【正文】 ，不令而行；其身不正，雖令不從。”??“老師，我們服您了，行了吧。結(jié)果就出現(xiàn)了這個場面。等他轉(zhuǎn)身回去時，卻對我深深的行個禮，說：“謝謝老師”。于是我就向他們講解，彼此之間的感激，關(guān)愛，禮貌存在于任何人之間。我更害怕，害怕自己會被黑暗無情的扣留，因為，我不舍啊，我有未盡的事業(yè)、未了的追求、有割舍不下的親人、有天天期盼我的孩子與師友??那時真的想：“不講了，自習(xí)吧！可是熱并不是短短的幾天啊！我怎能為己之私，而讓孩子美好的光陰白流，我一定要堅持，只要我沒有被黑暗扣留，只要我依舊站在三尺講臺上，只要不會嚇壞我摯愛的學(xué)生就講吧！”這時懂事的孩子們聽得也是格外認(rèn)真。首先，樹立良好的師德形象。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)樹良師形象嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是教師的最基本要求。1999年大學(xué)畢業(yè)的我，有幸進(jìn)入道字中心校。讓我們共同努力，讓我縣教育事業(yè)不斷發(fā)展，讓黨員的光亮照亮周圍哪怕不大的地方，帶來光明和希望。教師是愛的播種者，一個個素未平生的孩子，沐浴著陽光，沐浴著愛，健康快樂成長。平凡之中，更能彰顯英雄本色。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。我拉著她的手說：“知道嗎？你不在的這些日子我們都很想念你，同學(xué)們有很多話要對你說，你一定要堅強(qiáng)，我們相信你。當(dāng)一名班主任更是辛苦?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。以前我對學(xué)生缺少愛心和耐心，總是不能平等的和孩子們交流，甚至有些孩子還害怕和我交流，我也因此很煩惱。身為教師的我深知，教師是做人的工作，在教育學(xué)生的過程中，如果教育不能觸及學(xué)生的心靈，教育的效果則會大打折扣。我們的老師非常敬業(yè)，每天都在三尺講臺辛勤地奉獻(xiàn)。大千世界，人如滄海一粟，有時我們農(nóng)村教師得不到應(yīng)有的尊重，自感一個農(nóng)村教師是那么的卑微！校長經(jīng)常在會上跟我們老師講要注意一些事情,特別提到教師一定要嚴(yán)格遵守“中小學(xué)教師十不準(zhǔn)”和學(xué)生對老師的投訴問題,這些令我更感到了做一個教師的卑微,并讓我十分痛苦和難過。同時《中國教師報》讓我更寬容學(xué)生,她使我深刻地認(rèn)識到，沒有愛就沒有教育，愛是一門藝術(shù)，而寬容就是愛的精髓，它對學(xué)生有巨大的教育力量。后來我改變了我的心態(tài)，有了更多的愛心和耐心，能傾聽他們的心聲，與他們平等對話，而不是高高在上。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。人生的最大的痛苦莫過于失去親人的痛苦。”在以后的日子里，生活中我們處處照顧她，學(xué)習(xí)上我們時時關(guān)心她，而且還用自己不高的800元工資偷偷幫他交了資料費(fèi)，但是沒有幾天她便把錢還給了，我很清楚，她長大了，就在不久后的一天，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，久違的陽光再一次回到了她的臉上。精誠所致，金石為開。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！謝謝大家！第四篇：耕耘三尺講臺耕耘三尺講臺，收獲別樣人生學(xué)優(yōu)秀黨員向必強(qiáng)先進(jìn)事跡留壩縣中學(xué) 蒲生萍在2010年秋季，我們學(xué)校開展了“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，在我們身邊涌現(xiàn)了可歌可泣的立足本職，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。三尺講臺是最豐富的人生舞臺?！暗隆笔恰暗馈钡谋厝唤Y(jié)果，有“道”必有“德”。我無怨無悔，因為，這里，是我永遠(yuǎn)不變的選擇，這里，有我終生熱愛的追求！是什么給了我這有力的支撐，讓我在這講臺站得如此堅定呢？是愛！是源于我多年來對教育、對學(xué)生深深的愛。多年來，我始終不渝地學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文在縣級、市、省、國家獲獎。我身體素質(zhì)不是很好，每到夏天，就經(jīng)常頭暈，一不小心，就會在講臺上稍微的“小睡”一會，每每此時，我都感到非常愧對于孩子，讓他們?yōu)槲覔?dān)驚受怕。平時要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣時，我并不是再三強(qiáng)調(diào)，反復(fù)的說，而是從自身做起，以行動影響學(xué)生，真正做到以身作則。其實那樣效果并不是很好。孩子之間發(fā)生矛盾，那是常有的事，只要我們正確引導(dǎo)，就沒有什么。在醫(yī)院住了幾天，為了減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我出院回家靜養(yǎng)。雖然那次經(jīng)歷讓我作下心臟病，但是我對孩子的愛卻始終沒有改變，畢業(yè)前夕，她拉著我的手說：“老師，我想和您照張合影，可是爸爸說您不會同意，這是真的嗎？”望著孩子稚氣、真誠的眼睛，我感到無比欣慰。我們是農(nóng)村學(xué)校，冬天靠爐火取暖，每天天剛放亮，我第一個到校，掏爐灰生火取暖，等到學(xué)生來到時，教室內(nèi)已經(jīng)溫暖如春，滾燙的開水?dāng)[在學(xué)生面前，孩子們每次都會露出會心的微笑。”熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛?！蔽倚χf：“你的孩兒一直都很懂事啊！不然我怎么能改變他呢？”同時孩子也在師長的鼓勵、贊許中體驗并接受了愉快的情感教育。