【正文】 從2012年10月立項(xiàng)伊始，歷經(jīng)兩年多的實(shí)踐研究，通過嚴(yán)密的課題論證，專家指導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)，參觀考察，大膽實(shí)踐，不斷反思，我們認(rèn)為研究基本達(dá)到了預(yù)期的效果，初步實(shí)現(xiàn)了研究目的。另外，要以學(xué)定教，順勢而問。面向全體，因材施教，這是課堂提問的主導(dǎo)方向。孩子們又一次被逗樂了，而教學(xué)仍在這樣歡快的氣氛中繼續(xù)。幽默的教學(xué)不僅能活躍課堂氣氛，還能吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)興趣，啟迪心智，讓學(xué)生在和諧的氣氛中接受知識。三、巧用幽默語言，構(gòu)建和諧課堂在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)一節(jié)好課大多與教者課堂教學(xué)中的幽默有密切的關(guān)系。每一個(gè)教學(xué)過程都是從學(xué)生的自學(xué)開始的，教師必須在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上施教，即“有學(xué)才有教，不學(xué)則無教”。孩子們馬上來了興趣，而且猜得很對?，F(xiàn)談?wù)勎覍μ岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)認(rèn)識：一、充分利用電子白板，讓課堂教學(xué)更加生動精彩去年8月底，電子白板走進(jìn)迎江區(qū)各所學(xué)校，走進(jìn)每一個(gè)課堂。三、促進(jìn)教和學(xué)的相互適應(yīng)，提高教和學(xué)的“轉(zhuǎn)化率”。”當(dāng)人們對某個(gè)問題有了興趣，那問題就會象磁石一樣吸引他，隨時(shí)隨地、自覺不自覺的引起他的注意和思考，甚至?xí)顾浬砗托睦淼木薮笸纯?，以百倍的勤奮、百折不撓的毅力去研究它，以達(dá)到清楚的理解。它包括多個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)的開放性，教學(xué)內(nèi)容的開放性，教學(xué)方法的開放性，教學(xué)過程的開放性，實(shí)驗(yàn)的開放性，課外活動的開放性。理解課堂教學(xué)效率，必然涉及到兩個(gè)因素： 一是課堂教學(xué)效果，二是課堂教學(xué)時(shí)間。生活中隨手可得的資源，大大豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，為我們的物理實(shí)驗(yàn)提供了有力的保障，也為學(xué)生的小制作，小實(shí)驗(yàn)，小發(fā)明等一些探究性實(shí)驗(yàn)提供幫助。從而有效地提高教學(xué)效率，努力提高課堂教學(xué)的效率，是每一位教育者不懈的追求目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素，并把這一思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中――（1）合理滲透。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中，教師有時(shí)一個(gè)眼神，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，一個(gè)手勢可以引起學(xué)生探索知識的勇氣，一句鼓勵(lì)的話語更能激起學(xué)生攻克知識難點(diǎn)的信心，所以教師在課堂教學(xué)中設(shè)置不同層次的問題，提問不同層次的學(xué)生，學(xué)生回答出問題后，教師對學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，學(xué)生會感到，能回答出教師提出的問題是一件快樂的事情，大家在和諧、歡樂氣氛中吸取知識。一、課堂導(dǎo)入要有吸引力俗話說：“良好的開端是成功的一半。只有這樣，才能贏得學(xué)生的敬佩，只有深受學(xué)生的信服，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。如教師講到《慣性》時(shí)，教師問：同學(xué)們?nèi)舳艘慌杷恍⌒耐蝗蛔驳搅硪幻瑢W(xué)，哪個(gè)同學(xué)的衣服會濕呢？同學(xué)們各抒己見后，教師再說：這是由于物體都具有慣性的緣故，那么什么是慣性呢？下面就來研究這個(gè)慣性問題。我們要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使各個(gè)層次的學(xué)生都能發(fā)輝自己的潛能，提高學(xué)生的自信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而提高課堂效率。教學(xué)的根本任務(wù)并非單純地讓學(xué)生學(xué)會某些知識，還要使其學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和思考的方法。教師對習(xí)題進(jìn)行歸類整理，每一類都由淺入深，由簡單到復(fù)雜總結(jié)出一整體套習(xí)題，這樣不用大量練習(xí)，學(xué)就能掌握典型習(xí)題的解題思路和方法，以期舉一反三，觸類旁通，學(xué)起來也比較輕松了。例如，用玻璃杯裝水做放大鏡，也可以做量筒，拿一個(gè)石子，捆住就可以做單擺等等。而提高課堂教學(xué)效率已成為現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要理念。在如何提高學(xué)生認(rèn)知能力的問題上，在理解增強(qiáng)課堂教學(xué)效率的問題上，筆者認(rèn)為，作為一名生物教師，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式，實(shí)施滲透和綜合的開放性教學(xué)。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動機(jī)，孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。一般的說，只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課堂教學(xué)效率才算是比較高的?！娟P(guān)鍵詞】電子白板；教學(xué)思路；幽默和諧；有效提問課堂教學(xué)活動是一種有目的、有計(jì)劃的“人為”和“為人”的育人活動,追求效率,多快好省,更是它的目標(biāo)之一。例如教學(xué)“媽”時(shí)，白板出示一個(gè)用可愛的笑臉圖片遮住“媽”字的右半邊，讓孩子們猜。這一基本理念將教學(xué)活動定位于學(xué)生學(xué)先于教師教，即以學(xué)生的預(yù)習(xí)活動啟動教師的教學(xué)活動。力爭變“學(xué)生被動學(xué)習(xí)”為“學(xué)生主動學(xué)習(xí)”，變“教師注入式教學(xué)”為“教師啟發(fā)式教學(xué)”。雖然比喻不那么十分恰當(dāng)，但其中的道理再也淺顯不過了，孩子們不僅在歡樂的氣氛中明白了這一點(diǎn)，而且，一定會記住，寫完一句話要帶上標(biāo)點(diǎn)符號這只“鞋子”。然而看著這個(gè)孩子稚嫩的臉盤，我沒有生氣，而是走到他旁邊，一邊摸正他的頭，一邊故意用俏皮的語調(diào)說：“金赫俊，你想把我們大家熏暈嗎？”他看著我遞過去的眼神立刻明白了，于是不好意思地套好了鞋子。我認(rèn)為，提問要面向全體學(xué)生。比如《草船借箭》課文最后寫道：周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”教師可引導(dǎo)學(xué)生提問并討論：諸葛亮的神機(jī)妙算贏得了一個(gè)什么結(jié)果？他的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些方面？草船借箭成功的原因有哪些？學(xué)生在激烈的討論和相互的交流中，體驗(yàn)到成功與快樂。第五篇：提高初中物理課堂教學(xué)實(shí)效性策略研究《提高初中物理課堂教學(xué)實(shí)效性策略研究》結(jié) 題 報(bào) 告東西灣初中 梁海濤 摘要：我們課題組結(jié)合我校的實(shí)際情況，為了深入推進(jìn)新課程改革，在課堂教學(xué)中落實(shí)初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本教學(xué)理念，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和我校物理教師團(tuán)隊(duì)的不斷進(jìn)步。整個(gè)教學(xué)過程教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，教學(xué)效率低下，學(xué)生得不到應(yīng)有的發(fā)展。（二）系統(tǒng)論：系統(tǒng)是由若干要素以一定結(jié)構(gòu)形式聯(lián)結(jié)構(gòu)成的具有某種功能的有機(jī)整體。3達(dá)到教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的有效性、教師的教學(xué)的有效性（二）育人目標(biāo)：將有效教學(xué)理念深入教師心田，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，提高教學(xué)效率，大面積大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生能夠生動、活潑、主動、全面、可持續(xù)發(fā)展；，從而達(dá)到學(xué)生成長的有效性。（二）研究策略根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇與切入教學(xué)的角度，找到個(gè)性化教學(xué)的視角。（三）個(gè)案研究法：。課題初步實(shí)施階段廣泛查閱資料，閱讀新教材，研究新課標(biāo)。完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文撰寫、教學(xué)成果匯編等，撰寫結(jié)題報(bào)告。我校平均每周安排1至2節(jié)常規(guī)教學(xué)研討課，課前認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，把握教材重難點(diǎn)，討論交流，研究教法。②學(xué)生從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫了出來，變痛苦的學(xué)習(xí)為愉快學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變強(qiáng)制學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。(二)認(rèn)識成果有效教學(xué)的理念進(jìn)一步提升，隨著課題研究的展開，我們組織教師共同學(xué)習(xí)了有效教學(xué)的相關(guān)文章，教學(xué)理念得到提升。加強(qiáng)管理是實(shí)驗(yàn)的