【正文】 照萬物是因?yàn)榛钏畯脑搭^不斷流來。鑒，鏡子?！举p析】這是一首出色的政治詩。究：終究、畢竟。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！耙鞅迻|指即天涯”本句雖無愁字，但也能表現(xiàn)詩人離京之愁。本詩是第一首，寫他被迫辭官，離開北京時(shí)所抒發(fā)的感想。龔自珍，字爾玉，又字璱人，號(hào)定庵。然而，也因此，李詩卻比較深?yuàn)W費(fèi)解。蓬山：蓬萊山，指仙境。金翡翠：指飾以金翠的被子。”宋朱淑真云“水光激浪高翻雪，風(fēng)力吹沙遠(yuǎn)漲煙。第五似病呈，移字亦晦。上，謂其地多瘴。①趙曰公曾為華州司功，故曰椽吏。此公在峽而思鄉(xiāng)也。舟中得病移衾枕，洞口經(jīng)春長薜蘿。此篇寫良馬出自名地，而邊陲天地廣闊，正可奮勇奔馳，唯待知遇名主也。詩的前六句，盡寫夜色；夕陽西下，萬壑蒙煙，涼生松月，清聽風(fēng)泉，樵人歸盡，暮鳥棲定。之子期宿來，孤琴候蘿徑?！缎≈痢穼懚燎昂蟮臅r(shí)令變化，不僅用刺繡添線寫出了白晝?cè)鲩L，還用河邊柳樹即將泛綠，山上梅花沖寒欲放，生動(dòng)地寫出了冬天里孕育著春天的景象。燃：燃燒。然而難以舍棄的鄉(xiāng)情，讓他作出一個(gè)驚人的決定，返回臨汾競聘村官。他說：“苦點(diǎn)累點(diǎn)不怕，就怕誤了娃娃。他說，“我只是做了一名交警應(yīng)該做的事，老百姓卻對(duì)我這么好，我這輩子值了。2010年11月17日，他以個(gè)人名義，向陽泉市政府捐款一千萬元，用于支持陽泉城市智能化建設(shè)及升級(jí)，此舉意味著，陽泉百姓可在市區(qū)公共場所，五年免費(fèi)無線上網(wǎng)。A、這首詩表現(xiàn)詩人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)注和憂愁的思想感情。A、首聯(lián)敘將別之時(shí)，氣勢宏偉，已寓傷別之意，為下文抒情奠定基礎(chǔ)。作者與中秋賞月，歡飲達(dá)旦，在醉意朦朧中寫下此詞，抒發(fā)了人生感慨和懷念親人的深情。D、全詩以“石灰”為意象，寫了石灰的品格，以石灰自喻，表達(dá)了自己的情感。C、末句中“見”同“現(xiàn)”，呈現(xiàn)、露出來，“見”字突出了北方草原的草長勢旺盛。B、“綠”意為“吹綠”，把看不見的春分轉(zhuǎn)移為色彩鮮明的視覺形象，蘊(yùn)含更為豐富，也更富有表現(xiàn)力。B、“龍城飛將”古人對(duì)漢朝防守邊疆大將軍李廣的美稱，詩中借來代稱英勇機(jī)智的統(tǒng)帥。B、“五十弦翻塞外聲”中的“翻”意思是“彈奏”，這個(gè)詞準(zhǔn)確形象的表現(xiàn)出彈奏熱烈、樂聲響徹云霄的情景。C、這首詞描寫了江南水鄉(xiāng)春汛時(shí)期的自然景物，刻畫了一位怡然自得的垂釣老翁。A、這是宋代詩人蘇軾在惠崇所作的畫上題寫的七言絕句。選出理解有誤的一項(xiàng)()．．渭城曲渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。因此詩人筆下的自然萬物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來了團(tuán)圓好月。縱觀全詩，可以發(fā)現(xiàn)詩人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢、不堪回首之意。古代詩人創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。因此，鑒賞時(shí)不妨從作者所處的時(shí)代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。古人寫詩詞，尤其注重?zé)捵譄捑?，力求一字傳神，一句傳神。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。澄江平少岸，幽樹晚多花。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔?！蓛衾?(一)修辭——化平淡為神奇,深?yuàn)W為淺顯,抽象為具體, 使詩歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)——以簡代繁,以實(shí)代虛——色彩鮮明,描繪形象,——提示本質(zhì),給人以啟示。設(shè)問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。擬人：化物為人，親切自然；生動(dòng)活潑，具體形象。為主題服務(wù)。思婦盼歸人：上片思婦見晚景而生愁情；五六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦高想游人歸途艱難，感嘆相逢無期（找要點(diǎn)，分條述）。答題范式：找要點(diǎn)（找到原詩句中的關(guān)鍵點(diǎn)）+分條述（用翻譯的形式）示例：閱讀下面這首詞，然后回答問題。答題范式：思結(jié)構(gòu)（它在結(jié)構(gòu)上所起的作用）+慮主旨（它對(duì)突出主旨所起的作用）示例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（列例證）。提問方式：這首詩（詞）在語言上有何特色？解答分析：這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而且要口味整首詩（詞）表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。齊安郡中偶題（杜牧）兩竿落日溪橋上，半縷青煙柳影中?！闭?qǐng)從“情”和“景”的角度來賞析這首詩。第一篇：古詩詞鑒賞總結(jié)思源輔導(dǎo)中心古詩詞鑒賞講義授課老師:張成專題一、古詩詞鑒賞題型提問方式：這首詩（詞）營造了一種怎樣的意境？解題分析：這是一種最常見的題型。古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端。示例：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷花之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)也嬌羞之態(tài)（闡運(yùn)用），表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣（析效果）。第一句中的“桑無葉”、“土生煙”，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。泉水咽危石，日色冷青松?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示了山中幽靜孤寂的景象（意境）（點(diǎn)情境）（句）統(tǒng)領(lǐng)全詩型提問方式：某詞（句）是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩（詞）非常講究構(gòu)思，往往一字、一詞或一句就能成為全詩的線索，構(gòu)成全詩的感情基調(diào)，抓住它命題往往可以以小見大，考查學(xué)生對(duì)全詩的把握程度。明確：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛（思結(jié)構(gòu)），以映襯作者心靈明澈的精神境界（慮主旨）提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？解答分析：依據(jù)原詩（詞）作答，一定要從原詩（詞）中找到理由、原因。明確：游子思鄉(xiāng)歸：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自已歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦（找要點(diǎn)，分條述）。能營造出一定的意境，從而傳達(dá)出作者的思想、精神境界。夸張：突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。）反問：加強(qiáng)語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象。——不直接敘述,意在言外,言此而意他,引而不發(fā),欲說還休,，李清照后期的詞。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。例如： 水檻遣心二首(其一)杜甫去郭軒楹敞，無村眺望賒。例如： 長信秋詞五首（其一）王昌齡金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。詩人為何而“思”？思的對(duì)象又是什么？聯(lián)系下文方知，詩人是由于見到與去年相似的景物而觸發(fā)了對(duì)友人的思念?！霸娧灾尽?，作者的人生經(jīng)歷不同，他（她）通過詩詞所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。這首詞就抒發(fā)了他的壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷。再看第三句，詩中“十年”與“一覺”相對(duì)，給人以“很久”與“極快”的鮮明對(duì)比感，顯示出詩人感慨之深。詩后注解提供了該詩的寫作背景，從“流放途中遇赦”這幾個(gè)字可以想見，詩人應(yīng)是帶著輕快的心情寫作此詩的。D、這首詩格調(diào)雄奇，語句流暢，雖抒哀怨之情，但悲中有壯，不失慷慨、豪放的風(fēng)格。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。B、“鱖魚肥”表明這是垂釣的大好季節(jié)，“青箬笠，綠蓑衣”表示了漁夫的身份。1A、辛棄疾寫這首詞寄給陳亮，既是對(duì)好友不得志表示慰藉，也是借此抒發(fā)自己失意的感慨。塞，邊疆可作屏障的險(xiǎn)要地方。A、這首詩是作者路過瓜洲，懷念金陵住所的詩，一般認(rèn)為是作者第二次拜相，奉詔進(jìn)京時(shí)所作。B、敕勒川是敕勒族居住的地方，川意為平川，平原。C、三、四句意為：面對(duì)粉骨碎身，石灰石完全不怕，只求得為人們留下清白，高度贊揚(yáng)了石灰的品格。A、這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。無為在歧路，兒女共沾巾。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。2009年，他向北大捐助一千萬元，設(shè)立“李彥宏回報(bào)基金”，其中專設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)勵(lì)山西籍北大學(xué)子。11月23日，太原市教育局、太原市交警支隊(duì)聯(lián)合決定，將該市青年路小學(xué)護(hù)學(xué)崗命名為“白靜生護(hù)學(xué)崗”。王元林每年要穿壞老伴親手做的七八雙布鞋。張建國臨汾市堯都區(qū)東下莊村黨支部書記兩年前，軍轉(zhuǎn)干部張建國，謝絕組織分配，選擇自主擇業(yè)，留在廣州經(jīng)營公司。欲：好象。那時(shí)杜甫生活比較安定，心情也比較舒暢。樵人歸盡欲，煙鳥棲初定。詩寫在山間夜宿，期待友人不至。這首詩看起來是寫馬，其實(shí)的借馬來抒情，詩人因熱切期望為國建立功業(yè)，卻又不被賞識(shí)而發(fā)出了感嘆。巫峽忽如瞻華岳，蜀江猶似見黃河。形勝有余風(fēng)土惡④，幾時(shí)回首一高歌。移裳枕，舍舟登岸也。④風(fēng)，謂其俗雜夷。瞻、見二字，不免合掌。杜詩“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。指燭光隱約，不能全照床上被褥。后也以此典喻“艷遇”。李氏的艷情詩，善于把生活的原料，提煉升華為感情的瓊漿玉露，使其超脫褻俗味，臻于完美。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。一八三九年，龔自珍辭官南歸，后又北上接眷屬，在南北往返途中，寫下了短詩315首，題為《乙亥雜詩》。詩人通過喻、襯把愁表現(xiàn)得淋漓盡致。龔自珍《己亥雜詩》 九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。萬馬齊喑：比喻社會(huì)政局毫無生氣?！緦懽鞅尘啊康拦馐拍辏?831年）歲次已亥，龔自珍辭官返鄉(xiāng)，又去北上迎接妻兒，在南北往來途中，感于清朝朝庭壓抑、束縛人才的情況，作詩315首表達(dá)了變革社會(huì)的強(qiáng)烈愿望。一鑒開：像一面鏡子被打開。這句是回答前句的“問”。從字面上看好像是一首風(fēng)景之作，實(shí)際上說的是讀書對(duì)于一個(gè)人的重要性。詩人在作品中所表達(dá)的感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內(nèi)涵豐富，可以做廣泛的理解?！业睦相l(xiāng)，你在哪里？在瘐嶺？池州？襄陽？珠山？借著燭火，你是否在《宋百家詩存》里尋梅、嗅梅、折梅、詠梅；還是在《瀛奎律髓》里訪梅、對(duì)梅、見梅、憶梅呢？小溪流著娟娟月色；窗臺(tái)爬滿縷縷幽馨。與君離別意，同是宦游人。譯文二：三秦護(hù)衛(wèi)著巍峨的長安，你要奔赴的蜀地，卻是一片風(fēng)煙迷茫。譯文四：（即將告別）由三秦環(huán)繞護(hù)衛(wèi)著的都城長安，（透過迷漫的）風(fēng)煙（似乎能）望見（巴蜀的）五大渡口?！端蜕先恕?作者：劉長卿孤云將野鶴，豈向人間住。顧我無衣搜藎篋3，泥他沽酒撥金釵4。鄧攸無子尋知命6，潘岳悼亡猶費(fèi)詞7。百事乖：什么事都不順?biāo)臁＿@兩句寫人生的一切自有命定，暗傷自己無妻無子的命運(yùn)?！伴L藿”，長長的豆葉。第二首與第一首結(jié)尾處的悲凄情調(diào)相銜接。夢中送錢，似乎荒唐，卻是一片感人的癡情。人生百年，又有多長時(shí)間呢！詩中引用了鄧攸、潘岳兩個(gè)典故。屬《相和歌似月憐人，似人憐月；若人不伴月，則又有何物可以伴人？月無言，人也無言。簾既下矣，卻更難消受此凄苦無眠之夜，于更無可奈何之中，卻更去隔簾望月。以敘人事之筆抒情，恒見，易；以抒情之筆狀人，罕有，難。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時(shí)的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。人們不在享受精神食糧，而是更喜愛文化快餐。問世間能有幾人寫出“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”這樣蕩氣回腸的千古名句，問世間能有幾人寫出“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”這樣如此富有想象力的句子？我們從初中開始就要寫作文，但是為了應(yīng)付考試，作文都已經(jīng)有了套路，有了模板，每次寫作都是按照這種模式去寫，毫無創(chuàng)新可言。當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)每況日下是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，大學(xué)生是國家的棟梁，是國家通過考試制度一層層選拔上來的人才，我們具有良好的知識(shí)水平，但是為什么道德修養(yǎng)卻不高？經(jīng)常聽老一輩的人說：“現(xiàn)在的大學(xué)生和我們那一代的差遠(yuǎn)了。放在當(dāng)今社會(huì)，又有幾個(gè)人能做到這個(gè)份上？很多人，嬌身冠養(yǎng)，從小飯來張口衣來伸手，從未想過自己現(xiàn)在擁有的一切一切都是父母辛苦換來的，沒有感恩反而對(duì)父母惡言惡語。李白一生可所謂起起伏伏，但是他卻一直保持著那種用世之志，在他最輝煌時(shí)，寧可放棄升官發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，也不愿意同流合污；在他最低迷的時(shí)候還是沒有放棄他的治國理想，所以我很敬佩他，能始終都保持著這種赤子之心。加上經(jīng)常閱讀古詩詞可以提高一個(gè)人的氣質(zhì)，也能修身養(yǎng)性加深內(nèi)涵。3．氣蒸云夢澤．波撼岳陽城． ——孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》【賞析】蒸騰的水汽把江南江北的云夢澤都籠罩了．波濤的聲勢使岳陽城都受到震動(dòng)?！伴L河”的形象橫亙?cè)诋嬅?之中，把畫面分割為兩段，又增加了構(gòu)圖的活潑感?！鸥Α洞和贰举p析】濤人睹物傷情，仿佛開放的鮮花也禁不住悲傷濺淚，鳥兒也因人世間的離別而驚心．8．潮平兩岸闊．風(fēng)正一帆懸。這兩句詩不僅再現(xiàn)了詩人踏過曲徑、穿過深幽的花草樹木走到禪院的情景．而且道出了某種審美體驗(yàn)，藝術(shù)地表現(xiàn)了華夏文化對(duì)曲折美、搖曳美的追求。為了不使豆田荒蕪，詩人一大早就下地了．到了晚上才披著月光回來。15．莫道不消魂，簾巷西風(fēng)，人比黃花瘦。17．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁．——崔顥《黃鶴樓》【賞析】‘鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”、“煙波”之景相交融，使人的心境復(fù)歸于渺然的憂思而益發(fā)深沉．不能自已?！畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》【賞析】面對(duì)朋友被貶往荒涼僻遠(yuǎn)的地方．自己遠(yuǎn)隔千里．無法相送．詩人只好委托明月把一顆愁心帶到朋友的身邊．分擔(dān)他的痛苦。以未來的樂反襯今夜的苦，而今夜的苦又增添了未來重聚時(shí)的樂?！肮鲁情]”三字反映了宋朝守軍軍事力量的薄弱。兩座青山居然直接推門而入，向主人奉獻(xiàn)上自己的一片青翠．28．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。詩句通過明凈的池塘和流動(dòng)的活水之間的關(guān)系說明一個(gè)深刻的道理：人只有不斷地學(xué)習(xí)、接受新知識(shí)，思想觀念才能不斷更新，頭腦才能保持清醒，才能取得新成績。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。