【正文】 它是滿足的源泉”。教師要精心安排學、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。這樣一節(jié)課下來，可能也做到了“以老師為主導，學生為主體”，但老師講得累，學生聽得混，正如人家所說“全面開花，到處點火，徒勞而無益”。作為一名教師，就要與學生做朋友，對孩子各種各樣的想法、探索精神給予理解接受，這就是高效課堂的一個中心：“一切以學生為中心，以快樂為根本”。雖然我在不斷優(yōu)化自己的課堂結(jié)構(gòu)，但在實際教學中還是存有不少疑惑，似乎走不出傳統(tǒng)教學的窠臼。同時，分層次設(shè)立目標，達到各自目標就行。三）是扎實開展聽評課活動。（二）開展“閱讀教育”培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習的好習慣，課前充分預習，做到課本內(nèi)容心中有數(shù)，課堂上才能跟上老師的節(jié)奏，課堂學習就有成效。一是加強備課管理，堅持集體備課制度；二是落實課堂督查，保證課堂教學的有效性；三是嚴格“常規(guī)”檢查，關(guān)注教學每一個環(huán)節(jié)。怎樣在不占用學生時間的條件下，如何在有限的時間內(nèi)，既能完成教學任務又能得到教學質(zhì)量的提高，因此，打造高效課堂就顯得尤為重要。在講述地球外部圈層結(jié)構(gòu)的過程中，老師要求學生分為三組，周末時親臨大自然，分別討論在大氣圈、水圈、生物圈中的感受，然后總結(jié)出地球外部三大圈層的特點，幾組學生都很積極。四、綜合應用多種教學方法興趣是人積極探究事物的認識傾向。人類對環(huán)境的認識，既有科技方法上的進步，更有思想觀念上的飛躍，還伴隨著科學與迷信的殘酷斗爭，這些豐富的內(nèi)涵都是寶貴的教育資源，我們應該在教學中體現(xiàn)出來。一、優(yōu)化課前準備第一，指導學生預習。3．完善評價考核制度。要讓研討課真正成為精品課、高效課，切實起到示范、引導的作用，既讓聽課的老師有啟發(fā)，又使上課的老師得到錘煉和成長。要求每位教學管理人員每周必須隨機聽課一節(jié)，并隨時與執(zhí)教者交換意見，被認定為低效課堂的必須重上。加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。新課標指出,教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。抓實校本研修,務實開展課堂教學研討活動?！跋葘W后教”五步教學模式，根據(jù)學生學情，講求實效。三、主要工作思路突出一個中心：即要始終圍繞教學質(zhì)量這一中心，堅持全面提高教學質(zhì)量，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。二、活動目標1．全面樹立新課程理念。強化專業(yè)考核，優(yōu)化激勵措施，促進教師專業(yè)水平快速提升。強化兩項工作：即“強化教學過程的全程管理；強化校本教研，抓好教學常規(guī)管理，建立長效管理機制。讓本校骨干教師通過集體備課、示范課、經(jīng)驗交流會等形式，指導、診斷教育教學，對成功經(jīng)驗及時推廣。在確定教法時，充分考慮到學生已具備了哪些知識，哪些還較模糊，如何引導學生學習最有效。在真實、常態(tài)的課堂教學中，有些教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。（六）開展教學評估，落實高效推進課堂教學既是教學質(zhì)量的保證，又是教師成長的平臺。學期結(jié)束前分學科進行定量與定性分析，并將評估結(jié)果進行公示，同時納入教學業(yè)務考核積分。2．充分引導教師轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)困促優(yōu)觀念，改變以往盲目低效提優(yōu)補差做法，針對學生個別差異，因材施教，讓優(yōu)生更優(yōu)，學困生轉(zhuǎn)困。地理學科也應順應潮流，改變傳統(tǒng)的傳授方式。第二，加強備課。08年我有幸參加了新課改培訓，在這一活動中，指導思想是學生是主體，教師應成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。例如；在講解風的形成時，我把自己當做空氣質(zhì)點，一排排的課桌當做等壓線，左胳膊當做水平氣壓梯度力，右胳膊當做地轉(zhuǎn)偏向力，讓學生比較高空中和近地面的受力情況。新課改的這一要求實際上是對老師能否掌握整體課堂教學過程、能否駕馭課堂的一個重要挑戰(zhàn)。由校長親自擔任組長，分管教學的副校長任副組長，科室、教導主任、各科教研組長以及部分學科骨干教師擔任小組成員。久而久之，老師就會從課堂教學上去花心思下功夫，精心備課、認真上好每一堂課，慢慢的，課堂自然就越來越“高效”，先進的辦學理念才能得到貫徹落實。”所以在傳授知識的同時，還應注重學生學習方法的指導；二指導學生培養(yǎng)課堂學習習慣，有了好的習慣，學習才回有好的成效。課后，每位教師針對不同的觀察點對本節(jié)課進行客觀的評價，共同診斷課堂教學問題。今年，我校提出了向課堂要質(zhì)量，狠抓教育教學工作，從小處著眼，找準適合我校的切入點，扎扎實實開展工作，使“高效課堂”的避免了“空對空”的無效演練，教學質(zhì)量也是大步提升。高效課堂提倡的“先學后教”“以學定教”等理念我很為推崇。二、課前精心準備，學會運用教材俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功。所謂精講，主要體現(xiàn)為教師抓住知識的關(guān)節(jié)點、關(guān)鍵點、易錯點、疑惑點等，講出知識的精華，講得精彩。有人說“在課堂上，如果教師和學生的活動時間對半分的，那你的課是個及格課，如果三分之二的時間讓給學生活動，教師的講解等活動占三分之一，這樣的教師是個好老師，如果四分之三時間給學生，你是個優(yōu)秀老師，你要是只用十分之一的時間，那你是個特級教師。我在復習古詩歌時，在課堂上以“擊鼓傳花”的方式讓學生背詩，學生們都感到緊張有趣，在熱鬧的游戲中，學生的詩也背熟。著名特級教師于永曾經(jīng)說過，老師走進課堂之前，要準備100頂高帽子，上課的時候，隨時戴在學生的頭上。第五篇：打造高效課堂 提高教學質(zhì)量打造高效課堂 提高教學質(zhì)量課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要陣地，特別是對知識、技能、情感的培養(yǎng)，首先是從課堂教學上予以突破的。清晰的教學思路，優(yōu)化的教學結(jié)構(gòu)，可使學生更積極主動地參與其中，更順利的完成本堂課的學習。我說如果給你們吃一大堆這樣的青杏子，想一想會有什么感覺？學生自然理解了把牙齒都酸倒了是一個什么程度了。恰到好處的運用多媒體課件，讓學生直觀的去觀察猴子爬桿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲，他們就能真切的感受到這場馬戲的精彩，也會因此對課文的學習產(chǎn)生極大的興趣，打好了高效學習的基礎(chǔ)。學生通過學習不僅掌握了這個問題，還從文本中了解了大泉眼和小泉眼的特點、作者是怎樣來贊美小泉的美麗的，這就是他們通過自主學習獲得的知識。除了要優(yōu)化教學方法，恰當選擇教學手段之外，還有許多值得我們探究的問題，希望在以后的教學活動中我們能繼續(xù)探索，打造一個高效課堂