【正文】 個(gè)人都理解和掌握制作。學(xué)習(xí)過程是生成而富有變化、自主而富有創(chuàng)新的。彎折鐵絲，注重比例，每個(gè)老師都作為難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，清晰講解。學(xué)會(huì)觀察、掌握要領(lǐng)來調(diào)整作品達(dá)到最佳效果。如果說通過合作減少了學(xué)生必要的技能練習(xí)，那么制作的“成果”只是鍛煉了個(gè)別學(xué)生，另外更需要鍛煉的學(xué)生作了陪練，合作形式只是“做秀”。每位老師都用了放大的實(shí)物教具，都通過拆的方法，分解作品，學(xué)生和聽課老師一目了然的掌握了翻蓋垃圾筒的組成部分。興趣是一個(gè)人積極探索某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向?！苯處熞浞种匾暡⒗眠@一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，讓評(píng)價(jià)成為激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效載體。學(xué)生興致盎然。學(xué)生第一次“掌握經(jīng)濟(jì)大權(quán)”，獨(dú)立當(dāng)家購物，興趣特濃，等學(xué)生有了這樣一次“小小采購員”的實(shí)踐后，再讓學(xué)生在課堂中談購物的經(jīng)歷、收獲、體會(huì)。這一情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生置身于可感的操作對(duì)象的真實(shí)情景中，在問題的分析、思考中，自然地誘發(fā)了實(shí)踐探究的興趣。指導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得成功，并分享成功與幸福。而學(xué)生通過信息化環(huán)境中小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能自覺遵守團(tuán)隊(duì)合作的規(guī)則，愿意溝通和交流，明確并自覺履行自己在小組中的責(zé)任。教師要讓學(xué)生在解決問題的過程中與解決問題之后，體驗(yàn)并總結(jié)各種方法和原理，幫助學(xué)生完成從具體到抽象的提升。虛稱是“學(xué)生的作品”其實(shí)是老師的精心設(shè)計(jì)作品，這是教師深入教學(xué)，精心研究，實(shí)踐探索制作的結(jié)果，這更需要我們勞技教師做個(gè)有心人觀察生活，沉于研究，更要埋頭實(shí)踐。這個(gè)細(xì)節(jié)值得我們教師重視。通過模仿制作學(xué)生掌握必要的技能和方法，這個(gè)環(huán)節(jié)很實(shí)用。教學(xué)進(jìn)度一周一課時(shí)一節(jié)內(nèi)容第四篇：評(píng)課稿勞技聽《翻蓋垃圾桶》隨感 推薦《翻蓋垃圾桶》同題開課，三堂課同一內(nèi)容不同人執(zhí)教，最能平行比較教師教學(xué)的成效。本學(xué)期共有16周，每周一節(jié)課。勞技課教學(xué)計(jì)劃（三）勞動(dòng)技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡單的勞動(dòng)方法。四、教學(xué)措施：根據(jù)本學(xué)期五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生實(shí)際，我決定采取以下教學(xué)措施：{1}，認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。這些內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充校本教材，以提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的興趣，提高動(dòng)手能力。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)和種植方法，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生掌握了簡單勞動(dòng)和種植方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識(shí)，提高了技能，陶冶了品德。二、本學(xué)期勞技課的教學(xué)目的使學(xué)生掌握一些簡單的種植方法。(5)節(jié)約用線。(對(duì)于掌握的比較好的學(xué)生，可以提高要求，繡個(gè)圖案或者形狀。根據(jù)十字的個(gè)數(shù)以此類推。3)抽線用力均勻,、學(xué)生參考多媒體中針法步驟，自己動(dòng)手做一做。是用針和線代替畫筆和顏色做畫，創(chuàng)造美的一種活動(dòng)，是根據(jù)織物的經(jīng)緯紋理，挑繡“十字”字形的針法而組成圖案，所以它又被稱為“北京挑花”）了解十字繡需要的工具。在唐宋時(shí)期，對(duì)外貿(mào)易頻繁，十字繡因?yàn)榧挤ê唵危C出來的作品色彩逼真，華貴大方，傳入了歐洲社會(huì)。關(guān)注學(xué)生的自主、合作意識(shí)以及個(gè)別差異。強(qiáng)調(diào)過程性學(xué)習(xí)的態(tài)度與體驗(yàn)。在勞動(dòng)技術(shù)教育方面我們可研究的東西還很多，這是一項(xiàng)很廣泛的課題，我所談到的內(nèi)容也是片面的，要想提高這方面的認(rèn)識(shí)，就要加強(qiáng)該課程的教學(xué)研究和交流，也要廣大教育工作者共同的努力，更希望通過我們共同的努力，使在勞動(dòng)技術(shù)教育上有更大的飛躍。與信息技術(shù)融合，可以運(yùn)用生動(dòng)形象的“課件”進(jìn)行教學(xué)，可以讓師生上網(wǎng)檢索信息，還可以用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)的勞動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。勞動(dòng)技術(shù)教育在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的定位。勞動(dòng)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)教育的一種實(shí)施方式。再有就是展開想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新不是憑空臆造的，它是建立在知識(shí)的傳播、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用基礎(chǔ)之上的?！?其次我注意“實(shí)施“探究式學(xué)習(xí)模式，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、激活思維”。但是，不可能所有的知識(shí)都是學(xué)生探究出來的，教師在必要的時(shí)候還要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并有堅(jiān)實(shí)的雙基做后盾。課堂教學(xué)儼然成了脫離實(shí)際的紙上談兵，當(dāng)然更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新了?！眲趧?dòng)課教材中有一部分是手工制作，學(xué)生很喜歡做。綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域那么多，內(nèi)容那么多，你不可能面面俱到，所以必須有重點(diǎn)地就一些對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有關(guān)鍵意義的活動(dòng)項(xiàng)目做出選擇，特別是引導(dǎo)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)倪x擇，這樣才不至于使學(xué)生無所適從，老師無所作為。從這層意義上講，現(xiàn)在的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程形態(tài)也是勞動(dòng)技術(shù)教育課程思想的延伸與發(fā)展，是勞動(dòng)技術(shù)教育課程思想的豐富和發(fā)展?？傊C合實(shí)踐活動(dòng)課程中的這四大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，若以勞動(dòng)技術(shù)教育為操作平臺(tái)，可以順理成章地把這幾部分內(nèi)容較好地融合起來，而且融合的非常自然與緊密?！具^程與方法】突出學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)他們熱愛勞動(dòng)，樹立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣。同學(xué)們可以想象一下生活中哪些地方可以運(yùn)用到十字繡呢？十字繡在現(xiàn)代社會(huì)生活中的應(yīng)用：床單、被套、手機(jī)鏈、鑰匙扣、水杯、靠墊、服飾等生活用品(圖片展示)[設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例及十字繡成品圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)十字繡歷史的認(rèn)識(shí)及想創(chuàng)作十字繡的興趣。（2）在方格布上找出中心點(diǎn)作記號(hào)。)教師巡回指導(dǎo)，總結(jié)同學(xué)們在實(shí)踐中遇到的問題。(教師邊演示邊講解)（2）如何繡制？ 以橫排來回繡為例，它的優(yōu)點(diǎn)是整齊、美觀，用線也比較節(jié)省，繡的時(shí)候要松緊適度用力均勻，且注意方向的一致性(教師演示)。）作品展評(píng)每組選派一位代表來點(diǎn)評(píng)一下自己的作品。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)或紕漏，并能夠在修改完善中取長補(bǔ)短。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，愛生活，用科學(xué)的創(chuàng)新精神?？傊?，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計(jì)劃來完成勞技課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。雖然我不太熟悉這一學(xué)期的學(xué)生，但在三年級(jí)時(shí)，我也給他們上過課，所以還是有所了解。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。一、掌握基本知識(shí)情況學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但不愛動(dòng)手操作，勞動(dòng)態(tài)度需端正勞動(dòng)課受條件的限制，缺乏參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，備好每一節(jié)課。利用分解的實(shí)物板書翻蓋垃圾桶的結(jié)構(gòu)，整體板書效果簡潔、合理，凸現(xiàn)主題。內(nèi)涵豐富，注重評(píng)價(jià)。給學(xué)生時(shí)間、允許學(xué)生出錯(cuò)才能更顯教育引導(dǎo)的本色。教學(xué)過程要以具體的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，以優(yōu)化教師的教學(xué)行為、完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，改進(jìn)課堂教學(xué)，及時(shí)處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。為此，教師要提高課堂提問的質(zhì)量，讓學(xué)生進(jìn)行積極深入的思維，但問題的難易程度要適中，不能超出學(xué)生的能力范圍，不能讓學(xué)生如何努力也無法找出答案也不能讓其不經(jīng)思索就得出結(jié)論，要讓學(xué)生通過一定的思考才能獲得答案。在日常教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和教學(xué)的需要，合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，適時(shí)、適量、適度地應(yīng)用多媒體教學(xué)課件和各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段；要以信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和提高課堂教學(xué)效率，有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)模式的變革；要通過應(yīng)用實(shí)體設(shè)計(jì)(CAXA)軟件，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)。那么教師如何在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究的興趣呢？下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與思考談幾點(diǎn)體會(huì)?！秳趧?dòng)與技術(shù)課程綱要》中也指出：“勞動(dòng)與技術(shù)課程基于‘做中學(xué)’和‘學(xué)中做’，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。當(dāng)然，實(shí)踐除了課外的，也可以是課內(nèi)的；既可以是集體進(jìn)行的，也可以是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的；既可以是教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，也可以是在家長配合下進(jìn)行的。其實(shí)，我們可抓住這些被學(xué)生忽略的成果，巧妙引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的“工藝”技能應(yīng)用到課外。時(shí)間到了，我讓學(xué)生從釘紐扣的數(shù)量、質(zhì)量、美觀等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，學(xué)生在評(píng)價(jià)中感嘆：釘紐扣的學(xué)問真大！展示是進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種常用方法。教師如果能適時(shí)、適地運(yùn)用“情景激趣法、實(shí)踐激趣法、創(chuàng)造激趣法、成果激趣法、評(píng)價(jià)激趣法”這五種激發(fā)學(xué)生興趣的方法，就一定能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動(dòng)地接受知識(shí)向主動(dòng)地觀察、思考、探索轉(zhuǎn)化，就一定能使每位學(xué)生得到活潑、主動(dòng)的發(fā)展，就一定能讓學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)，就一定能為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)造能力及生存與發(fā)展能力打好基礎(chǔ)。本堂勞技課中，教師通過學(xué)生自學(xué)確定疑惑點(diǎn)（即難點(diǎn)），通過錄像或示范演示清晰講解，讓學(xué)生清晰過程，規(guī)范操作。這體現(xiàn)了勞技課程的豐富內(nèi)涵，勞技教育滲透在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教學(xué)臨近尾深，有兩位老師都讓學(xué)生思考了還能利用其他什么材料制作翻蓋垃圾桶，還可以設(shè)計(jì)什么樣的翻蓋垃圾筒的問題。聽后教學(xué)感想：公開勞技課是不是必需當(dāng)堂課完成作品？公開課是選擇典型的課例，短時(shí)高效的完成教學(xué)目標(biāo)。這樣的分工勢必就會(huì)造成，能者更能，拙者更拙。勞技課該教給學(xué)生什么？勞技課教給學(xué)生是一個(gè)作品的制作？還是一個(gè)作品中的技能及技術(shù)？顯而易見這是短期的最基本的知識(shí)和技能的目標(biāo)。沉下心來研究勞技教學(xué)，做一名“潛水員”將采集的勞技教育的珍珠串出美麗的項(xiàng)鏈。開展“爭當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”科學(xué)小組活動(dòng)，由主任主抓，李丹影為組長，帶領(lǐng)綜合實(shí)踐組、科學(xué)組、環(huán)教組、手工組教師，組織三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生，雙周一次有計(jì)劃地開展活動(dòng)。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受勞動(dòng)與技術(shù)的教育,積極參與勞動(dòng)，積極參與技術(shù)革新，不斷提升自己的勞動(dòng)與技術(shù)能力，不斷提升自己的競爭力. 讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻牢記勞動(dòng)安全和熟悉勞動(dòng)法規(guī)，維護(hù)自己的利益和社會(huì)的利益。組織學(xué)生進(jìn)行“讀一本勞動(dòng)與技術(shù)書籍，看一場勞動(dòng)與技術(shù)專題片，聽一場勞動(dòng)與技術(shù)教育專題報(bào)告，寫一篇?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)的文章”的活動(dòng)，為提高廣大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。二、本學(xué)期勞技課的教學(xué)目的使學(xué)生掌握一些簡單的勞動(dòng)方法。勞動(dòng)課的教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動(dòng)技能和各種能力的培養(yǎng)。一、反思與定位勞動(dòng)技術(shù)課是完成勞動(dòng)技術(shù)教育的主要途徑之一，勞動(dòng)技術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的教育，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的重要課程，它的教學(xué)模式有特殊的結(jié)構(gòu)和側(cè)重。教學(xué)模式的采用，應(yīng)遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。練1：學(xué)生通過教師講授的勞動(dòng)技術(shù)的知識(shí)、方法動(dòng)手操作實(shí)踐，鞏固所學(xué)的知識(shí)。創(chuàng)新：就是要讓學(xué)生通過已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，創(chuàng)造出自己所設(shè)想的物品，在設(shè)計(jì)中加入新思路、新觀念，在生產(chǎn)中運(yùn)用新方法，在評(píng)價(jià)中采用新方式，得出新結(jié)論，讓所學(xué)的知識(shí)得以升華，思維更加開闊。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。勞動(dòng)課的教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動(dòng)技能和各種能力的培養(yǎng)。大多數(shù)同學(xué)熱愛勞動(dòng)，幾個(gè)別學(xué)生不愛動(dòng)手操作，勞動(dòng)態(tài)度不端正。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的興趣。三、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排勞動(dòng)課內(nèi)容分為三部分；①自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)；②手工編織手工制作；③生活小常識(shí)；4手工制作；。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實(shí)踐能力。由于去年我已經(jīng)開始教勞動(dòng)技術(shù)課，知道學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課還是比較喜歡，他們喜歡動(dòng)手，喜歡做實(shí)驗(yàn)，這對(duì)我來說有利于上好本學(xué)期的勞動(dòng)技術(shù)課。{2}，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。但是學(xué)生年齡小、知識(shí)少，再加上現(xiàn)在的家長都對(duì)自己孩子呵護(hù)備至，基本不讓他們在家里動(dòng)手做家務(wù)之類的，因此學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，這也從學(xué)生的實(shí)際作品中實(shí)際反映出來了。本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，例如學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到自主創(chuàng)作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)手能力還是很薄弱的。第七單元扦插育苗——富貴竹，介紹了一些扦插育苗的基本知識(shí)。通過在日常生活中應(yīng)到幼兒對(duì)周圍環(huán)境中語言教學(xué)而產(chǎn)生興趣，并學(xué)習(xí)用簡單語言表達(dá)自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務(wù)計(jì)劃指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以幼兒為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒有個(gè)性的發(fā)展。能體驗(yàn)故事表演游戲的樂趣。理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能發(fā)準(zhǔn)音，讀準(zhǔn)“滴答”“梨樹”“蟲”等