【正文】 踐活動課教學論文王彩寧【摘 要】初中思想品德實踐活動課改變了教師上課一張嘴、一支筆、一本書的講課模式，改變了老師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡的狀況，能充分發(fā)揮學生的主體意識，促使他們開展自主學習，合作學習、探究學習，在活動中增長知識，使書本知識與活生生的現(xiàn)實相聯(lián)系，從而提高了學生的學習興趣，改變了思想品德課的教學模式。因此，教師必須注重個體生活和生命，發(fā)掘生活本身對學生品德形成具有的特殊價值。教師的主導作用體現(xiàn)在創(chuàng)設學習情境、指明方向、監(jiān)督過程、解難答疑、評估學習結果等。同時活動課教學過程中，不單要關注學生參與活動的廣度，也要關注學生參與活動的深度。一、認真選擇活動主題，明確與完善活動課教學目標 初中思想品德課應本著“在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中自我發(fā)展”的理念,采取豐富多彩的活動形式,引導學生積極參與、獨立思考、自我教育使學生在自主探索的過程中產(chǎn)生深刻的心靈?；顒臃此迹?）準備工作要充分：開展調查或其他活動時要引導學生事先制定好活動計劃，設計好調查問卷，準備好收集資料的必備工具，如筆記本、照相機等。組內要做出明確的分工，如：負責收集文字資料，負責圖片收集，負責調查研究，負責整理資料，負責設計排版，負責發(fā)言等，也可以一人負責多項任務。情感目標（1）體驗調查過程，激發(fā)學生走進社會的興趣與積極性，培養(yǎng)學生關心社會、座鐘他人的積極情感。（3）信息處理方式要多樣：鼓勵學生運用多種方法收集信息，培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力。要及時把自己收集到的信息與本組同學進行交流討論，或把對本組成員有用的信息提供給他們，實現(xiàn)“資源共享”。三、活動形式 網(wǎng)絡搜索、視力測試、問卷調查、討論交流、成果展示等。國家有關部門和社會各界對此呼聲很高，并給予了密切關注。能力目標（1）初步學會通過事物的現(xiàn)象觀察其本質的思維方法，掌握歸納總結問題的具體方式，并按照教學要求，遵循教學程序開展實踐活動。組織準備 引導學生結合自己的特長，以78人組成小組開展活動；進行調查訪問、談話記錄方法的培訓和指導；對學生進行安全、文明禮貌教育，鼓勵學生主動、大方地與人交流，積極參加活動，并引導學生進行活動策劃。整理信息、交流討論圍繞活動主題，在各個活動小組組長的帶領下，整理調查記錄和調查問卷，統(tǒng)計調查數(shù)據(jù)；交流、討論各自在活動中的心得體會，共同分享所歷、所見、所聞和所悟等；在調查的基礎上鼓勵學生發(fā)現(xiàn)新問題、提出新見解、闡述新觀點、得出新結論。學校與社區(qū)的良好合作對學生的健康成長有著不可忽視的作用。四、活動準備技能準備 利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等查閱相關資料；能制作圖文并茂的電子文檔、網(wǎng)頁等，能撰寫規(guī)范的調查報告。收集信息，了解對象利用網(wǎng)絡、圖書館查閱各種有關資料，并作好資料的保存和整理工作，為下一步的調查活動作好準備；對調查對象進行簡單的實地調查，以便進一步明確調查活動的內容以及側重點；小組成員在教師的引導下制定調查提綱和調查問卷。（4）創(chuàng)新精神要鼓勵：在活動中，教師要鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，不要過多地干涉學生的活動，更不能取而代之，把自己的觀點強加給學生?；顒又黝}的選擇與確定要貼近生活、貼近學生的經(jīng)驗、貼近社會現(xiàn)實，但有的活動在農(nóng)村根本無法開展，在實際教學中應不拘泥于教材，大膽創(chuàng)新。三、在活動課教學中教師要充分發(fā)揮其主導作用初中學生的社會閱歷、知識水平和年齡特點，決定了活動課堂教學設計和實踐活動都離不開教師的指導，老師設計的一些活動方案很好，但是在具體實施過程中，會碰到很多活動組織調控方面的問題。為了激發(fā)學生的學習興趣，必須根據(jù)教學內容設計一些生動活潑的教學形式：如辯論賽、演講比賽、主題班會、講故事、演小品或看錄像等形式開展實踐活動。其表現(xiàn)方式為：表演、展示、匯報、比賽、答辯等多種具體評價方式。傳統(tǒng)的教學模式不足是不能充分發(fā)揮學生的主體性，不能提高學生分析問題、解決問題的能力，學生對政治課不感興趣。如果活動課單一化、成人化、模式化，就會使活動課單調、枯燥、缺乏活力。同時，也認識到國家要發(fā)展，還必須借鑒和吸收國外的先進技術?；顒咏Y束后，及時進行總結，既要肯定活動的精彩與成功，又要指出活動的不足與缺憾。二．教學目標1．生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內容。加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學生的綜合實踐個人