【正文】 寫(xiě)畢 ,籠鵝而歸 ,甚以為樂(lè) ,其任率如此 . ⒍請(qǐng)用“ ｜ ”線標(biāo)出下列句子朗讀停頓處 .(標(biāo)兩處 )（ 1 分） 遂 攜 親 友 命 駕 就 觀 ⒎解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ) .（ 2 分） ①求 市 ． 未得 ( ) ② 遂 ． 攜親友 ( ) ③ 固 ． 求市之 ( ) ④ 籠 ． 鵝而歸 ( ) ⒏本文著重寫(xiě)了王羲之 _______的故事 ,具體表現(xiàn)這一性情的語(yǔ)句有 :（ 3 分） 語(yǔ)句 ⑴ _____________________________________________________. 語(yǔ)句⑵ _____________________________________________________. ⒐翻譯句子 .（ 2 分） 羲之欣然寫(xiě)畢 ,籠鵝而歸 ,甚以為樂(lè) . ___________________________________________________________. ⒑你對(duì)王羲之的行為有何評(píng)價(jià) ?簡(jiǎn)要談?wù)劺碛桑?3 分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________. ㈡ 閱讀《唐雎不辱使命》選段，回答 11— 15 題 。( )智 扶 y226。答卷時(shí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)： 120 分。( )礙 2．把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。文段中的秦王則是一個(gè) ________、 ________、________的君王形象。從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，你必須在大人的幫助下，完成屬于你的生命初級(jí)階段的探索；從 ① 的青年到 ② 的中年再到 ③ 的暮年，每個(gè)人的生命歷程必然要被時(shí)間輪船載著駛向不同的港灣。也許什么都沒(méi)有，只有你生命的充實(shí)。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌 》 中 學(xué)得奮斗的執(zhí)著，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫 一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇高一類(lèi)，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。 (3 分 ) __________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 24． 文章的結(jié)尾說(shuō) “ 讀書(shū)人是幸福人 ” ，從全文來(lái)看，這里所說(shuō)的 “ 讀書(shū)幸福 ”表現(xiàn)在 哪些方面 ?(3 分 ) ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 25． 讀了全文，結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，聯(lián)系文中 “ 并非凡書(shū)皆好 ” 的觀點(diǎn)，談?wù)勗鯓訉?duì)待 “讀書(shū)”這一問(wèn)題。 yē。心里的憤怒還沒(méi)有發(fā)作出來(lái) ,上天就降示了征兆 . ,因?yàn)榍販缌鶉?guó) ,統(tǒng)一全國(guó) ,是當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展趨勢(shì) .弱小的安陵國(guó) ,最終還是抵擋不住秦國(guó)的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的步伐的 . 四 .現(xiàn)代文閱讀 (21 分 ) (一 )生命是一種過(guò)程 (或從年輕到衰老的過(guò)程 ) ,沒(méi)有個(gè)性 ,于心有不甘 ,痛