人教版九年第6課古代世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與征服word教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 設(shè)問(wèn)有關(guān)“黃金時(shí)代”的有效信息： （ 1）時(shí)間：羅馬帝國(guó)最初約二百年間； （ 2）原因：戰(zhàn)爭(zhēng)停止，統(tǒng)治政策加強(qiáng)； （ 3）表現(xiàn)：局勢(shì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮。這方面的材料教師可作適當(dāng)補(bǔ)充，以加深學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí) 4．教師進(jìn)一步補(bǔ)充介紹 東西文化交流和發(fā)展的成果： 參看 39 頁(yè)插圖《受希臘文化影響的西亞建筑群》位于今天敘利亞境內(nèi)的帕爾米蘭拉古城遺址，從圖中展現(xiàn)的遺址局部殘存的建筑來(lái)看，明顯帶有希臘的建筑風(fēng)格。還可以結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)講述亞歷山大大帝的生平事跡，從而加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。（因?yàn)楸菊n的主要內(nèi)容是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的講述以及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的后果，所以，教師可以多講一些每次戰(zhàn)爭(zhēng)中有名的戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗，用以激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生的理解。 啟發(fā)學(xué)生討論，這項(xiàng)比賽的設(shè)立，有什么歷史作用：讓人們敬仰愛(ài)國(guó)英雄，自覺(jué)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。 難點(diǎn)：如何辯證認(rèn)識(shí)羅馬帝國(guó)擴(kuò)張的影響。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)“結(jié)合當(dāng)代世界地圖，查一查亞歷山大帝國(guó)和羅馬帝國(guó)的版圖包括今天的哪些主要國(guó)家”的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖輔助學(xué)史的能力；通過(guò)比較希波戰(zhàn) 爭(zhēng)、亞歷山大東征和羅馬帝國(guó)擴(kuò)張的異同，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力；通過(guò)羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張和文化傳播聯(lián)系的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地看待戰(zhàn)爭(zhēng)影響的能力。這對(duì)于學(xué)生也許是不好理解的，所以要加大對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)史實(shí)的介紹，加深學(xué)生自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)作用的感性理解，再加上教師的講解，這樣會(huì)給學(xué)生留下更深刻印象。這些戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生了那些有趣的史 實(shí)？他們?cè)谑澜鐨v史中又產(chǎn)生了什么樣的歷史影響？讓我們從教材中探尋答案吧。希臘有時(shí)還要以少于敵人兵力的人數(shù)迎戰(zhàn)，但希臘卻最終贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。 3．亞歷山大東侵的影響是學(xué)生要重點(diǎn)掌握的一個(gè)問(wèn)題。我們以前講過(guò)，凱撒奪取羅馬掌權(quán)被刺身亡后，公元前 27 年屋大維接管政權(quán)，到公元 395 年帝國(guó)分裂，這之間發(fā)生了什么呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下這 中間的歷史。教材后面的“自由閱讀卡”有“羅馬帝國(guó)與東漢帝國(guó)”的有關(guān)史料，它同樣是教師可以適當(dāng)引用的很好的教學(xué)資源 。這個(gè)過(guò)程伴隨著暴力、奴役和壓迫，但是在客觀上也導(dǎo)致了不同文化的交流與
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