校際交流總結(更新版)
【正文】 機會分享自己和他的想法，在親身實踐和探索中認識數(shù)學。教師基本功扎實，精打細磨，沒有廢話，培養(yǎng)學生的縱深思維和逆向思維，一節(jié)課的有效性，是看高潮部分。第三節(jié)課白龍小學田儒松老師執(zhí)教五年級《將相和》，田老師的語言抑揚頓挫，激情洋溢，使整節(jié)課堂精神沸騰。第四篇：校際交流加強交流在研討中進步——記兩校教研交流活動2013年4月23日，久違的太陽露出了笑臉。對于評課教師的建議也是一知半解。如何教，教師是各自為戰(zhàn)，不能達成統(tǒng)一的認識，校際教研活動填補了這項空白?？赡苁怯捎跁r間的關系，校級教研活動，從主持人、執(zhí)教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態(tài)上，缺乏交流與辯論的過程，對于執(zhí)教教師的一些做法一知半解。不僅促進了教師業(yè)務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現(xiàn)了資源共享。在教研活動方面。達到執(zhí)教教師全部利用現(xiàn)代化教學手段，提高了課堂效益。通過校際教研活動，打破了校際壁壘。活動的形式和氣氛有待提高。突出了學科認識的統(tǒng)一?？赡苁怯捎跁r間的關系，校級教研活動，從主持人、執(zhí)教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態(tài) 上，缺乏交流與辯論的過程，對于執(zhí)教教師的一些做法一知半解。相信兩校之間能以這樣的校際交流活動為契機，多走動，多交流，多學習，真正實現(xiàn)校際間的優(yōu)勢互補，共同促進，以便全面提升學校的教育教學質量。讓學生明白生活處處有數(shù)學。教師素質強，有較強的組織能力，善于調動學生活動的能力。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。通過情景圖，對學生進行德育教育
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