【正文】 意力的重點是看鐘面，而不能被其他生活因素所吸引，提高小組合作的實效。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。之后，又利用小麗一天的生活來認識時間，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力。希望同學(xué)今后能合理地安排好時間，珍惜時間，做時間的小主人！最后請同學(xué)們邊欣賞邊跟唱歌曲《時間像小馬車》，在這首兒歌中體會時間是多少寶貴。老師真的為你們感到高興。合理科學(xué)地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。請小朋友們拿出作業(yè)紙，這是小明在周末一天里主要做的事情。這種表示法在電子表中常見，叫做電子表表示法。請看這個鐘面（8時鐘面）：是幾時了？你怎么知道的？預(yù)設(shè)：因為分針指向12，就是整時，時針指8，就是8時。（鐘表轉(zhuǎn)動動畫）指針就是這樣轉(zhuǎn)動的，我們把按這樣順序的轉(zhuǎn)動叫做順時針轉(zhuǎn)動。預(yù)設(shè)2：有一格一格的。預(yù)設(shè)：鐘表師：真聰明，就是鐘表?！墩J識鐘表》的課后反思江口中心校沈榮端第三篇：一上教學(xué)設(shè)計《認識鐘表》及課后反思一上《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊教材第8485頁。在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥、比一比、說一說，然后向全班同學(xué)匯報。為自己定下一個目標，努力向前，我相信將來一定可以做的更好。在教學(xué)設(shè)計時，注意從學(xué)生的生活實際出發(fā)，并且結(jié)合德育教育，例如，舉鐘表的例子時，可以灌輸一些遵守時間，愛惜時間的原則。在聽取了老師們的意見后，我深刻的反思到，要做好教學(xué)是要經(jīng)過時間的積累和磨練的。本節(jié)課的教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以聽一段美妙的音樂為切入點，引發(fā)學(xué)生在聽、猜中營造學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。3．積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生養(yǎng)成遵守時、珍惜時間的良好生活習(xí)慣，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。）這些鐘表都是我們的朋友，今天我們就來認識鐘表。小結(jié)：師：現(xiàn)在誰能完整地把鐘面上的東西說一說？預(yù)設(shè)；鐘面上有12個數(shù)字，有兩根指針，對比起來其中又細又長的是分針弟弟、又短又粗的是時針哥哥。（1）師：看，這個時候分針和時針分別指向幾了？師說明：分針指向12，就是整時，時針指7就是7時。請看這是幾時呢？（6時鐘面）你是怎么看出來的？預(yù)設(shè)：分針指向12，就是整時，時針指6，就是6時。你喜歡用哪種整時的表示方法，為什么？（哪種方法都正確，按題意要求書寫就對了）三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高。兩種方法都可以）（2）特殊鐘面１２時、６時。你怎么知道的？（2）師說時刻學(xué)生撥鐘表，請一生到前面來撥。我國古代勞動人民用自己的智慧創(chuàng)造了一個又一個奇跡，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)并致敬。讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識。當學(xué)生認出時間后，老師再追問怎么看出來的，如若不完整，學(xué)生進行補充，從而提高傾聽的參與度，逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的有效性。由于一年級學(xué)生來到小學(xué)才一個多月，來自各個幼兒園，課堂常規(guī)大不相同，在這一個月里，許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當我提出問題時，有些小朋友不舉手很快地說出答案；請同學(xué)回答問題時不認真傾聽等。第五篇：認識鐘表反思《認識鐘表》課堂教學(xué)反思時間是抽象的，但是每時每刻伴隨著孩子左右，因此，再教研課上，我組織了《認識鐘表》的教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣濃厚，回顧整個教學(xué)過程，反思如下：《認識鐘表》，珍惜時間的好習(xí)慣。并且自己操作鐘面，我來說時間，幼兒來撥時鐘，加深記憶。