【正文】 兩小兒的話，理解句子的意思。板書課題，齊讀課題，說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？（重點(diǎn)理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學(xué)法1．自由讀課文，憑自己的理解說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力）2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的？一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩(shī)文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。師：同學(xué)們，你們覺(jué)得奇怪嗎？?jī)蓚€(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。5．指名說(shuō)全文大意。1．師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。經(jīng)研討制定的實(shí)化目標(biāo)為：體會(huì)“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中的作用。三、每課實(shí)化教學(xué)目標(biāo)及評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)第一課《草原》：原虛化目標(biāo)為：感受草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，體會(huì)蒙漢民族間的深情厚誼。3．感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。用《瞧，咱們這班》為題選幾個(gè)場(chǎng)面組織到一起，歌頌一下你們這班的集體精神。1（按照動(dòng)詞歸納）互鳴報(bào)警——陷入混亂——同伴被抓—、梳理“鶴群激戰(zhàn)”的過(guò)程：2 —展開(kāi)激戰(zhàn)——蒼鷹敗逃 14（緊張激烈）、請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括形容這個(gè)場(chǎng)面?！疤鴦?dòng)”等詞語(yǔ)，描寫了。如在眼前，透露出無(wú)法掩飾的喜愛(ài)和贊美）輕盈飛揚(yáng)，上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，緩緩升騰。教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 傷心崖邊上斑羚飛渡那悲壯的場(chǎng)面讓我們深感震撼，我們感受老斑羚那種慷慨犧牲的精神，集體合作的精神氣貫長(zhǎng)虹。要是還有人送鵝給我，我還要把鵝毛取下，做成一件羽絨衣，送給‘賣火柴的小女孩’這樣，她就不會(huì)凍死了。你知道他會(huì)怎樣用 ”“千里送鵝毛，禮輕情義重。左顧右盼 11~，其音調(diào)瑣碎而愉快，有”軋軋“鴨的一點(diǎn)不敢形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，小心翼翼的意味?！倍字o候。但其間仍不乏表現(xiàn)白鵝傲慢性格的文字，這節(jié)文字主要寫白鵝的貢獻(xiàn)，．10”“它分娩畢，就起身，大踏步走進(jìn)屋里去，大聲叫開(kāi)飯。在作者看 “因?yàn)槲覀冞@屋實(shí)在太簡(jiǎn)陋，環(huán)境實(shí)在太荒涼，生活實(shí)在太岑來(lái)，精神上的貢獻(xiàn)尤為重要，精神上：增添樂(lè)趣。通過(guò)與其他動(dòng)物的比較，可以看出白鵝鮮明的個(gè)性。超”第２段中作者將鵝與鴨、與狗比較著寫。、“地位”白鵝在他家中擁有特殊“傲慢”一詞常被用以形容人輕視別人，對(duì)人沒(méi)有禮貌，作者為什么用這個(gè)詞來(lái)形容白４． ? 作者對(duì)白鵝懷著一種怎樣的感情?鵝用形容人的詞語(yǔ)來(lái)描繪鵝，把鵝寫得富有靈性。吃飯，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，絲毫不茍。?２．作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫白鵝的傲慢 頭、叫聲、步態(tài)、吃相。傲慢（高傲、最傲人、架子十足）注意對(duì)這些詞語(yǔ)的意義加以比較： 傲慢：輕視別人，對(duì)人沒(méi)有禮貌。說(shuō)的是我和幾個(gè)女孩子去玩，不曾想遇雨，只好在一個(gè)《山中避雨》我們上學(xué)期學(xué)過(guò)他的“小店里躲雨，無(wú)聊時(shí)聽(tīng)到茶博士拉琴，引起我的興趣。在東京學(xué)習(xí)繪畫和音樂(lè)。zhu盛饌： ：豐盛的飯食。堂倌：舊時(shí)稱飯館里的服務(wù)員。ng225。麒麟：且是神的坐騎。燕 海 鄭振鐸 段）憶故鄉(xiāng)的家燕7～1（一、7雋妙無(wú)比的春景（背景）線索 外形（靜）結(jié)合 飛翔（動(dòng)）小燕子憩息（靜）（倒敘）與故鄉(xiāng)人家的親密關(guān)系憶燕思鄉(xiāng) 鄉(xiāng) 思鄉(xiāng)戀國(guó) 段）看眼前的海燕14～8（二、愁 絕美的海天（背景）結(jié)合 飛翔（動(dòng)）海燕（順敘）憩息（靜）海上小英雄形象 看燕戀國(guó) 教 學(xué) 反 思、白鵝3 教學(xué)目標(biāo)：（一）了解寫作背景，理解作者筆下的白鵝的鮮明特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。段。那是多么有趣的一幅圖畫呀！天上也是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。為什么要還寫了故鄉(xiāng)的小燕子，本文并不僅僅寫海燕，討論本課學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)提出的問(wèn)題：10.? 以“海燕”為題海燕是作者詠物抒情的緣起。其外形、飛翔、憩息等特點(diǎn)，都有靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫而最終都落到“輕煙似的”不同點(diǎn)：寫故鄉(xiāng)的小燕子是寫記憶和想象中的景象，還通過(guò)燕子安巢來(lái)表現(xiàn)故鄉(xiāng)人對(duì)燕 子的喜愛(ài)，作者筆下故鄉(xiāng)的燕子是春天的使者，歡樂(lè)的使者?！敖^美海天圖”?．文中如何描寫海燕活動(dòng)的背景5 作者用具有濃郁抒情意味的筆觸勾勒出海上的小燕子活動(dòng)的背景：海天一色，都是皎潔 無(wú)比的蔚藍(lán)；海波平穩(wěn)，令人聯(lián)想到春晨的西湖；微風(fēng)吹起絕細(xì)絕細(xì)的波紋，在陽(yáng)光照曬下顯得溫秀可喜；蔚藍(lán)的天空中漂浮著幾片薄紗似的輕云，如穿著藍(lán)色夏衣的女郎頸間圍著一“我沒(méi)”!“我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么美的海作者兩次發(fā)出贊嘆：畫面色彩明麗，段絕細(xì)絕輕的白紗巾。2通過(guò)對(duì)春風(fēng)、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把溫暖、舒適、充滿生機(jī)和活力的故鄉(xiāng)的春天生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)，為小燕子的出場(chǎng)提供了一幅美麗的背景圖畫。年出國(guó)訪問(wèn)，1958 情散文。小型海鳥。和睦快樂(lè)y融融泄泄：光顧：舊時(shí)指商家用來(lái)歡迎顧客的敬辭，這里是到來(lái)的意思。：縐紗上的線條狀的花紋。)一(學(xué)習(xí)本文詠物抒情的表現(xiàn)手法。頭。、23 新授：、作者是怎樣描寫石榴樹(shù)的枝干、葉片的？（１）。6—2（第二部分：（贊石榴）自然段）交代了“我”喜愛(ài)石榴的原因和對(duì)石榴的向往。散文作品《石榴》認(rèn)識(shí)文體，明確目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：把握石榴的外在特征，體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)向往之情。培養(yǎng)學(xué)生蓬勃向上的精神和敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)。1（第一部分：（畫石榴）自然段）從不同角度對(duì)石榴樹(shù)可愛(ài)之處作生動(dòng)描繪。字詞積累；1作業(yè)： 2 課時(shí) 組織教學(xué)：、1 引入：分組有感情地朗讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。想想文章對(duì)石榴的描寫是以什么線索展開(kāi)的？圍繞這條線索依次寫了什么？（５）（以石榴的生長(zhǎng)過(guò)程為線索，依次寫枝干、葉片、花朵、果實(shí)、味道）31月10年1942寫作背景：了解此文寫于、4當(dāng)時(shí)，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極端困難的關(guān) 日。板書設(shè)計(jì)：、6 外在美（色、形）寄寓深刻哲理 石榴 觀察、思考 抒發(fā)獨(dú)特感受 內(nèi)在美（精神、品格）教 學(xué) 反 思 海燕 教學(xué)目標(biāo)： 理解文中小燕子形象的意義，領(lǐng)會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。l粼粼： 休息q憩息： ：匾 匾額 236。海燕——鳥綱，海燕科?！蔽逅哪旰笾?923年與沈雁冰、王統(tǒng)照等組織文學(xué)研究會(huì)，1921時(shí)期在北京參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，年大革命失敗后，鄭振鐸遠(yuǎn)游歐洲，在旅歐途中寫的這篇拖物言志的抒1927編《小說(shuō)月報(bào)》《插圖本中國(guó)文學(xué)史》《取火者的逮捕》著有途中飛機(jī)失事去世。段）14～8第二部分（第、第一部分：用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第一部分這幅“雋妙春景圖”包含了哪些內(nèi)容?？梢?jiàn)，作者心中割舍不斷的是對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的思念，他懷想故鄉(xiāng)的小“我們的小燕子”燕子，實(shí)際上是在抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)生活的無(wú)限眷戀之情。? ．文章前后兩部分的寫法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)8都有都是先展示小燕子的活動(dòng)背景，這兩部分都是先描寫景物再抒發(fā)感情，相同點(diǎn)：“絕美”的活動(dòng)背景，一個(gè)是在作者故鄉(xiāng)的田園湖面，一個(gè)是在遼闊無(wú)垠的海天之間，分別描寫“鄉(xiāng)愁”上。這種寓情于物的抒情方式，可以將感情表達(dá)得更加深沉含蓄。嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連——那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散憩息于纖細(xì)的電線上于桿與桿間，線上停著幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子。:鳴謝單位說(shuō)明該網(wǎng)站上沒(méi)有材料）（已訂正）教案訂正： 練習(xí)冊(cè)評(píng)講： 推薦背誦：——背中心思想、常識(shí)等。（教學(xué)靈感）教學(xué)建議： 板書設(shè)計(jì)。[q237。oāxi叫囂：h引吭： ：放開(kāi)喉嚨。眼、板，民族音樂(lè)和戲曲中的節(jié)拍。勝：能夠承受。曾受業(yè)于李叔同，后游（引導(dǎo)同學(xué)日本。從中細(xì)細(xì)體味，實(shí)在是一種藝術(shù)享（以上內(nèi)容可擇要介紹）受。作者筆下的鵝有什么鮮明特點(diǎn) 中心句：好一個(gè)高傲的動(dòng)物。結(jié)合文中的描寫作具體分析。看見(jiàn)人走近來(lái)，并不像雞、鴨一樣逃走，因而一伸手便可抓住它的頸項(xiàng)，任意處置它?！凹茏邮恪卑座Z也就有理由表現(xiàn)得于是，享受特殊待遇。較之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以及冥頑愚蠢的豬玀、烏龜，鵝的“高，自然令人油然而生喜愛(ài)之情。鵝卻傲然地站著，非但不讓，甚至還會(huì)伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口，簡(jiǎn)直傲慢到了狂妄的 10程度，結(jié)果讓人一伸手，就可以一把抓住它的頸項(xiàng)，任意處置它。除了因?yàn)樗甙恋男愿?，還因?yàn)榘座Z對(duì)作者一家人物質(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn)。找出來(lái)欣賞一下。前一；后一句用“大爺怒罵小使”作比，句，用“無(wú)論??都??”強(qiáng)調(diào)其傲慢到了“鐵面無(wú)私” 生動(dòng)形象，引發(fā)聯(lián)想，令人忍俊不禁。~它伸長(zhǎng)了頭頸，向左右兩邊看。過(guò)夏威夷，直奔白宮，送給布什，并且拍著他說(shuō)，伊拉克人民好可憐呀。這里有一個(gè)典故，大家是否知道？” ”人。教學(xué)用具 錄音機(jī)，小黑板。3鶴鷹之戰(zhàn)；2鶴群翔空；1三個(gè)場(chǎng)景分別可以起一個(gè)標(biāo)題為： 除閱讀障礙（字詞教學(xué)）四、仔細(xì)閱讀課文，分析“鶴群翔空”的畫面、全班同學(xué)推薦一個(gè)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容這幅畫面主要展現(xiàn)了鶴群翔空的視覺(jué)美，請(qǐng)看看作者是從那些方面表現(xiàn)其美的？你2 13認(rèn)為哪些句子最能夠體現(xiàn)其美的？為什么？、討論并歸納：3 它們一律（無(wú)一例外）將長(zhǎng)頸伸向前方，雙足向后方筆直（飛翔之狀）延伸，悠然（姿（這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，鶴群凌空飛翔的的姿態(tài)態(tài)之美）翱翔太空的美姿，實(shí)在是不可言語(yǔ)。天空的箭，字里行間洋溢著作者對(duì)鳥的喜愛(ài)和贊嘆之情）材料二：片段揣摩 我的杯子上，低下頭來(lái)喝 它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到 茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)，我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞 著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的水紅爪子在紙上發(fā)出滾滾的響聲。文中通過(guò)哪三個(gè)畫面展示鶴群的美？2二、分析“鶴群激戰(zhàn)”的畫面、聽(tīng)配樂(lè)朗讀磁帶。4六、課內(nèi)小結(jié)七、課后作業(yè)：、積累本文展現(xiàn)鶴群美的句子。2．有感情地朗讀課文，抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。了解課文的敘述順序，體會(huì)條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。結(jié)合時(shí)代背景體會(huì)白楊樹(shù)與邊疆建設(shè)者之間的相似之處” 評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)分角色朗讀對(duì)話部分，說(shuō)說(shuō)白楊樹(shù)有什么特點(diǎn)？找出白楊樹(shù)的生存環(huán)境描寫，認(rèn)真讀一讀，說(shuō)說(shuō)從中感受到白楊樹(shù)有哪些特點(diǎn)？有感情的朗讀爸爸介紹白楊樹(shù)的話，說(shuō)說(shuō)從中又能感受到白楊樹(shù)的什么特點(diǎn)？找出父親在談?wù)摪讞顦?shù)時(shí)的神情變化，思考父親在想些什么？第四課《把鐵路修到拉薩去》原虛化目標(biāo)為：理解含義深刻的句子，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的精神。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)《學(xué)弈》一、讀通全文，感悟讀法。4．小組合作，疏通文意。這句話中的“之”是指哪個(gè)人。板書設(shè)計(jì)：學(xué)弈一人專心致志學(xué)有所成一人三心二意一無(wú)所獲態(tài)度決定成敗第二課時(shí) 《兩小兒辯日》一、激趣引入，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問(wèn)家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問(wèn)，可是有一次，他在周游列國(guó)時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。1．回答下列詞語(yǔ)在文中的意思。）3．這個(gè)故事中，你最喜歡誰(shuí)，為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？（引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）4．有感情背誦課文。體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。三、協(xié)作評(píng)價(jià)：指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)，學(xué)生互助。②摘錄自己喜歡的句子。想：我用這段時(shí)間留下了什么，做了什么。說(shuō)：體會(huì)到了什么?讀?！庇懈星榈乩首x課文，抄寫對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。樹(shù)皮淡紅色。（林清玄1953年生。（板書：桃花心木）作者以“桃花心木”為題，你們猜他會(huì)寫些什么？二、讀熟課文，學(xué)習(xí)生字用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。第二段（第3至14自然段）：“我”從種樹(shù)人那里得知做人的道理。默讀課文第4到第10自然段，思考：種樹(shù)人是怎樣種樹(shù)的呢？他這樣做能使僅及膝蓋的小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)嗎？學(xué)生匯報(bào)交流種樹(shù)人的做法：（1）澆樹(shù)間隔的時(shí)間沒(méi)有規(guī)律，澆水的多少?zèng)]有規(guī)律――“樹(shù)苗種下以后，他常來(lái)澆水。（2）種樹(shù)人沒(méi)有任何規(guī)律的給桃花心木的樹(shù)苗澆水，是在模仿老天下雨，給樹(shù)木創(chuàng)設(shè)“不確定”的生存環(huán)境。聯(lián)系課文和生活上的例子說(shuō)一說(shuō)。三、拓展延伸，想象說(shuō)話種樹(shù)人與“我”的對(duì)話被一棵棵桃花心木苗聽(tīng)得清清楚楚。（板書：人、成人）愿我們每一位同學(xué)都能擁有一顆獨(dú)立自主的心，早日成為真正的人才。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？談?wù)勀愕母惺?。默讀課文，思考：作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？（1）作者看到的是一場(chǎng)難度極大的雜技表演。）（3）作者看到的是一場(chǎng)觀眾與演員互相理解的雜技表演。）（1）自讀思考作者有哪些想法？。積累你覺(jué)得值得積累的好詞佳句。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。（4）無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無(wú)名指和小指則是最優(yōu)美的。積累關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言警。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享好嗎？二、充分準(zhǔn)備 想：回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。改完后謄抄到習(xí)作本上。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。三、每課實(shí)化教學(xué)目標(biāo)及評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)第一課《古詩(shī)詞三首》原虛化目標(biāo)為：能感悟古詩(shī)內(nèi)容，意境，體會(huì)詩(shī)人感情。（指名有感情讀背，強(qiáng)調(diào)感情和節(jié)奏。評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)：理清作者游覽的順序。熟讀并背誦課文優(yōu)美詞句。三、每課實(shí)化教學(xué)目標(biāo)及評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì) 文言文兩則原虛化目標(biāo)為：1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)： 作者怎樣寫時(shí)間稍縱即逝的？畫