【正文】 出碩果。例如用一套相同的玻璃杯，杯里盛上深淺不同的水，按水的多少順次排列，就可以用一只筷子敲出優(yōu)美的曲子來，你能說說其中的道理嗎?我建議學(xué)生回家親手做做實驗，看看是什么效果。而且這幾組同學(xué)還創(chuàng)造性的掌握了用局部短路的方法排除電路故障（該知識點當(dāng)時還未學(xué)習(xí)），他們很有成就感和自豪感，更激發(fā)了他們對物理的興趣，提高了他們的動手能力、實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。這不僅有利于調(diào)動學(xué)生思維的積極性，激發(fā)靈感，使他們產(chǎn)生頓悟，而且，還可以使他們的創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。同學(xué)們都看過后對他的制作大加贊賞,積極性被極大的開發(fā)了出來,學(xué)習(xí)熱情高了,知識好像也一下子就變得容易多了,探究過后在浮力應(yīng)用做題時也是你追我趕相互出題做題,自我總結(jié)歸納各知識點,知識樹,讓學(xué)習(xí)也變得有趣了,有了這份動力做支持,他們對浮力學(xué)習(xí)覺得好多了。注意給學(xué)生留有思考探究的空間。如何才能讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢？作為引入的實驗是關(guān)鍵。評價指標(biāo)的多元化也是必然趨勢，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好，自主選擇試題，以利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進不同層次學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)的個性化發(fā)展。即布置一些簡單的邏輯推理性和理論性較強的判斷推理題；布置一些利用身邊資源就能進行的實驗題；還可以布置一些與生活和現(xiàn)代科技相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的探究題供不同學(xué)生選擇完成中心。二）、針對不同組別執(zhí)行不同層次的教學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確了物理課程的三維培養(yǎng)目標(biāo)：分層教學(xué)能較好地實現(xiàn)物理課程三個維度的目標(biāo)。其次，由教師“導(dǎo)法”，確定設(shè)計方案，采用控制變量法來研究多個物理量之間的關(guān)系，從而使復(fù)雜的問題變得簡單化。第一篇：初中物理新課改下課堂教學(xué)的幾點體會初中物理新課改下課堂教學(xué)的幾點體會摘要：新一輪課程改革從突出主體性、強調(diào)合作性、重視體驗性這三個方面強調(diào)了新課改的新理念，這對初中物理教師就有了新的要求與挑戰(zhàn)，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對新課改談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的幾點教學(xué)體會。首先，由教師“導(dǎo)問”，提出問題：導(dǎo)線的電阻與哪些因素有關(guān)系呢？對學(xué)生進行“導(dǎo)思”，學(xué)生討論問題，然后教師歸納總結(jié)得出：與長度、橫截面積、溫度、材料等有關(guān)。首先觀察每個學(xué)生在各方面所表現(xiàn)出來的各種特征、特長、及心里發(fā)展水平等；其次分析學(xué)生的物理學(xué)力及對物理學(xué)習(xí)目標(biāo)接近狀況；然后把學(xué)生按照心理發(fā)展?fàn)顩r、特征特長和學(xué)力狀況結(jié)合起來，綜合進行分析，分成幾個不同層次，即按照（1）心理素質(zhì)較差、學(xué)力狀況較好；（2）心理素質(zhì)較好、學(xué)力狀況較差；（3）心理素質(zhì)優(yōu)、學(xué)力狀況好；（4）特征特長明顯、思維敏銳等四種類型把全班學(xué)生分為四個層次，組成四個學(xué)習(xí)小組進行教學(xué)。三）、根據(jù)不同分層情況布置作業(yè) 采用分層教學(xué)，針對不同類型的學(xué)生和實際需要布置不同需求的作業(yè)，可以很好地解決這一問題。調(diào)查和訪談——通過對學(xué)生和家長的調(diào)查和訪談，了解每一位學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中情況，并真實地記錄下來。注重物理演示實驗的改進“良好的開端等于成功的一半”。還可將實驗設(shè)計為斜向下吹，平吹，向上吹（與引課實驗相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論），讓學(xué)生的思維得到開拓。在浮力探究中大展伸手。不僅很順利的完成了《課標(biāo)》要求的六個問題，還探究完成了如下問題：①燒杯中的液體沒有沸騰，而試管中的沸騰了，為什么？此時，這兩種液體中的溫度相同嗎？它們還會升高嗎？②試管中的液體少了很多，怎么解釋？若把試管取出放入冷水中，會有什么現(xiàn)象？說明什么？③水沸騰的溫度是100℃嗎？為什么？如移去酒精燈，讓水沸騰，有什么方法？ 創(chuàng)新實驗教學(xué)，能引起學(xué)生更濃厚的認(rèn)知興趣和更強烈的求知欲。這幾組學(xué)生通過反復(fù)實踐，終于使小燈泡亮起來，完成了實驗。有時，學(xué)生使用的有些教輔資料上也有值得質(zhì)疑的地方，這更能引導(dǎo)學(xué)生進行追求真理的科學(xué)探究和培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的創(chuàng)新能力。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動。北宋教育家胡瑗說提高把學(xué)生自身的個人特長、學(xué)習(xí)興趣愛好和主觀愿望與成才目標(biāo)結(jié)合起來，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。每堂課開始，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每一個進步和成功給予積極的評價，在給學(xué)生上的第一堂課上，鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心和勇敢精神。接著讓兩個學(xué)生探索馬德堡半球?qū)嶒灒捎眯∥P代替），使他們感覺到巨大的大氣壓力，這樣就會使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣、印象深、理解透、記得牢。一是以生動的語言增加學(xué)生的興趣。改革后的新教材也將物理知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終，這是培養(yǎng)物理思想和創(chuàng)造性思維的重要方式。而對常規(guī)挑戰(zhàn)的第一步，就是提問。物理實驗教學(xué)也該如此，應(yīng)拋棄以往的“口頭式”、“黑板式”實驗教學(xué)，改變以往“教師教的枯燥、學(xué)生學(xué)的乏味”的現(xiàn)象，真正體現(xiàn)出學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，正確引導(dǎo)學(xué)生能動手、思考，提出問題和質(zhì)疑，并能解決問題，真正發(fā)揮物理實驗教學(xué)的作用。首先我們感到，不能打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，在實驗前做好充分準(zhǔn)備。觀察是人類認(rèn)識世界的窗口。否則一旦電流表的正負(fù)接線柱接反或電路中發(fā)生了短路現(xiàn)象，很容易燒壞電流表。例：做動滑輪可以省一半力的實驗過程中，實驗的結(jié)果與理論的數(shù)值存在偏大的現(xiàn)象，我們應(yīng)幫助學(xué)生指出，這并不是錯誤實驗的原因，而是由于摩第四篇：新課改下初中物理教學(xué)反思新課改下初中物理教學(xué)反思新課程形勢下要求：一個稱職的初中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，而是要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時共進，這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受，死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問題的空間。通過反思我意識到人的認(rèn)識是從感性到理性的發(fā)展的，那么知識的掌握也應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實踐中積累一定的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時注意搜集書面材料中的案例。新課程下，以物理學(xué)科來說，其實平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。第五篇：淺談如何教好新課改下的初中物理淺談如何教好新課改下的初中物理新里仁口中學(xué)楊浩兵義務(wù)教育階段的新課程改革從實驗到推廣，已經(jīng)有幾個年頭了，回首這幾年初中物理的新課改，不管是教學(xué)思想，還是教學(xué)方法，都有了翻天覆地的變化，給人以生機勃勃的感覺，這同時對老師的要求也更高了。在物理教學(xué)中教師盡量多安排一些趣味新奇的物理實驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。在學(xué)習(xí)每一章后都安排討論課，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，澄清是非，從而加深對概念規(guī)律的理解。從而說明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導(dǎo)，學(xué)生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。六、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。3．指導(dǎo)學(xué)生課后及時歸