【正文】 ！上節(jié)課，我們己經(jīng)初步地瀏覽了網(wǎng)站上的內(nèi)容，大家也特別的感興趣，激發(fā)了大家的學習興趣，因此，許多同學提出了不少有價值的問題。熟練制作，能在一定時間內(nèi)進行整理、組合資料，在數(shù)字化平臺發(fā)布，并結合口頭匯報完成學習成果。憑借數(shù)字化平臺提供的材料和自主搜集的資料理解課文內(nèi)容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績等。②、這幅畫面中哪一點留給你的印象最深，你體會到了什么？ ③、指導朗讀。第四篇：六年級語文鄭成功教學設計一資源類型:教學設計(省蘇教版小語課堂觀摩)資源提供者:林春曹(南京信息工程大學附屬實驗小學)一、導入新課，齊讀課題二、檢查預習，初知課文出示生字詞。例如，在學習正軍戰(zhàn)斗的過程中，學生可以使用第一個然后然后最后這樣的一個單詞重復的戰(zhàn)斗過程，但不能告訴這個戰(zhàn)爭程序。不足之處： 在引導學生辨別詞語的感情色彩時，如果放在理解課文的過程中會更好，再選擇2至3個讓學生練習說話，做到學以致用，效果會更好。讀得怎么樣，自己評價一下：基本滿意（）滿意（）很滿意（）三、我會思考能概括全文內(nèi)容的一段話是＿＿，從這段話中你能不能知道鄭成功的主要功業(yè)是＿。第三，還要穿插描寫戰(zhàn)斗時所處的環(huán)境，以烘托出戰(zhàn)斗的氣氛。環(huán)節(jié)三、回歸整體—積累拓展，讀寫訓練（四）摘抄四字詞語，結合課文內(nèi)容體會詞語的感情色彩。（4）練習朗讀。這樣點面結合，就把戰(zhàn)斗場面寫具體了。隨著“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起了十幾丈高的水柱。找出有關的句子讀一讀？齊讀感受一下鄭成功做足充分的準備。）（2)默讀，思考：那些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？哪些詞句寫出了鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。請大家快速瀏覽一下，讀讀看，找到了嗎？生齊讀課文最后一節(jié)。(二)檢查預習。教學評價設計：在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過自由讀、開火車讀、指名讀等多種方式了解學生尤其是學困學生對生字詞的掌握及正確、流利讀書情況。臺灣的收復是一件很不容易的事，臺灣回到中華民族的懷抱更是一件令人高興的事，可是有些不法分子，祖國的敗類，像李登輝、陳水扁等卻想把臺灣從祖國的懷抱分裂出去，你們答應嗎？你此時想對李登輝、陳水扁之分裂主義者說些什么呢？假如時光會倒流，現(xiàn)在鄭成功還活著，又會對他們說些什么？四、課堂小結希望同學長大以后努力學習，能為早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一而努力。師述：臺灣終于回到了祖國的懷抱，你們高興嗎？臺灣人民更加高興，大家一起感受臺灣人民對收復臺灣的高興心情（聽錄音）。b再指名感興趣的同學讀。教具準備：錄像片段、課文錄音。二、讀書感悟請同學們自由讀課文；（1）選擇你最感興趣的畫面讀一讀、劃一劃并且想一想，能讀的也可以演一演。b再指名讀、介紹，感興趣的一起讀。b還有誰氣憤，再指名讀。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復述課文。借助小練筆，訓練學生進行戰(zhàn)斗場景描寫。指導寫“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。（學生自由讀“收復臺灣”“建設臺灣”兩部分內(nèi)容，其實等于再讀全文。初步感受抓住人物語言、動作描寫的方法。小結：同學們說得很有道理，而且讀書也很有方法，讀書就要對于文中恰當而傳神的詞句能做到細細品味，好好地學習。敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團。（1）自由讀8自然段，討論交流:鄭成功是怎樣建設臺灣的？ A．大力發(fā)展生產(chǎn)力 圖片認識“犁”、“耙”、“鋤”等農(nóng)具。（七）拓展小練筆。一、我會寫指導學生寫“巷”、“融”字?！?“語文教學應在平等對話的過程中進行。我在教學上，仍然指向閱讀的內(nèi)容。關于這個問題，我還是找不到正確的方法。你看到了哪幾幅畫面？“眺望”畫面。畫出描寫鄭軍官兵的語句，思考：這是一支什么樣的軍隊？②、鄭軍官兵的“英勇善戰(zhàn)”你是從哪里具體讀出來的？ ③、指導朗讀。技能：熟練電腦操作，會利用網(wǎng)絡資源拓展課文學習，深入問題研究，獨立思考，形成個體觀點。一部分的學生更能在一定時間內(nèi)對自己的調(diào)查資料進行整理、組合。請同學們以四人小組為學習單位，圍繞你們最感興趣的內(nèi)容進行資料的收集與整理，共同學習