【正文】 的對稱軸、對應(yīng)點。像這樣，通過列數(shù)字、舉例子、下定義的方法，向我們介紹一種事物的文章，叫說明文。你還知道指紋有什么作用?(4)匯報。 (概括地介紹我們的手有許多有趣的地方。以“忍”貫串全篇，層層議論，逐步深化。(2)“且其意不在書。留侯曰：“不如因而立之，使自為守。十三年孺子見我濟(jì)北，穀城山下黃石即我矣?！蔽迦掌矫鳎纪?。良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履!”良鄂然，欲毆之。良年少，未宦事韓。三、初讀課文，積累文言字詞。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。小組匯報結(jié)果。三、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學(xué)生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益四、教學(xué)方法：通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。于是可列方程：1+x+x(1+x)=121 解方程得 x1=10， x2=12(不合題意舍去)因此每輪傳染中平均一個人傳染了10個人． 思考如果按這樣的傳播速度，三輪傳染后有多少人患了流感？活動方略教師提出問題學(xué)生分組，分別按問題（3）中所列的方程來解答，選代表展示解答過程，并講解解題過程和應(yīng)注意問題．設(shè)計意圖使學(xué)生通過多種方法解傳播問題，驗證多種方法的正確性；通過解題過程的對比，體會對已知數(shù)量關(guān)系的適當(dāng)變形對解題的影響，豐富解題經(jīng)驗．設(shè)計意圖檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況.三、應(yīng)用拓展 滲透法制教育《中華人民共和國傳染病防治法》第一條 為了預(yù)防、控制和消除傳染病的發(fā)生與流行，保障人體健康和公共衛(wèi)生，制定本法。小島F位于BC中點。2．從斑羚的身上，我們可以學(xué)到什么？學(xué)科滲透法制教育教案10教學(xué)內(nèi)容。作者批判了人類的這種侵害行為，引發(fā)人們深思。）明確：采用了外形、動作、神態(tài)、叫聲四種描寫方法；表現(xiàn)了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。明辨本文狩獵者行為的是與非。B有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。突破方法：借助常用面額的人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動中認(rèn)知。1。a大于b小于c等于（三）實踐操作請同學(xué)們以小組為單位，畫一個周長是12。計算圓的周長必須知道圓的直徑。2。（二）推導(dǎo)圓的周長公式1。2。2。突出這雙手粗糙。地球之巔的勇者：青藏鐵路建設(shè)者他們身上都有我們值得學(xué)習(xí)精神。請選擇一位同學(xué)，抓住他特征的部分描寫人物，寫出來讓大家猜猜，你寫的是哪位同學(xué)。手的別號。手的檔案：主人。學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。如果連教師，家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。五、教學(xué)過程：保護(hù)未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。各能畫幾條？（出示圖片：練習(xí)六）3。出示圖片：幾何圖形2。（三）學(xué)生匯報圖形左右部分一樣（四）出示圖片：實驗先把一張紙對折，在折好的一側(cè)畫出圖形，剪下來，再把紙打開，看一看能得到一個什么樣的圖形？（五）小結(jié)：這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。會畫出軸對稱圖形的對稱軸。動手操作的過程中，學(xué)生會逐漸融入到知識形成的整個過程當(dāng)中去，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。（三）研究變速自行車能組合出多少種速度1。方案一：直接測量，但是誤差較大。說一說你了解到的有關(guān)這兩種自行車（普通自行車和變速自行車）的知識。4。兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。所以學(xué)生的語言概括能力還有待提高。(2)說一說。通過三角形的分類，引入各種四邊形，大屏幕顯示主題情境圖。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動建構(gòu)、動態(tài)生成的過程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗和運(yùn)用中真正感悟新知。教學(xué)重難點：在教學(xué)的過程中，根據(jù)教材的要求和學(xué)生實際情況，我認(rèn)為重點是讓學(xué)生在“做”中，學(xué)會按邊的特征給四邊形分類。因此，在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”。在本節(jié)課的一開始，通過出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫和一只美麗的蝴蝶進(jìn)行對比，讓學(xué)生感悟到不對稱的物體不美麗而對稱的物體具有美感，從而提高了學(xué)生的審美能力。）四、課時總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？（學(xué)生自主交流，討論總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。第三條中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。（生乙）不對，軸對稱圖形指的是一個圖形，而這三幅圖每組都是兩個圖形，只能說這兩個圖形對稱。（板書課題：軸對稱圖形）師：誰來說說什么是軸對稱圖形？（生邊說師邊板書：①一個圖形沿一條直線對折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合的圖形叫軸對稱圖形。）現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察一下，這兩對翅膀在大小上有什么特點？在位置上有什么特點？（生:一樣大。學(xué)生談?wù)剬Α毒o急避險》的理解及學(xué)習(xí)后的體會。教師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)法律《中華人民共和國刑法》第二十一條規(guī)定，為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在發(fā)生的危險，不得已采取的緊急避險行為，造成損害的，不負(fù)刑事責(zé)任。3）驗證地震原因：投影地震板塊情況圖，師指導(dǎo)學(xué)生分析，闡述其原因。投影火山形成原因圖?？偨Y(jié)全課，升華教學(xué)內(nèi)容的重要意義。該課題進(jìn)行教學(xué)的班級，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，對新事物的探究具有濃厚的興趣，知識儲備較好，探究能力極強(qiáng)，小組合作意識很高，為該課題的完成打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點難點重點： 了解火山和地震的成因。c)教師指導(dǎo)分析，進(jìn)行總結(jié)，找到火山噴發(fā)的原因。教師：老師進(jìn)行一個假設(shè)，假如地震發(fā)生后，有幾間廠房倒塌了，在這幾間廠房的前面有一間廠房安然如初。教師：緊急避險的本質(zhì)是避免現(xiàn)實危險、保護(hù)較大合法權(quán)益。）那么這張畫你看了以后，有什么感覺？（生：畫得不漂亮。）問：它們美在何處？它們有何共同特征？讓學(xué)生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對稱美。位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此之間有什么關(guān)系？與同伴進(jìn)行交流。三、課堂練習(xí)課本的隨堂練習(xí)學(xué)生討論，進(jìn)行交流，展示自己的答案。其中折疊法剪紙，就是利用軸對稱圖形的特點剪出的美麗的圖案，成為民間的一門藝術(shù)。本堂課一開始利用學(xué)生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅形象生動地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。本課的內(nèi)容是對四邊形進(jìn)行分類，通過分類讓學(xué)生了解梯形的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征。在學(xué)生展示的過程中，幾個學(xué)生大概能說出他們的分類依據(jù)，只是還不夠完整。(2)組織學(xué)生開展有意識的小組合作交流學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在三角形分類的基礎(chǔ)上，進(jìn)而來研究四邊形的分類。為什么要把長方形和正方形分到平行四邊形里面呢?(4)用集合圖來表示四邊形、平行四邊形、梯形、長方形和正方形之間的關(guān)系。人人都獲得成功的體驗。運(yùn)用所學(xué)的圓、比例等知識解決問題。學(xué)習(xí)難點：運(yùn)用所學(xué)的比例或與其相關(guān)的知識解決自行車中的數(shù)學(xué)問題。（二）研究普通自行車的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系1。建立數(shù)學(xué)模型，收集數(shù)據(jù)并求解。）（2）根據(jù)這個結(jié)構(gòu)，可以組合出多少種速度？2。通過習(xí)題的演練，讓學(xué)生將知識點進(jìn)一步應(yīng)用到實際解決問題當(dāng)中。教學(xué)重點認(rèn)識軸對稱圖形，并能正確畫對稱圖。（出示圖片：練習(xí)一）2。小結(jié)：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對稱圖形。教案點評：該教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過讓學(xué)生動手畫、折、剪、量、比等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，啟發(fā)調(diào)動了學(xué)生全部心理活動的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動機(jī)都趨于積極化，使學(xué)習(xí)知識和提高能力同步得到發(fā)展。所以，在加強(qiáng)來自家庭，學(xué)校，社會保護(hù)的同時，未成年人尤其是未成年中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，依法自律，正確對待父母和學(xué)校的教育，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。（三）中學(xué)生預(yù)防侵害的基本原則與基本方法原則：依靠法律。林業(yè)工人無私奉獻(xiàn)的精神。手的膚色?？杀疚淖髡邊s是避重就輕，省去了人物平常所做的具體事實，僅從“一雙手”來做足文章，通過“看”“問”“量”“搓”“介紹”等各個細(xì)節(jié)，全面透徹地挖掘出“手”中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在品質(zhì)和精神，平淡中蘊(yùn)涵著神奇，細(xì)微處包孕著博大，真正達(dá)到“以一當(dāng)十”的藝術(shù)效果。五、拓展延伸：動一動，練一練播放授予照亮苗鄉(xiāng)的月亮：李春燕。老師相信同學(xué)們都能做到!請同學(xué)們大聲告訴老師能做到嗎?七、課堂練習(xí)賞析精彩語句。通過想象，抒發(fā)“我”內(nèi)心的感受，贊頌一個普通勞動者的偉大貢獻(xiàn)。領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（一）最近我們又認(rèn)識了一個新的平面圖形——圓，你對圓又有了哪些認(rèn)識？（二）創(chuàng)設(shè)情境：龜兔賽跑第一次龜兔賽跑，小白兔輸了不服氣，于是進(jìn)行了第二次比賽，這回小白兔畫了兩條比賽路線，小白兔跑圓形路線，烏龜跑正方形路線，結(jié)果小白兔贏了，觀眾紛紛表示比賽不公平，你們知道為什么嗎？二、新授教學(xué)（一）定義1。實踐操作（1）目的：用不完全歸納法得出圓的周長約是直徑的幾倍。圓的周長還可以怎樣求？教師板書：C=2πr3。 （ ）（二）選擇。1。5厘米3。提問：到超市買過東西嗎？買東西時，我們要用什么來付給售貨員？（錢）?！獫B透人民幣管理條例小結(jié)：為了商品交易的便利，我國制定的法定貨幣呂品種較多，按質(zhì)地來分，有紙幣和硬幣；按單位來分有元、角、分學(xué)科滲透法制教育教案9【教學(xué)目標(biāo)】整體感知故事梗概，能用最簡潔的語言概括課文內(nèi)容?！菊n時安排】一課時。問題4：課文最后一段寫道：“它走了上去，消失在一片燦爛中。第十六條：禁止獵捕、殺害國家重點保護(hù)的野生動物。二、過程與方法經(jīng)歷將實際問題抽象為代數(shù)問題的過程，探索問題中的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用一元二次方程對之進(jìn)行描述。在講解過程中可逐步分解難點：①審清題意；②找準(zhǔn)各條有關(guān)線段的長度關(guān)系；③建立方程模型，之后求解。 國務(wù)院衛(wèi)生行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)傳染病發(fā)生、流行趨勢的預(yù)測，及時發(fā)出傳染病預(yù)警，根據(jù)情況予以公布。教學(xué)重點1。（二）你在學(xué)習(xí)中遇到了什么沒有得到解決的問題嗎？四、訓(xùn)練、深化（一）鞏固混合運(yùn)算1。分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說明思路。劉邦滅項羽建漢稱帝，高祖六年(公元前2)大封功臣。四、再讀課文，理解文章內(nèi)容讀完文章，我們發(fā)現(xiàn)《留侯論》沒有全面評論他的生平和功業(yè)，你能說出文中寫了留侯的哪些經(jīng)歷嗎?尋人刺殺秦王受書圯上老人輔佐高祖取勝說漢王忍韓信補(bǔ)充史實：留侯張良者，其先韓人也。東見倉海君。父以足受，笑而去。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日復(fù)早來。良因異之，常習(xí)誦讀之。你能簡要說說文章是怎樣以“忍”字貫串全篇的?第一段總領(lǐng)全文，提出論題“忍”字，然后作者先說黃石以“忍”教張良，次證以鄭伯和勾踐的“能忍”而勝，又以劉邦受張良指教“能忍”而勝再證，反復(fù)申論，說明“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關(guān)鍵所在。蘇軾否定了這種看法，認(rèn)為黃石公的目的是使張良能“忍”。學(xué)科滲透法制教育教案14一、導(dǎo)入課題前兩課，我們體會到手能傳遞幸福、友好、真誠、快樂……能帶給人們美好生活。)?：根據(jù)前兩段的學(xué)習(xí)，你能提出什么問題。(3)畫出指紋的特點及作用，用①②③標(biāo)出來。六、總結(jié)：人人都有兩只手，但靈巧的程度不一樣。在練習(xí)中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。師展示我國的國徽圖案，問：我國的“國徽”是軸對稱圖形嗎？《中華人民共和國國徽法》第二條中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。同學(xué)們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國剪紙。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。過程與方法：通過觀察、操作、比較，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。雖然突出了教學(xué)重點，突破了難點，但是學(xué)生的語言概括能力還有待提高。四、說學(xué)法學(xué)生在學(xué)習(xí)時通過實際操作，動手實驗，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，進(jìn)而在交流中體驗圖形的特征，使他們的學(xué)習(xí)活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程。(二)探究新知(1)分一分。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。在進(jìn)行“小小魔術(shù)師(剪一剪)”中，由于時間的關(guān)系，這一塊讓學(xué)生說的太少，一味的讓學(xué)生去剪，有部分學(xué)生并不知道為何要這樣剪?所以在以后的教學(xué)中，我要不斷提高自己組織教學(xué)的能力，能夠很好的駕馭課堂。3使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。（板書：認(rèn)識人民幣）1出示各種面值人民幣的課件：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，這些錢你們都認(rèn)識嗎？2小淘氣很節(jié)約，把自己的零用錢都用自己的存錢罐存起來了，同學(xué)們認(rèn)識他所存的錢嗎？3在我們的生活中，什么時候要用錢？（購物、坐車、儲蓄、為災(zāi)區(qū)和貧困學(xué)生捐款等滲透法制教育）二認(rèn)識各種面值的人民幣（人民幣的分類）教學(xué)例1：1每個同學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的學(xué)具（學(xué)生學(xué)習(xí)假幣），然后前后四人一組討論、交流各自的分類方法。四、教學(xué)重點：通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。對父母的話聽不進(jìn)去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認(rèn)為是和自己過意不去。學(xué)科滲透法制教育教案4教學(xué)目的1。教學(xué)重點1。3。比三倍多多少呢？（三）認(rèn)識圓周率、介紹祖沖之1。π=3。a大于b小于c等于2。5厘米3。讓學(xué)生體會到只有用汗水澆灌，種子才能變成豐碩的果實的道理。大聲讀，讓老師聽。(1)指名學(xué)生讀第五自然段，想一想，第一個少年是生怎樣保存種子的?把有關(guān)句子找出來，認(rèn)真讀讀。三、