【正文】 》）【片斷賞析】半命題“那”，不少同學填補的是具體物象，譬如“那時，那張笑臉”等，而作者卻拋開俗常的思路，回顧十六歲的“我”所感受到的種種詩意景象，表達了擁抱詩意人生的渴望?！炯挤ㄙN士】在立意時，跳出常俗的思維，反其道而行之，選擇負能量、表現(xiàn)假惡丑的詞語，在行文表現(xiàn)時又翻轉立意，賦予正能量的內涵，能帶給讀者深刻的哲理?！笨窗桑疤易印本褪侨绱松屏?，他總會用他那顆善良的心來安慰我們這些受傷的心靈?！蔽⑿χ厥?，把記憶珍藏；微笑著前行，沒有憂傷。我們可以在書中，在文字里找到知己。【亮點揭示】本文標題新穎，是一大亮點．穿越色彩較易引起讀者興趣。韓遂的土兵聽說曹操親自出場，都爭先恐后擠向前要看他。但沒有想到如今有如此成就，現(xiàn)在我就只想當個齊桓公啊，晉文公什么的，我只想稱霸，不想稱帝。半命題作文，貌視給了學生更多自主寫作的權利，但實際上增加了構思作文的難度。我在這個新的學校里快樂地學習著，課后，與同學一起嬉戲、玩耍?；叵肫鸪跻粫r的事情，仿佛都還歷歷在目。結果幾位男同學都沒踩到，還差點一起摔一太跤。”說著還拿著筷子好好“欣賞”了一陣，全然不顧旁邊同學近乎暈倒的神情，然后悠閑自得地用修復的筷子開始吃飯。“啪”，不知是她用力過猛，還是筷子質量太差，其中一根筷子竟然斷成了兩截，這可把晏揚天給急壞了。老師愛學生、學生愛社會，一股感恩之泉就這樣在師生之間歡暢地淌了出來。您“唰”地從后排站起來，義正辭嚴地說：“雖然沒有同學支持，我還是要投一票！”我更忘不了您那面帶微笑的贊許：“人要有感恩之心?。∵€記得我說過的話么，你就是傳遞愛心的天使！”您的一句話，讓教室頓時響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關愛他人與被人關愛的快樂。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。積攢什么有價值的素材的，基本上分為四五類。如?的滋味?這樣一道半命題作文，有的考生在橫線上填了?喝酒?、?自殺?等詞語，讓閱卷 者一看題目就知道作文的質量如何了。特別應注意題目中的修飾、限定性的詞語，為補全題目做好準備。它是給出一半題目，讓考生補全題目后再去作文。“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)兮”，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，屈原的言語更是讓我們?yōu)橹鸷场Ｈ巧朴眯揶o語言求美。寫作時一定要緊扣“走進”與“心靈”做文章。真題回放作文題目：讓走進心靈。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽、失敗、。：如“啟示了我”(2006年山東青島市中考作文題).這其中的“啟示”就提示我們在寫作時，重點應把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。還有題記小標式、劇本式、童話式、寓言式、演講稿等作文形式都可以成為創(chuàng)新之翼，助你的作文飛翔在高分的藍天上。我們應打破慣有的思維頂事，運用全方位、多角度的發(fā)散思維進行補題，聯(lián)想和想象越奇特，則與其他同學的區(qū)分度就越高，內容就越能獨樹一幟。文題在“也”字上加了著重號，作了特別強調，“有時”“也”這兩個詞語強調了所寫的自我想法與平時一貫的想法應該是不相一致，不盡相同，甚至可以說是標新立異的。不能抄襲。布置作業(yè)：比較兩個作文題的異同，根據導語和要求補全題目，并分別寫出兩篇作文的開頭和結尾。再考慮，所補充的內容應該是表現(xiàn)思想感受的詞，如痛苦、幸福、喜悅、沮喪等。可在我看來，其實，配角和主角一樣，也很美麗。審題僅僅為了補題嗎？確定文章的立意——歌頌美麗確定文章題材 ——真實確定寫作重點——美麗的原因明確文章體裁 ——記敘文明確其他要求(字數等）判斷下列補題及開頭、結尾是否準確把握題意了？開頭：學生作文1——《冬雪也美麗》在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會有的——雪。寫好半命題作文的關鍵在補題?！迸忝餍菧乩麡s說：“每天睡一個懶覺，幾乎是我最大的享受。（二）“導語＋半命題＋要求”式旅居德國的攝影家王曉慧說：“能夠創(chuàng)造性的工作是我最大的享受。從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關系到文章品位的高低?！耙病?，要求文中有自己認識的轉變，可以不交代這個認識的變化過程，但要有體現(xiàn)“也”字的點題。學生作文3 ——《配角也美麗》有人說，主角永遠是舞臺上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點綴的小星，黯然無光。審題練習3題目：《 我嘗到了的滋味》偏正短語，修飾中心詞“滋味”的，應是酸、甜、苦、辣、咸之類的表示滋味感受的詞語。我們可以通過看結構、辯詞義、析提示來恰當補題，確定主題、題材、重點，明確體裁、字數等要求。文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名。其次是要注意問題中的限制性詞語。要想在眾多相同題目中脫穎而出，難度系數就會增大。比如“有時，我也想_________”這個半命題作文，可以在寫作時以書信的形式告訴父母——有時，我也想擺脫束縛；以節(jié)目訪談的形式邀請動物嘉賓暢談——有時，我也想地球沒有人類，表現(xiàn)環(huán)保的主題；以日記體的形式記錄下自我的感情體驗——有時，我也想學習退步等。(一)研究已給的題目部分由于半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣，我們在審題時，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，為下一步補全題目、立意、選材等做好準備。命題者在題目后提供了這樣幾個方面的內容：“成功”、“挫折”、“生活”??但不是我們每個人對這幾個方面都熟悉，寫起來都能寫好。再如，“的背后”(湖北仙桃市中考作文題).“2〉5的背后”為題。一是準確審題主題求新。不過，不管用何種方式來表達，抓住人物心理的變化做文章，是很重要的。突破時間的縛束，我的思緒會變得飄逸。半命題作文是與命題作文相對而言的。四、半命題作文如何審題針對半命題作文的自身特點，它比命題作文的審題要求還高，因為，命題作文的題目是現(xiàn)成的，而半命題作文要求考生根據對題目中已知的部分的分析來填充未知部分，如果審題不準確，就會影響題目的質量，一旦題目沒有擬好，何談寫出高水平的作文呢？那么面對半命題作文，如何審題呢？首先，要深入分析題目中已給的部分，理解其含義。面對半命題作文，自由選擇的空間大了，但要注意題目要積極向上，反映青少年時代風貌，不能填上一些消極、不健康、低級趣味的內容，降低了作文的品位。這些素材，會發(fā)生巨大的作用。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。我有一個“去敬老院獻愛心”的提議進入表決程序，可由于復習緊張，沒有一個人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說算了，想撤銷提議。語文課上的一個眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股“父愛的暖流”；班會課上的那一票“支持”，更讓作者享受到了“愛心天使”的快樂。我立刻問道：“筷子，拿來了？”“嗯，快把我餓死了！”說著，晏揚天拆開了筷子包裝。“嗯，不錯。小強甚為狡猾，見勢不好逃之夭夭。不過，話說回來，我的初一生活是永遠也體驗不夠的，因為它太多姿多彩了。我在初一的這個大熔爐中不僅學到了很多知識，還交到了一些新朋友。因為它有一個“補題”的環(huán)節(jié)，即需要首先把半命題中空白的部分斟酌之后補充完整，而這個斟酌過程恰恰占用了學生很多時間，因為猶如大海撈針，選什么詞合適？選用的這個詞與前后語法上是否搭配？選用的這個詞是否會使標題成為亮點？選用這個詞后的學生是否容易下筆寫？這些都是需要解決的難題。曹操在《述志令》中說，我因出身不好，又無大志，只想為一郡守，后來國家**，身為男子只求為國效勞，建功立業(yè)，我也只求當個征西將軍。建安十六年，曹操西征馬超、韓遂時，與韓遂在戰(zhàn)場上約見。拂去歷史的塵埃，讓我輕輕走近你，世人的誤解與不屑，貞在你那笑談中化為一縷塵煙。雖然有些文字只是只言片語，卻讓我們找到了一種永恒的方式，它們于心靈深處輕輕敲擊著我們的心扉。那是屬于我們的記憶，獨一無二的記憶。我們考試考得不好，他也很少發(fā)脾氣，反過來他還會安慰我們，例如：“我們班現(xiàn)在情況很嚴重，考了一次倒數第一，一次倒數第二，再這樣差下去，如來佛祖都看不下去了，但是我仍看好同學們的未來。（選自中考優(yōu)秀作文《我最喜歡“飛蛾撲火”這個成語》）【片斷賞析】關于“我最喜歡這個成語”，很多同學從正面立意，選擇了譬如“手不釋卷”“鍥而不舍”“一諾千金”等表現(xiàn)正能量的詞語，但是該考生卻反彈琵琶，選擇了“飛蛾投火”這個成語，并賦予其“成熟、涅槃、重生、塑一個全新的我”的內涵，帶給讀者耳目一新的感覺。總喜歡在風起之時，看窗上漂浮的塵埃在那里飛旋，沉吟著，讓寧靜的漣漪層層綻放在我的眼睛里；總喜歡在落雪的日子里，沖進紛紛揚揚的雪中，看它們旋轉著、跳躍著，并悄無聲息地滲入我的每一片肌膚，滲入我的靈魂的每一個角落；總喜歡在夜闌人靜的夜里仰望燦爛的星空，迎著皎潔的月光曲品味“但愿人長久，千里共嬋娟”的唯美意境……享受詩意，讓貧瘠的大地燎起星星之火，讓沉寂的湖水翻騰起朵朵浪花，讓飛舞著的蝶有了破繭的美。那一瞬間，她的英氣震撼了我，這是怎樣的一個問題少年??！此后，我便開始成為追劇一族，每個夜晚，早早寫完作業(yè)，準時坐在電視機前，等待這個問題少年——湯小米的出現(xiàn)。喜歡湯小米的灑脫，喜歡湯小米的重情重義，在“赤鷹”選拔賽中，她不肯為了規(guī)則放棄一個朋友，在奔向目標的終點時，男兵選擇了徒步奔跑，她卻帶領女子隊員們采用空中滑索的方式，蕩著滑索從一座山頭向終點帥氣地滑過來，少走了許多彎路。新穎的選材和立意，使得本文成為一篇頗為時尚的學生佳作。面對作文題目，一般人的思維容易向正面、實際的事物上想，而反彈琵琶法，采用逆向思維或避實就虛法，從虛處落筆，都可以創(chuàng)造出一個全新的作文境界。作者避開了“正面”、“贊美”這樣的常規(guī)思維,巧選“反面”、“諷刺”這一鮮有考生涉及的角度選擇事物,新人耳目。常見的有如下幾種補題技法：①具體事物擬題法。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍天》等用的也是此種擬題法。如以《當我面對“？”的時候》為題，來表達自己對社會上種種時弊的質疑；以《當我面對“A”、“B”、“C”的時候》為題，抒寫自己對學習英語的樂趣和享受；以《當我面對“1”（哆）、“2”（來）、“3”（咪）的時候》為題，抒寫自己對立音樂的感悟。此外，“病歷雜文體”、“幾何證明式”、“訪談體”、“日記體”等體裁形式的作文，在擬題上也是大有文章可作。要求：①根據自己所寫的內容，將題目補充完整；②文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；④不少于600字