、數(shù)控龍門刨床等；一般制造類企業(yè)均以數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心機床為主。第一篇：數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報告 為了解企業(yè)對人才的需求情況，九江市技工學(xué)校組織數(shù)控專業(yè)相關(guān)專業(yè)教師，深入九江多家企業(yè)展開調(diào)研活動。三、調(diào)研內(nèi)容本次調(diào)研主要調(diào)研內(nèi)容：生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的需求情況，企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的認識，當前技工院校畢業(yè)生在企業(yè)中的表現(xiàn)，當前技工院校畢業(yè)生在企業(yè)中的就業(yè)崗位，企業(yè)中的就業(yè)崗位對技工院校畢業(yè)生的技能要求，企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的能力要求。在技術(shù)開發(fā)部門，對技術(shù)人才的學(xué)歷層次要求較高，一般為本科以上，而企業(yè)對技工院校畢業(yè)生需求量較大，畢業(yè)生一般都要經(jīng)過崗前培訓(xùn)（職業(yè)教育、安全教育、技術(shù)教育等），方可上崗工作，而且首先工作于生產(chǎn)一線。調(diào)研中，企業(yè)對于員工認知其文化，忠于企業(yè)的態(tài)度非?？粗兀壳皵?shù)控加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系中增加了部門企業(yè)文化課程，創(chuàng)造了一個傳遞企業(yè)文化入校園的良好途徑，為學(xué)生轉(zhuǎn)變身份到員工提供了一個認知平臺。教師是培養(yǎng)合格人才的主要因素，教師的能力直接影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)。廣州數(shù)控設(shè)備有限公司成立于九十年代初，目前公司員工總數(shù)已達2000人，其中設(shè)計研發(fā)人員達200人，管理人員約達100人，數(shù)控技能型人才遍布公司各個角落，公司產(chǎn)品主要有GSK系列數(shù)控系統(tǒng)，系列數(shù)控車床及系列數(shù)控銑床和各種教學(xué)型數(shù)控車、數(shù)控銑床等，是華南地區(qū)規(guī)模最大的數(shù)控系統(tǒng)及數(shù)控機床的專業(yè)制造商，是集設(shè)計開發(fā)、制造、銷售于一體的專業(yè)數(shù)控技術(shù)開發(fā)與數(shù)控機床生產(chǎn)的基地，產(chǎn)品主要銷往廣東、廣西、湖南、海南、福建等南方地區(qū)。而機床所配置的數(shù)控系統(tǒng)主要以FANUC（發(fā)那克）、SIEMENS（西門子）為主，有的還有三菱、AB、NUM、HASS、FAGOR等系統(tǒng)，國產(chǎn)數(shù)控系統(tǒng)主要以華中數(shù)控、廣州數(shù)控、藍天數(shù)控為主。同時我們應(yīng)該認識到，高職要發(fā)展不能光靠學(xué)校和教育部門本身，更要與勞動保障和人事部門共同聯(lián)手，以市場需求為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，只有這樣，才能解決接受高職教育學(xué)生的就業(yè)問題。據(jù)悉，教育部、勞動保障部、國防科工委、信息產(chǎn)業(yè)部、交通部、衛(wèi)生部等6部門共同啟動了“制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”，以緩解勞動力市場上技能型人才的緊缺狀況，提高職業(yè)教育對社會和企業(yè)需求的反應(yīng)能力，促進整個職業(yè)教育事業(yè)的改革與發(fā)展，培養(yǎng)適合機械制造業(yè)發(fā)展需求的大量的數(shù)控技術(shù)技能型人才已成為高職教育的緊迫任務(wù)。一、企業(yè)管理人員調(diào)研情況企業(yè)管理人員調(diào)研主要從企業(yè)基本信息、人才需求調(diào)查兩個個方面進行。表15 企業(yè)員工人數(shù)從表中可以看出，調(diào)研的11家企業(yè)大專、本科學(xué)歷比例占到50%以上，說明企業(yè)不僅看重學(xué)歷，還有員工的技能水平。表112 企業(yè)員工的主要來源從目前企業(yè)哪些崗位的人才需求最緊缺來看，企業(yè)當下對現(xiàn)代制造類專業(yè)工人需求最大，%，對現(xiàn)代制造類專業(yè)操作工、%。二是從業(yè)經(jīng)歷調(diào)查主要包括工作前景看法、工作難易度、工作滿意度、進入企業(yè)途徑、專業(yè)對口度、崗位運用最多的知識、急需充實的技能知識、自我認為急需提高的能力、工作愿景和企業(yè)最為看重的員工素質(zhì)條件等內(nèi)容。表28 崗位運用最多的知識從表29中可以看出，崗位中急需充實的技能知識排序依次是零件加工工藝編制能力、零件檢測能力、機械設(shè)計、數(shù)控車床操作等。表33 企業(yè)規(guī)模由下表數(shù)據(jù)可知，%，%。這與畢業(yè)生認為的知識的重要性程度調(diào)查結(jié)果相一致。表41 調(diào)研學(xué)校統(tǒng)計表在調(diào)研的5所學(xué)校中，有3所學(xué)?，F(xiàn)代制造類專業(yè)學(xué)生數(shù)量少于500人，有1所學(xué)?，F(xiàn)代制造類專業(yè)學(xué)生數(shù)量在500~1000人，有1所現(xiàn)代制造類專業(yè)學(xué)生數(shù)量在1000人以上。表49 專業(yè)教師最需提升的能力求統(tǒng)計裝備制造業(yè)是數(shù)控機床應(yīng)用大戶，也需要大量數(shù)控技術(shù)人才。在我們所調(diào)研的企業(yè)中，雖然大部分企業(yè)目前只要求操作者能熟練操作機床，程序由專人負責(zé)編寫，但隨著企業(yè)對數(shù)控人才的高效利用和進口數(shù)控系統(tǒng)的配置，已有企業(yè)對“藍領(lǐng)層”提出了更高的知識結(jié)構(gòu)要求。一、數(shù)控技術(shù)人才的工作崗位分類：根據(jù)調(diào)研情況，數(shù)控技術(shù)人才可分為三個層次：．“藍領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才“藍領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機床的具體操作及日常簡單維護工作的技術(shù)工人，%，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)人才。具備數(shù)控機床的操作、手工編程和數(shù)控機床的機械和電氣的調(diào)試和維護維修能力。二、調(diào)研活動開展情況XX年10月，XXX領(lǐng)導(dǎo)同志在聽取XXX數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心關(guān)于數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育教學(xué)改革思路和建議的匯報后，認為有必要對以下問題開展社會調(diào)研：近年來，我國的職業(yè)院校培養(yǎng)了大量數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才，許多學(xué)生已取得了勞動與社會保障部門頒發(fā)的數(shù)控技能等級證書，為什么我國的數(shù)控技術(shù)人才仍然非常短缺？教育部門培養(yǎng)的數(shù)控技術(shù)人才是否能滿足企業(yè)的需求？企業(yè)到底急需什么類型的數(shù)控技術(shù)人才?對其知識和技能結(jié)構(gòu)有什么要求？目前，我們的職業(yè)院校的數(shù)控教育體系現(xiàn)狀如何？是否能保證培養(yǎng)出社會急需的數(shù)控技術(shù)人才？如何深化數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革？為此，我院對珠三角地區(qū)部分院校、企業(yè)，另通過網(wǎng)絡(luò)和報紙，進行了“關(guān)于數(shù)控人才需求與數(shù)控教育改革”的調(diào)研任務(wù)。表31數(shù)控技術(shù)人才現(xiàn)狀統(tǒng)計表調(diào)查范圍數(shù)控人才學(xué)歷狀況工作崗位類型從學(xué)校招收應(yīng)屆生從社會招聘自行培養(yǎng)操作工本科以上本科?？浦袑＜耙韵聰?shù)控編程系統(tǒng)維修機床操作以上均能從事珠三角地區(qū)%%%.8%%%%%%%%調(diào)研數(shù)據(jù)表明，%，%，%，%。圖31xx省東莞市急需技術(shù)報道圖32模具和數(shù)控等專業(yè)技術(shù)人員緊缺報道四、企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備情況（一）“普通型”、“經(jīng)濟型”機床數(shù)量較多在被調(diào)研企業(yè)的現(xiàn)有數(shù)控設(shè)備中，按照通常的分類標準，高檔型、%、%%。教育部關(guān)于緊缺人才的報告稱，部分企業(yè)已大規(guī)劃引進了高職畢業(yè)生從事數(shù)控機床的操作，可以預(yù)見，企業(yè)對藍領(lǐng)的數(shù)控技術(shù)工人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會越來越高；灰領(lǐng)是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機床維護、維修人員，這類人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占25%，其中，%，%，灰領(lǐng)數(shù)控人才需求明顯增加。近年來，國家加大了對軍工的投入，軍工企業(yè)通過技術(shù)改造，數(shù)控機床的數(shù)量和水平得到較大提高。4．稱職和優(yōu)秀的售后服務(wù)工程師和銷售工程師，也是珠三角地區(qū)所需求人才的特點之一。近年來模具企業(yè)大量采購數(shù)控設(shè)備，需要大量設(shè)計、數(shù)控編程及高層次維護的復(fù)合型人才，對復(fù)合型數(shù)控人才的迫切需求占其未來需求量的20%。在實踐教學(xué)方面，從一年級開始安排學(xué)生進行為期兩周的《基本技能訓(xùn)練》；在二年級全年安排《專業(yè)技能訓(xùn)練》課程，該課程全部安排在機房利用三維設(shè)計軟件cAXA軟件進行學(xué)習(xí)；《綜合技能訓(xùn)練》安排在第三學(xué)年的第一學(xué)期進行，通過這三個實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)分別培養(yǎng)學(xué)生接受車、銑、刨、磨、鉗工加工的基本技能；熟練運用cAXA等cAD/cAm三維軟件進行機電產(chǎn)品設(shè)計、加工；掌握機械加工工藝、數(shù)控編程等方面的綜合技能。XX級畢業(yè)生的職業(yè)技能證書考證通過率達88%，計算機應(yīng)用水平考試平均通過率為84％，XX級為88％，XX級畢業(yè)生“雙證”率達90%以上，學(xué)生畢業(yè)后，適應(yīng)社會能力較強，就業(yè)率高達100%七、對學(xué)院數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)的幾點建議．加強校企合作，打造“訂單式”人才培養(yǎng)模式職業(yè)教育走校企合作的道路，有利于提高數(shù)控人才培養(yǎng)的針對性，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。（2）加大數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)已建立了一定規(guī)模的數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地，應(yīng)包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機床、電火花線切割機床等加工設(shè)備，數(shù)控模擬軟件、數(shù)控機床典型部件裝拆、數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試和維護維修綜合實驗臺。同時需要一大批面向第一線的數(shù)控技術(shù)及數(shù)控機床的操作、編程及維修方面的專門人才。這些企業(yè)近年來效益較好，任務(wù)飽滿，但企業(yè)技術(shù)與設(shè)備的更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力不足，無論是數(shù)控加工工藝編程人員，還是數(shù)控機床操作人員都很缺乏。我們對珠三角州一帶的企業(yè)進行了廣泛的調(diào)查，走訪了20余家企業(yè)，根據(jù)調(diào)研來看，與國家調(diào)研情況相似，不過中職以上學(xué)歷從事數(shù)控一線工作的人員比例更低，％，％。2．掌握操作數(shù)控機床的技能。調(diào)研時，還對數(shù)控崗位技術(shù)人員能力培養(yǎng)的方式進行了調(diào)查，崗位技術(shù)人員普遍反映數(shù)控編程與加工人員除了具有扎實的理論基礎(chǔ)外，對經(jīng)驗要求比較高，許多知識和技能是從實踐中來，因此過多的理論教學(xué)很難培養(yǎng)所需的職業(yè)能力，因此在培養(yǎng)的途徑上應(yīng)該從三個方面進行：1．加強校企合作。上述幾家公司對數(shù)控機床都配有專業(yè)管理人員進行專門管理，對現(xiàn)有設(shè)備的使用，所配備的專業(yè)人員分工明確，責(zé)任清晰，責(zé)權(quán)利分明，工作崗位其主要分布于加工車間、工程技術(shù)部及設(shè)備技術(shù)保障部等部門