克、千克、噸解決問題專項訓(xùn)練(更新版)
【正文】 大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？ 學生交流。五、小結(jié)這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領(lǐng)？ 自由交流六、作業(yè)設(shè)計 課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量 教學反思：噸作為一個質(zhì)量單位對學生而言非常的陌生，他們沒有感性的認識，只知道表示很重很重的物品時可以用噸來表示。這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸（板書課題：噸的認識）獨立計算，匯報交流三、自主探索 研究問題 提問：那么1噸到底有多重呢？引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下）像這樣40個同學的體重約是 1000千克，也是1噸。教學重難點 ：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。第一篇：克、千克、噸解決問題專項訓(xùn)練一、列式計算5個9千克是多少千克?把81千克平均分成9份，每份是多少千克?二、應(yīng)用題一個小皮球重45克，一個大皮球重54克，兩個球共重多少克?學校食堂買8箱蘋果，每箱重9千克，又買來了28千克鴨梨，一共買了多少千克的水果?一個農(nóng)資門市部運來5噸化肥，賣出 2000千克，剩下的3天賣完，剩下的平均每天賣多少噸?食堂運進大米 485千克，面粉 495千克。情感態(tài)度價值觀感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。一筐蘋果約重25（）小蘭體重約20（）一個雞蛋約重50（）一條鯨魚體重約34（）：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適。＝（）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（）噸9000克＝（）千克，是多少噸？ 獨立計算，然后匯報 【設(shè)計意圖】：通過本練習，檢查學生對知識的掌握情況，達到對學過的知識查漏補缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，尊重了學生的個性特長。2準備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。3稱鹽 教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克。2掌握克與千克的進率，能進行簡單換算。教師板書：1 000克＝1千克 千克用kg表示。學生交流：你用什么工具稱？怎樣稱的？（三）克與千克的換算（1）這袋大米重3千克，如果用克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？啟發(fā)學生說出：1千克是1 000克，3千克就是3 000克。它們怎樣坐船？克、千克、噸的認識（三）教學目標1在實踐、觀察與推算的活動中，認識1噸物品有多重，建立噸的概念。（板書：認識噸）二、建立概念 1認識1噸（1）請一個體重大約是25千克的學生站上體重秤。推算一下，多少桶水重1噸？（3）出示重50千克的1袋米。（1）我們學過的質(zhì)量單位有（）、（）、（），表示較重的物品的質(zhì)量，通常用（）作單位，可以用字母（）表示。6噸○5900千克900㎝○90dm8㎏○8000g 3t○2999㎏9800㎏○10t6米○60厘米（7）按一定的順序排列。504＝56＝18+92＝18247
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