【正文】 、無(wú)拘無(wú)束的情境。（四）．優(yōu)化情境，在活動(dòng)的樂(lè)趣中增長(zhǎng)力量在教學(xué)過(guò)程中讓兒童活動(dòng)，并不是追求形式的生動(dòng)，而是讓兒童通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，讓兒童在樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)，活中學(xué)，坐中學(xué)。運(yùn)用實(shí)物演示情境，正是從這一認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)的。（四）．播放音樂(lè)渲染情境音樂(lè)是一種訴諸人的聽(tīng)覺(jué)，啟動(dòng)人的聯(lián)想和想象的一門藝術(shù)。從這一點(diǎn)來(lái)看，我們也必須重視教學(xué)語(yǔ)言的作用。良好的導(dǎo)入可以有效地喚起學(xué)生情感的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈求知欲望，幫助學(xué)生明確思維方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。整節(jié)課下來(lái)，較好地完成了《秋天的收獲》活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)，也較好地體現(xiàn)了《品德與生活》的課程理念，培養(yǎng)了他們的動(dòng)感、態(tài)度和價(jià)值觀，從而“學(xué)會(huì)了”生活。綜上所述，情景教學(xué)有效運(yùn)用于小學(xué)品德課教學(xué)中，不但可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還促使學(xué)生們積極主動(dòng)地進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，觸動(dòng)了學(xué)生們的思想和內(nèi)心情感，激發(fā)其學(xué)生追求美好、追求真理和正義的思想理念，促進(jìn)了他們執(zhí)著向前、創(chuàng)新進(jìn)取的學(xué)習(xí)觀念，為小學(xué)生的思想品德教育增添了新的動(dòng)力。只有來(lái)自生活中的素材，才能在最大程度上讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受。我們的課堂教學(xué)活動(dòng)必須關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，包括學(xué)生的生活環(huán)境、生活狀態(tài)以及生活經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，從內(nèi)容方面看，要做到準(zhǔn)確美、簡(jiǎn)潔美、理趣美；從形式方面看，要做到修飾美、風(fēng)格美、態(tài)勢(shì)美。同時(shí)，音樂(lè)是作曲家心靈的傾訴，情感的流淌，所以音樂(lè)最能調(diào)動(dòng)人的情感，撫慰人的心靈，渲染情境，創(chuàng)造氣氛。實(shí)物演示既可以由老師展示，也可以由學(xué)生自己展示。以文章為例子，要培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，就必須“披文入情”、“沿波討源”。學(xué)生與教材之間。連路邊的花兒也想找地避雨，可還是無(wú)助的掉落了一地的花瓣。在教happy時(shí)說(shuō)：“Today is my birthday, I’m very happy.”做出高興的表情，學(xué)生從老師的不同表情就能理解意思，還有很多形容詞，如tall—short, fat—thin, big—small等也可用手勢(shì)語(yǔ)教學(xué)。動(dòng)作能有效地幫助學(xué)生記憶句型和對(duì)話，但做何種動(dòng)作則要取決于教學(xué)的語(yǔ)言內(nèi)容。看到這雙鞋的學(xué)生，捂著嘴巴呵呵直笑，這更刺激了其他學(xué)生的好奇心。在教學(xué)時(shí)，筆者采用先重播昨晚天氣預(yù)報(bào)的錄像帶導(dǎo)入課題，再引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課文錄音，結(jié)合使用課前準(zhǔn)備好的一張投影片（有城市布點(diǎn)的中國(guó)地圖），邊聽(tīng)邊讓一學(xué)生將畫有晴天、雨天、下雪天等圖標(biāo)的卡片貼在相應(yīng)的位置上，同時(shí)讓另兩位學(xué)生配合在黑板上記錄城市氣溫，最后請(qǐng)基礎(chǔ)較好的同學(xué)充當(dāng)weatherman，根據(jù)以上信息復(fù)述課文。因此，學(xué)生學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)唱歌，學(xué)會(huì)了熟練的進(jìn)行Free speech,這都充分說(shuō)明了英語(yǔ)是一種實(shí)用語(yǔ)言而且并不難。其它如看病、問(wèn)路、打電話等話題都可通過(guò)角色扮演來(lái)鞏固，掌握交際能力。簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)簡(jiǎn)潔，它要求快、簡(jiǎn)，動(dòng)物、人物、植物、事物，只須迅速的簡(jiǎn)單幾筆，便被生動(dòng)的勾勒出來(lái)。回想起英語(yǔ)入門階段“拼、讀導(dǎo)學(xué)模式 ”的教學(xué)，英語(yǔ)歌曲的確給師生帶來(lái)了滿足感。當(dāng)然，無(wú)論是以各種形式創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，都是為了喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)心世界，繼而勾勒出學(xué)生豐富的內(nèi)心學(xué)習(xí)世界。所謂教學(xué)中的情境都是模擬的。將以上教學(xué)目標(biāo)切實(shí)落實(shí)并非易事,必需有一定的外部條件作為支撐。良好的教學(xué)情境設(shè)置能促使學(xué)生產(chǎn)生積極、正面的情緒。他工書法，善繪畫，精音律，詩(shī)和文均有一定造詣，尤以詞的成就最高。啊！冰冷的火籠罩著我們，啊！雖說(shuō)是夜里，白天卻來(lái)到了人間。我們中國(guó)也有一句俗語(yǔ)為“好的開(kāi)始是成功的一半”。例如，在布置以風(fēng)景為題目的作文時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以適當(dāng)組織春游、秋游活動(dòng)，帶學(xué)生去當(dāng)?shù)氐墓珗@或者郊外，讓學(xué)生親自感受大自然的無(wú)窮魅力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞、所思所感來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，很喜歡模仿，所以，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該善于利用小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，促使學(xué)生能夠更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。情景教學(xué)以“情”為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感、意志、興趣、品質(zhì)和價(jià)值觀的作用，以“景”為線索，來(lái)融合多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。一、情景教學(xué)的含義情景是指人們利用語(yǔ)言、音樂(lè)或者各種物體等道具，創(chuàng)設(shè)出的一種模擬場(chǎng)景，而情景教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師的有目的低引入生動(dòng)形象、具有感情色彩的場(chǎng)景，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)，充分理解和掌握教材的一種教學(xué)方法。例如，在學(xué)習(xí)《哪吒鬧海》時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以借助多媒體技術(shù)，播放動(dòng)畫片《哪吒鬧?！分械南嚓P(guān)視頻，讓學(xué)生觀看哪吒鬧海時(shí)波瀾壯闊的場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生深入分析哪吒的心理，促使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握哪吒的外貌特點(diǎn)、性格特征等，以加深學(xué)生對(duì)哪吒這一人物形象的認(rèn)識(shí)和了解。素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，所以，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，組織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的實(shí)用性，以增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。二、實(shí)施情景教學(xué)的有效策略（一）圖文并茂，引人入勝。如教《神奇的激光》時(shí)，先讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)：“自然的規(guī)律安在？在半夜時(shí)升起了晨曦，這不是太陽(yáng)設(shè)置的寶座，也不是冰封的海洋，而是閃動(dòng)的火焰。李煜雖不善經(jīng)營(yíng)江山社稷，但其藝術(shù)才華卻非凡俗可及。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都在課堂中發(fā)生，都是在一定的情境中發(fā)生和發(fā)展的?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的培養(yǎng),使學(xué)生踴躍參與到教學(xué)過(guò)程中，這樣他們才可以真正成為學(xué)習(xí)的主人,由“帶著知識(shí)走向?qū)W生”變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走向知識(shí)”。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 情境 教學(xué)情境主要指進(jìn)行言語(yǔ)交際的外部的具體場(chǎng)合。甚至教師可以為學(xué)生集體錄制一些有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新信息及有價(jià)值的資料，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。值日學(xué)生作報(bào)告時(shí)插一段輕音樂(lè)，他說(shuō)得自然，同學(xué)們聽(tīng)得輕松。三、利用簡(jiǎn)筆畫或圖片創(chuàng)設(shè)情境而利用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，往往可取得意想不到的效果。課堂內(nèi)充滿了濃厚的人文關(guān)懷助人為樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德觀，達(dá)到了樂(lè)中演、樂(lè)于學(xué)的真正目的。另外，我在教學(xué)中還強(qiáng)化了一個(gè)觀點(diǎn)：即母語(yǔ)可以做到的任何事情，英語(yǔ)也可以做到。JEFC BookⅡ Lesson75是一篇較難的有關(guān)中國(guó)各地區(qū)及城市未來(lái)24小時(shí)天氣預(yù)報(bào)的短文。筆者剛進(jìn)教室，學(xué)生看見(jiàn)老師手中的禮物盒變大叫：“禮物！禮物！”于是筆者趁勢(shì)先教學(xué)present一詞，然后呈現(xiàn)句型“Show me your present”,并鼓勵(lì)學(xué)生：能說(shuō)出該句型的學(xué)生的好奇心，他們紛紛努力學(xué)說(shuō)這個(gè)句型。語(yǔ)言講解輔以動(dòng)作會(huì)使教師的授課變得更形象，更易于理解。如在教sad與happy是，在教“sad”時(shí)說(shuō)：“My pen is bad, I’m very sad”在說(shuō) sad是做出沮喪的表情。行人腳步匆匆，紛紛在尋找避雨的地方。教師首先必須通過(guò)一種移情作用，設(shè)身處地地感覺(jué)體驗(yàn)，回歸到兒童的情感狀態(tài)，用“兒童的眼睛看世界”，這樣才能產(chǎn)生“以情動(dòng)情”的移情效應(yīng)。既然如此，將（一）．聯(lián)系生活展現(xiàn)情境生活是文章的唯一源泉，一切文章都是彼時(shí)彼地的生活在作家頭腦里反映的產(chǎn)物。一般知識(shí)性課文中涉及的物體，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，實(shí)物一出示，兒童便豁然領(lǐng)悟。音樂(lè)通過(guò)對(duì)樂(lè)音有組織的安排構(gòu)成藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，表達(dá)人的思想感情。教師的本領(lǐng)歸根結(jié)底就在教學(xué)語(yǔ)言上，教學(xué)藝術(shù)最后也體現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言中。我在教學(xué)《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》時(shí)，用曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的各種災(zāi)難的圖片導(dǎo)入課題，使學(xué)生對(duì)各種可能發(fā)生的危險(xiǎn)和災(zāi)難有了一個(gè)正面的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象和身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，情不自禁地進(jìn)入全神貫注的學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師必須認(rèn)識(shí)到教學(xué)聯(lián)系了生活實(shí)際，孩子們的接受新知識(shí)就會(huì)非常自然。