【正文】 成老師每天在放學前布置的家庭作業(yè)，我不禁想起了自己上小學時的情景：拿著作業(yè)本走上講臺，站在一旁看著老師批改，默不作聲，只是想聽到老師一句夸贊的話，心里暗自高興......看著小朋友上課，心中的煩惱也完全沒有了，過了一會兒，上體育課的淘氣包們來了，他們說：“老師，今天玩什么呀？”還沒等我們說話就被開始被他們惡整了，整的大家都哭笑不得，幸虧這次體育組還有男生一起來，一節(jié)課就這樣在歡聲笑語中度過了，小朋友也很開心。幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。營造健康向上的校園文化氛圍。父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比金錢重要。3）寂寞無聊心理。英語課上，孩子們都很認真，我教什么，他們都能以最快的速度記好，筆記也寫的很好，我從來沒有覺得自己有這么大的力量，可以讓那么多人在我的帶領下開心，快樂??在來之前，我總是很緊張，也沒有覺得我的課有多么的重要，甚至我以為一節(jié)課會很難熬過去，然而事實正好相反，給他們上課我覺得是一種幸福，每節(jié)課準本的內容總覺得少了點，因為我們都認真了??短短的五天我知道我不能在英語這方面給他們帶去太多的幫助，但是我明白這不僅是他們暑假里的一件樂事，更是他們以后學習道路上難忘的記憶?? 當?shù)卣埠苤С治覀兊幕顒?，很多居民也有給我們送來很多蔬菜，我們明白，這也是一種支持，所以我們也想說“謝謝你們”。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在條件相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。二、教學工作，不敢馬虎我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。一、調整心態(tài)，積極面對。除了聽課，我還參加我們綜合組的教研活動，聽課活動，評課活動，在這些活動中學到了很多東西。課后我做了課后反思工作。下午給我們開了一個小會，老師介紹了學校的整體情況及對我們工作的要求。但不足的地方就是宿舍里面沒有任何的現(xiàn)代化設備，回宿舍除了看點書或玩自己的手機，剩下的就是睡覺。這十七個日夜，十二位隊員，十一份友誼，讓我們聚在了一起。他們的多才多藝讓我們感到欣慰。此外，我還兼任拉五年級的《貴州省情》，對貴州的地理特征，貴州的歷史，貴州的經(jīng)濟情況以及貴州當前的省情進行了講解。兩個發(fā)生口角動手打架，我就采取說服教育的方式進行制止，讓他們心服口服，彼此認錯。七月二十日早上六點我們從學校出發(fā)，乘上了通向改茶的車。當然，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，我們應該用辯證的觀點看問題，不能一味的在強調“寒”，抑或者是也該改變其標準了。經(jīng)過接觸，你會發(fā)現(xiàn)他們真的很“真”?？赡軐τ谟行﹣硖で嗦糜蔚娜藖碚f，有種回歸自然，放松緊張心情的功效，但是由于當?shù)卣]有真正注重旅游的開發(fā)，長期住那肯定會失去新鮮感，這些實際存在的問題也就被忽略了，可能大家現(xiàn)在還沒有注意到建設家鄉(xiāng)的重要XB!這樣的環(huán)境，在別人看來可能不怎么的，那只能說你不夠了解，甚至于我們剛到的時候可能或多或少的覺得還不如我們自己的家鄉(xiāng)。中國自古就有句老話：“寒門出才子”。是因為甜把苦遮掩啦，總之，支教雖苦雖累，但我確收獲不少，這是我人生的一筆財富，是無價的。比如發(fā)生在我那班的一件事。掉隊的同學比較少。隨后就是文藝匯演，同學拿出了許多精彩的節(jié)目。我可愛的，活波聰明的小同學小朋友們，我真的舍不得你們。我們總共來了四個支教學生，其中三個女生、一個男生，三個女生住一間宿 社，男生獨住一間宿舍，在宿舍生活用具和用品學校提供充足，宿舍里有暖氣，樓道旁就是洗手間，洗手間里提供熱水，并有洗澡的設備，由于冬天的衣服難洗學校還給我們提供了洗衣機，總體來說這所學校的環(huán)境相當不錯。第二天才為我們分配指導老師和具體的工作地點。課后是很挫敗的感覺，因為在上課的過程中我們想讓他們做自我介紹，相互認識，結果我的這一做法，為他們提供了極其便利的說話機會，從上課到下課沒一個人認真聽講。截止目前，我總共聽了49節(jié)課，其中大部分是英語。但相對來說，我做了一個比較簡短的總結。同時，他們也很頑皮，但是稍加訓斥他們都會變得很乖。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創(chuàng)設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。第三，對于個人的發(fā)展十分有利。由于我主要講英語課，所以我也只能重點講講我在英語課上的感受，由于條件的限制，我們計劃了四十個人左右，然而，每天來上課的人都超過了這個數(shù)字，最多的一天達到了一百多人，所以，我們只能分班，我主要給小班（全部的小學生）的孩子上課，人很多，基本上每節(jié)課凳子，桌子都不夠用，所以只能幾個孩子共用一張桌子，或者兩個孩子共坐一張凳子，也許在我們看來這是多么艱苦的條件，但是孩子們的臉上從來都看不到悲傷，而是隨時都充滿了喜悅，在他們看來，有教室，有同學，有老師，有知識就是幸福的，這也是讓我覺得這次支教意義非凡的原因所在。兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。針對以上問題，我覺得我們應該有一些對策來緩解孩子們的這種心理狀態(tài)慎重選擇。開設親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強學校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。及時排除他們心理上存在的問題。靳麗娟