【正文】 意識，另一方面通過對班級的有效管理，展示了學(xué)生多方面的才能。學(xué)習(xí)探索中，開始學(xué)會(huì)了去思考人心與人性思考制度思考世事的變遷，學(xué)會(huì)了與學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)了與任課老師溝通，我很幸運(yùn)，在育才的三年能和林琳老師協(xié)作，和杜老師一起探討一些帶班的經(jīng)驗(yàn)。第一年的班主任工作我做了不少難，費(fèi)了不少心，但是效過非常的差，曾經(jīng)我都懷疑過我的能力，懷疑過我是否是班主任的料，在自己彷徨中第一年的工作以失敗告終，我有時(shí)在想在困頓之時(shí)總想著改變學(xué)生的思想，卻沒想到根本在自己，自己的思想沒有從舊的體制中走出，自己又如何適應(yīng)得了新時(shí)代新學(xué)生的要求？愚頓而又不善于創(chuàng)新的我就這樣讓這根刺滋長了很久，卻無法自拔，直至我來到鎮(zhèn)中之時(shí)還很自卑，當(dāng)劉校長給我說小伙子接班主任吧，我還很猶豫，就說，我怕干不好，在劉校長的鼓勵(lì)下我才勉強(qiáng)答應(yīng)。在讀的過程中，不由在心中回顧我自己3年來的班主任工作。在學(xué)習(xí)方面，我還成立了學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)自學(xué)、互學(xué)、幫學(xué)，組間互相競爭，讓學(xué)生監(jiān)督學(xué)生，很快，班里形成了一股“你追我趕，相互促進(jìn)”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，在期末考試中，我班取得了很大的進(jìn)步，我倍感欣慰。去年，我擔(dān)任了高一3班的班主任，開學(xué)之后，工作上的事情比較多、比較雜，這已經(jīng)讓我疲于應(yīng)對，可更讓我頭痛的是班里的學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的出問題，大小事不斷。教學(xué)工作始終是學(xué)校、班級工作的主主體中心任務(wù)，安全管理工作應(yīng)該是保證正常的教育教學(xué)秩序和不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障措施。因此，我們老師在教育教學(xué)中應(yīng)用“愛”去感化學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，不要挖苦學(xué)生，根據(jù)不同的對象，不同的事情，適當(dāng)采取不同的方法，教師應(yīng)保持良好的心態(tài)，我相信學(xué)困生的工作一定會(huì)迎刃而解。三、正確管理 確定改進(jìn)目標(biāo)學(xué)困生的管理對于老師來講是一件最頭痛的事，怎樣改變學(xué)困生，許多老師的辦法各有不同?，F(xiàn)就這方面的問題，談點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探?；顒?dòng)三：校園暴力帶來的危害校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。2．通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。孩子們都非常喜歡參加，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，使班級氣氛活躍，有利于良好班集體的形成。即：課堂參與、課堂紀(jì)律、課前準(zhǔn)備、值日評定、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長、體育鍛煉、校服統(tǒng)一、隊(duì)標(biāo)佩帶、進(jìn)出樓、課間站排等原則。1：日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)大家都知道，在“志當(dāng)存高遠(yuǎn)、行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”?！栋寻嗉夁€給學(xué)生》不是月朦朧鳥朦朧的做作，而是從教、帶班的豪情。為了你，為了你的未來，我必須學(xué)習(xí)、改變和成長，我今天要用行動(dòng)來讓你知道我是多么的愛你。我在愛的美麗旗幟下，殘酷的摧毀了你嬌嫩的生命花蕾。可是，平時(shí)里，我們總覺得手里滿滿的都是時(shí)間，我們的生命經(jīng)得起慢慢的消耗，早一天晚一天都無所謂，但，殊不知，就在這樣的過程中，我們忽然發(fā)現(xiàn)自己走到了生命的終點(diǎn)。2．第二個(gè)故事（P9）一個(gè)22歲的青年，在遭受人生的種種不幸之后，情緒低落到了極點(diǎn)，對生活失去了信心。把班級還級學(xué)生，一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)可行方向。初到育才當(dāng)時(shí)中學(xué)部的劉校長也讓我接班主任工作，我的心里才有些底氣她想我介紹了學(xué)生的情況，說是習(xí)慣很不好，我當(dāng)時(shí)也沒有想那么多，沒想到真的不好管?，F(xiàn)在已回想不起自己上了什么，但一定傻得可愛?；蛘哒f做更有意義更有價(jià)值的事?！编嵙⑵嚼蠋熢凇栋寻嗉夁€給給學(xué)生》書中也說到甘當(dāng)助手——把學(xué)生的班級還給學(xué)生。而且懂得“理”才能稱得上是一個(gè)管理高效的班主任。如此，不僅學(xué)生走上了前臺，班主任也能更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、思考，更好地提升自己。班主任很累，很多時(shí)候真是我們班主任背上了好多好多的東西，有好多自己本可以放手的東西，而又隨手放開了本應(yīng)該常抓不放的東西。但，我能感覺到，他們都在內(nèi)心難以認(rèn)可對方，他們雖是同班同學(xué)，但有的心里半已是陌路人。愛玩貪玩的孩子，定性與耐性也很欠缺。我是選擇性地略讀，雖然如此，其中的話語已經(jīng)讓我受益匪淺。”誰知這句生命的預(yù)言，卻改變了青年一生的命運(yùn)。因?yàn)槲艺`把愛的方式當(dāng)成了愛。孩子，原諒我的任性與頑固，在你的哀求目光下我仍不肯作出改變。面對我的學(xué)生，我很想好好地去呵護(hù)他們，但是不懂得該如何做才是真的愛，我曾經(jīng)打著愛的名義，逼迫他們做一些我自己都不知道有沒有意義的事?！栋寻嗉夁€給學(xué)生》輕松了我們，成就了孩子，還了教育真本色。小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)教育中不可缺少的一部分。及時(shí)的監(jiān)督與自我客觀評價(jià)有了好的紀(jì)律原則之后，監(jiān)督也要及時(shí)。他指出：“教育應(yīng)該是這樣來組織，以便不是有人來教育學(xué)生，而是學(xué)生在自己教育自己”?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。他們的行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。如何提高學(xué)困生的積極性在小學(xué)階段，所謂學(xué)困生，就是班上學(xué)習(xí)落后，紀(jì)律較差或二者兼有的學(xué)生。“學(xué)困生”的形成有兩種：一種是客觀上的屬于智商較低。開學(xué)初進(jìn)行家訪，每個(gè)周末的班會(huì)課上作總結(jié)。；、洗澡；、洗澡； 。三、根植安全工作理念。想辦法吧！既然我一個(gè)人管不來，就讓學(xué)生幫我管，我去管你們不聽，就讓你們自己管自己，畢竟，蘇霍姆林斯基說過：“只有能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的教育才是成功的教育。”我的理想就是當(dāng)個(gè)輕輕松松的“懶娘”，讓我的學(xué)生都能成為獨(dú)當(dāng)一面的“巧閨女”。現(xiàn)在已回想不起自己上了什么，但一定傻得可愛。初到育才當(dāng)時(shí)中學(xué)部的劉校長也讓我接班主任工作，我的心里才有些底氣她想我介紹了學(xué)生的情況，說是習(xí)慣很不好，我當(dāng)時(shí)也沒有想那么多，沒想到真的不好管。把班級還級學(xué)生，一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)可行方向。自定班規(guī)就是此種教育理念的最佳顯現(xiàn)。這些懲罰不僅呵護(hù)了學(xué)生脆弱的心靈，給予他們充分的人性尊重，更包含了許多期待！待學(xué)生知其用心良苦時(shí)，必定自覺遵守班規(guī)。”她的回答博得陣陣掌聲。這愛是心心包容，情與情撞擊的結(jié)果?；顒?dòng)后，我和同學(xué)們一起討論其中的得失，竟無一人回答，原因很顯然