【正文】 題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。做到一課一過關，一步一個腳印。（2）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法，并學會正確運用。（5）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。（1）培養(yǎng)“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習慣，通過多種渠道學習語文。對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。要重視學生思維能力的發(fā)展。理解含義深刻的句子。能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能背誦指定的課文。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。四、教學措施：準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。1了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。重視口語交際訓練。能正確、流利、有感情地朗讀課文。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，對于一些較差的學生，今后在教學中要加強輔導，努力提高教學質量。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。索亞歷險記》《跨越百年的美麗》7課時，口語交際習作四回顧。落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。（七）古詩詞背誦本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。（3）抓住重點句段，引導學生加深理解。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。拓展”四部分組成。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達；加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的`習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。在部分課文的后面，還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”。第18～21周：①期終系統(tǒng)復習。第6～7周：第三單元（第8課至練習3）。注重實踐，培養(yǎng)能力。養(yǎng)成良好的語言積累習慣。能說真話，吐真情，寫有真情實感的作文。加強詞句訓練。培養(yǎng)獨立識字的能力。雖然上學期加強訓練，但仍有個別學生許多“字”不象字。我們要的效果是迎難而上，而不是知難而退。2熟悉教材，制定不同學習目標。分組合作，學習水平相近的為一組，制定不同層次學習標準的問題，類似游戲體系易、中、難三種難度。抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。四、教學重難點重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習作感情真實，詳略得當。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。“回顧拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。二、教材內容分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。寫作。大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。總體來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文?？谡Z交際。（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。識字寫字。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。會分角色朗讀課文。作文。、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。注意聽說讀寫的聯(lián)系。密切關注每一位學生在各方面的表現(xiàn)，從心理上、生理上正確引導。識字寫字。學生參與口語交際的熱情不高。本冊教材除去第六組，共有課文21 篇，其中精讀課文10 篇，略讀課文11 篇。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300 字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（四）口語實際與人交流能尊重、理解對方。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。讓學生緊張起來，抓住小學時光的尾巴，拼搏一下才是王道！那么，從教師的角度，要正視兩點：一要正視學生的差異——不是每個學生都能把老師教的知識全部掌握，不是每個學生都能成才。，自主學習。（此處可作為作業(yè)，當堂完成）注: 時時關注學生接受程度，調整教學難度。這些說起來容易，實踐起來，還需要我不斷的摸索、學習。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導讀、課例、讀寫例話、積累運用。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。四、提高教學質量措施：本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主，引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力，更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂效率，能面向全體學生，調動學生的積極性，使他們主動參與、樂于學，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐、想象的能力，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改好作業(yè)，輔導好后進生，以優(yōu)帶中差，使其成績得到大面積豐收。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步引導學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量。三、教材重點難點語言的感悟、積累和運用。五、教改設想和教研專題教改設想：在教學生習作時，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。②期中測試。教材內容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、總結和倡議書。二、班級情況分析：本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。教學目標：（一）識字與寫字教學。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。（五）習作教學本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際教學措施：1。搞好綜合復習，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術。本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。加強閱讀教學。開展小型多樣的語文學科競賽。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來作家報》《小學生時代》等報刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。注重實踐，培養(yǎng)能力。積極、認真地參與各項語文活動，提高業(yè)務水平?？傮w上看，學生上學期期末成績有所上升。（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。五、教學重難點重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養(yǎng)高素質的一代新人。識字寫字。閱讀。（7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能獨立概括主要能容，做到要素齊全，語言準確，能正確體會字里行間的情感。重視展示與分享，利用班級展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評價，引爆語文學習潛能，使這些學生成為全班同學身邊的榜樣。大部分學生課堂上積極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法進行閱讀，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。（4）積累語言，鼓勵運用。習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆?！肮旁娫~背誦”的使用本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞。教師從本班學生實際出發(fā)，切實用好這些綜合復習材料，可作適當補充。四、主要教學措施加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的39。六、教學進度第1～2周：①培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）②第一單元（第1課至練習1）第3～4周：第二單元（第4課至練習2）第4～5周：第三單元（第8課至練習3）第6～7周：第四單元（第12課至練習4）第7～8周：第五單元（第16課至練習5）第9～10周：第六單元（第19課至練習6）第11～13周：第七單元（第23課至練習7）第14～18周：①期終系統(tǒng)復習②畢業(yè)測試六年級下學期語文教學計劃9本冊教材按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。學生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村，素養(yǎng)參差不齊。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文11篇?！翱谡Z交際“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。（3）背誦20篇的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（課文配套課外閱讀30篇）。（3）能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。能修改的習作，書寫規(guī)范、整潔。（5）養(yǎng)成如實表達的文風。在綜合性學習活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。讀寫，以讀促寫。平時精心設計練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息之能力一般。傾聽和評價之能力較之以前，有所提高。每組教材由“導語”“課例”“口語交際本冊要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定之速度。背誦優(yōu)秀詩文10篇。