【正文】 者的思想。為了獲得這個(gè)共同體的平衡和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，人類必須學(xué)會(huì)尊重共同體中的所有成員，以及這個(gè)共同體本身——這就是“土地倫理學(xué)”。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》八、小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的散文。(教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行評(píng)說(shuō)。3．它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。5．愛(ài)尋食玉米粒。狩獵：打獵。u)獵凋(diāo)零 滑翔(i225。2．理解文中含義深刻的疑難句子。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》七、小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的散文。)六、拓展訓(xùn)練。五、品味語(yǔ)言 仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。(二)提問(wèn)：找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫的句子，體會(huì)其作用。四、學(xué)習(xí)課文(一)提問(wèn)：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)? 學(xué)生討論交流。霧靄：霧氣。3．快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。 作者是一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)者”，對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì) 作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。——范仲淹《漁家傲》5．西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。第二句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼。3．它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè) 沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。5．愛(ài)尋食玉米粒。二、導(dǎo)人大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們的面前，就宣告春天來(lái)到了。凋零：凋謝零落。過(guò)程與方法：1．利用本文“愛(ài)鳥(niǎo)者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．對(duì)象的特點(diǎn)。窺探：暗中察看。整體感知學(xué)生閱讀課本，找出文中對(duì)大雁描寫的句子，互相交流。(二)提問(wèn)：找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫的句子，體會(huì)其作用。第二課時(shí)五、品味語(yǔ)言仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。)六、拓展訓(xùn)練讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。與一般的動(dòng)物觀察者不同，作者對(duì)鳥(niǎo)兒有一份詩(shī)人的情懷。板書(shū)設(shè)計(jì) ：大雁歸來(lái)南飛的大雁善性 大雁歸來(lái)通過(guò)描寫春雁覓食感受到大雁的友情抒發(fā)=====愛(ài)鳥(niǎo)之情孤雁4月夜間大雁群居的鳴叫親情教學(xué)后記：通過(guò)利用本文“愛(ài)鳥(niǎo)者”這一貫穿文章始終的感情線索把握住了課文內(nèi)容，體會(huì)到了讀者筆墨中飽含的深情，分享了作者的發(fā)現(xiàn)之樂(lè)，理解了全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物的主題 思想，從而培養(yǎng)了保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物意識(shí)。遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui1)探 緘(jian1)默狩(shou4)獵凋(diao1)零 滑翔(iang2)顧忌(ji4)2．解釋下列詞語(yǔ)。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。例如： 1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。3．在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌?！蹙S《使至塞上》2．長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。它們的到來(lái)，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩(shī)歌。3．了解作者的相關(guān)情況。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會(huì)，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)??欣賞大雁各種形態(tài)的圖片，給學(xué)生以視覺(jué)享受。凋零：凋謝零落。四、閱讀課文，整體感知一）.作者對(duì)大雁作了哪些描寫？表達(dá)了他對(duì)大雁什么樣的感情？明確：十一月南飛的大雁三月的大雁大雁歸來(lái)的情景春雁覓食過(guò)程的鳴叫孤雁四月夜間大雁群居的鳴叫 喜愛(ài)五、學(xué)習(xí)課文(一)提問(wèn)：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)? 學(xué)生討論交流。(二)提問(wèn)：找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫的句子，體會(huì)其作用。2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。——王維《使至塞上》2．長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。它們的到來(lái)，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩(shī)歌。教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來(lái)而欣喜歡樂(lè)，對(duì)大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛(ài)。最后是無(wú)聲的結(jié)語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生理解作家的深層情感并反思我們現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài)，從而達(dá)到語(yǔ)文與生活的交融，真正體現(xiàn)對(duì)環(huán)境的尊重與關(guān)愛(ài)。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者的珍愛(ài)動(dòng)物的情感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，傾心大自然，回歸大自然、與自然和諧發(fā)展。）比較閱讀：大雁，屬鳥(niǎo)綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。知識(shí)性 形象性 抒情性四、秋吟雁字——走進(jìn)文本：感受抒情性——思考這些句子的內(nèi)含。下文說(shuō)，大雁知道11月份每個(gè)沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰(zhàn)時(shí)刻，那些狩獵點(diǎn)和小洲并無(wú)獵槍，由此可知，威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺，說(shuō)大雁也知道這個(gè)法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動(dòng)、覓食。（作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃至憤恨。讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。六、天展青箋書(shū)雁字——教師寄語(yǔ)：曾幾何時(shí)，我們觸目的是砍伐的林木，漫天的沙塵；山地里奔走著哭泣的生靈，江面上飄浮著污染的泡沫。八、板書(shū)設(shè)計(jì)理念：板書(shū)的形狀象“家”的小篆字體，“家”的兩個(gè)支柱由“大雁”和“作者”支撐，象征所有的生物都是地球大家庭的成員。下面是小編為大家?guī)?lái)的人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大雁歸來(lái)》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文濃郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。46歲那年，他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物。晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫，讓人如?jiàn)其形，如聞其聲。⑥在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。例如：，歸雁入胡天。