【正文】 是一個(gè)人的閱讀史；而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平.”作為老師的我們,肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任,更要多一些書生氣,多一些書卷氣,多一些書香氣；多一些天之浩氣,讀懂教育,讀懂學(xué)生,才能夠有效地教書,只有熱愛讀書的教師,才能夠更好地育人!法國散文大家蒙田“書籍伴隨我走過了整個(gè)人生道路”,他發(fā)誓“無論何時(shí)何地都將和他在一起.”一頭扎進(jìn)藏書樓,潛心研究,：“我和書籍生活在一起永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息.”那么,就讓我們追隨著這些先人的足跡閱讀吧,走進(jìn)充滿活力的世界,走進(jìn)充滿創(chuàng)造精神的世界,讓文字的米粒喂養(yǎng)我們饑渴已久的靈魂,與精粹的文本對(duì)話,與杰出的人物對(duì)話,與高尚的靈魂對(duì)話——讓生命在閱讀中更精彩!我閱讀 我成長(zhǎng)常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)同達(dá)部 王曉波女兒還在腹中時(shí),我便為她訂了《嬰兒畫報(bào)》.母親“望子成龍,望女成鳳”,、一起玩耍、一起成長(zhǎng),而最后惟獨(dú)我考上了理想中的學(xué)校,我更堅(jiān)信：是父母用那期盼之心,在我年幼的心中撒播下了閱讀的種子,經(jīng)常出差的他常買回很多小人書、識(shí)字書、,每個(gè)夜晚,無論是炎炎夏日還是寒冬臘月,勞作了一天的母親便也多了一項(xiàng)工作,抱著我端坐在煤油燈前,我已經(jīng)記不太清了,倒是那昏黃的燈火、有趣的書籍、,在家中翻箱搗柜,好書沒找著,、滬劇、錫劇等,特別精練而優(yōu)美,初識(shí)古文,便一見傾心,加之,每每古文測(cè)試,我的分?jǐn)?shù)總是全班最高,：我常常驚嘆于陶淵明的“化腐朽為神奇”,一些看似平常的詞語經(jīng)過他的妙筆便化作了了平靜樸素的田園生活、恬淡曠遠(yuǎn)的襟懷、喜歡蘇軾詞的慷慨豪邁、喜歡李清照的細(xì)膩委婉……閱讀經(jīng)典,讓我感受到的不僅僅是祖國文字的優(yōu)美凝練、祖國文化的博大精深,我接觸并喜歡上了武俠小說,常常看得忘了時(shí)間,即使是在初三的緊張歲月中,接觸了言情小說,專門消磨人的意志,讓人把終身的幸福寄托在渺茫的承諾上,再也不啃大塊頭的書了,只擁一份《讀者》,教會(huì)我以平常心直面人生,尊重每一位成功或不成功的同行者,因?yàn)槌晒εc否并非只能以金錢、權(quán)力做標(biāo)志,《好讀書》一文中寫道：“好讀書必有讀書的好,譬如能識(shí)天地之大,能曉人生之難,有自知之明,有預(yù)料之先,不為苦而悲,不受寵而歡,寂寞時(shí)不寂寞,孤獨(dú)時(shí)不孤獨(dú),所以絕權(quán)欲,棄浮華,瀟灑達(dá)觀,于囂煩塵世自尊自重自強(qiáng)自立不卑不亢不俗不諂.”其實(shí),這講的就是閱讀能造就或改變一個(gè)人,對(duì)我來說,，充滿樂趣。你想美好嗎？你就讀書吧。世界上沒有一種事比讀書更讓人得益。當(dāng)孤獨(dú)、寂寞時(shí)，我們讀書；當(dāng)失意、困惑時(shí)，我們讀書；當(dāng)成功、喜悅時(shí)，我們也讀書。”細(xì)細(xì)地想想，人生好比一次長(zhǎng)長(zhǎng)的跋涉，在走過的每一段歷程中，我們都會(huì)有歡樂、有困苦；也會(huì)有所思、有所想。讀書與人生，是自古至今多少人實(shí)踐了的人生平凡而偉大的課題。作為學(xué)生，更要把讀書學(xué)習(xí)作為修身養(yǎng)德的重要途徑，貫穿到生活的全過程，做到在名利面前失之淡然，處之泰然，始終保持勤于學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。第四，讀書學(xué)習(xí)是提高道德修養(yǎng)的需要。第二，讀書學(xué)習(xí)是立志成才的需要。雖然現(xiàn)在讀書的壓力很大，但請(qǐng)務(wù)必相信你是幸福的。這足以表達(dá)他發(fā)奮讀書的堅(jiān)定決心和豪情壯志?！庇H愛的朋友們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯。十年的寒窗苦讀，十七年的教師生涯，我慢慢地從讀書中體會(huì)到，我的人生因?yàn)橛袝呐惆槎鋵?shí)有意義。第一篇：人生因讀書而精彩演講稿人生因讀書而精彩昌盛中學(xué)韓金艷尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！我是來昌盛中學(xué)的韓金艷。《我的大學(xué)》告訴我，只有經(jīng)受多方面的生活考驗(yàn)，才能明白生活的真諦。”為了形成良好的讀書習(xí)慣，提高自己的寫作水平，我堅(jiān)持勤寫，教后寫反思，分析得失，研討課寫聽后感，取其精華去其糟粕，有所感觸寫隨筆，寫讀后感，感悟生活； “問渠哪得清如許，為有源頭活水來。這樣一個(gè)飽讀詩書的有志之士，他的人生會(huì)不精彩嗎？清代著名文學(xué)家蒲松齡曾揮筆寫道：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。不需要有生存的壓力，必競(jìng)都是有父母的負(fù)擔(dān)。要順應(yīng)時(shí)代潮流，就應(yīng)當(dāng)比以往任何時(shí)候都更加重視學(xué)習(xí)，自覺地把學(xué)習(xí)作為實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的根本要求。我們必須樹立終身學(xué)習(xí)得死想，深入地學(xué)習(xí)和研究一些有關(guān)的前沿理論知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)和掌握這些，才能做到處事不驚、不偏方向。少數(shù)黨員干部之所以抵制不住誘惑，經(jīng)受不起考驗(yàn)，關(guān)鍵還是他們放松了學(xué)習(xí)，對(duì)黨紀(jì)國法缺乏敬畏，對(duì)禮信廉恥缺乏操守，才導(dǎo)致信念淡化，走向犯罪的深淵。它讓人對(duì)未來充滿美好的想象。若在此時(shí)，獨(dú)坐在書桌前，拾一本書，再慢慢地品著書中的韻味，這或許也是一種境界、一種享受吧！偉大的導(dǎo)師列寧有一句名言：“人的一生有三項(xiàng)任務(wù)：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。讀書，更如賞花，每一種花都有各自的美麗之處；每本書，也都有各自的精妙之處。能極大地提高人的社會(huì)形象和人生價(jià)值。這樣不會(huì)白來一趟人生世界，讓父母親養(yǎng)育我們有所期待，讓親人朋友有所期許。無論何時(shí)何地，它都愿意成為你心靈的避風(fēng)港，為你撐起一方晴空。魏書生的《班主任工作漫談》，讓我明白了班主任原來應(yīng)該這樣做，也讓我明白了教育就是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣。淘氣的馬小跳，才華橫溢的諸葛亮，神通廣大的孫悟空，漂亮的米蘭老師……他們都已經(jīng)活在孩子們的心里了。”幾十年來，毛主席日里萬機(jī)，可他卻總是能擠出點(diǎn)滴的時(shí)間來看書學(xué)習(xí)。”親愛的朋友們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯。從上學(xué)到教學(xué)，從教學(xué)到退休，這位風(fēng)趣自信的老先生從沒有離開過書。程紅兵自謙為“我原本就是一介書生，生活中的他少言寡語，內(nèi)斂而低調(diào)，講臺(tái)上的他，慷慨激昂，像個(gè)斗士，不間斷的閱讀寫作，讓他常常以一種批判的眼光，揭開種種教育現(xiàn)象背后的癥結(jié)