2裝在套子里的人4(更新版)
【正文】 解釋 轄制：（管束）孤僻：（孤獨怪僻） 歹毒：（陰險狠毒）譏誚（冷言冷語嘲諷） 安然無恙：（平安，沒有什么毛病和事故） 祈禱：降服讒言噩夢滑稽 周濟：對窮困的人給予物質上的幫助。 教學難點：理清層次并準確概括層意。 教學重點：了解背景，熟記文學常識。正處在無產階級革命前夜，工人運動逐漸展開，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，三世即位后加強了恐怖統(tǒng)治，警察和暗探密布俄羅斯，大批革命者被流放，進步報刊被查封，政府對輿論鉗制日益加深，告密之風日益盛 行，許多要求自由的人慘死于政治迫害，在這種禁錮的比罐頭還嚴密的專制制度下，沙皇政府的忠實衛(wèi)道者，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治，他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物，這種人不但出現在官場上，而且出現在知識界，契訶夫的《套中人》描述的就是這樣一個人物形象。 學習文章抓住外貌、語言、動作刻畫任務的方法。 小說怎樣塑造這個人物？ 集中表現在他的套子。極力維護現行的秩序，當外界發(fā)生變化的時候他就縮進自己的殼里 全城的人又為什么都怕這個膽小如鼠弱不經風的人呢？ 為什么他 能管制全城呢？ 全城的人怕他，向他妥協，（課文第 4段的原句用了八個 “不敢 ”， “全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了 10年到 15年 ” ，讓學生咀嚼體味）是因為他的言行與思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護著舊制度舊思想。 小說通過怎樣的矛盾沖突來展示他的悲?。? 戀愛。 ② 華連卡騎自行車。 自讀與討論最后兩段 學生個別朗讀最后兩段，學生畫下關鍵語句，并思考其含義。 歸納：諷刺是用漫畫或嘲諷 的語言描繪刻畫對象，以達到否定和貶斥的效果。 除了諷刺以外，作者還用了一些傳神的細節(jié)來表現人物，這和前面《守財奴》的寫法有異曲同工之妙，請大家找一兩個例子作說
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