【正文】 (1)指名學(xué)生讀第五自然段，想一想，第一個(gè)少年是生怎樣保存種子的?把有關(guān)句子找出來，認(rèn)真讀讀。讓學(xué)生體會(huì)到只有用汗水澆灌，種子才能變成豐碩的果實(shí)的道理。a大于b小于c等于2。比三倍多多少呢？（三）認(rèn)識(shí)圓周率、介紹祖沖之1。教學(xué)重點(diǎn)1。對(duì)父母的話聽不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對(duì)教師的批評(píng)教育很反感，認(rèn)為是和自己過意不去。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）1出示各種面值人民幣的課件：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？2小淘氣很節(jié)約，把自己的零用錢都用自己的存錢罐存起來了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)他所存的錢嗎？3在我們的生活中，什么時(shí)候要用錢？（購(gòu)物、坐車、儲(chǔ)蓄、為災(zāi)區(qū)和貧困學(xué)生捐款等滲透法制教育）二認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣（人民幣的分類）教學(xué)例1：1每個(gè)同學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的學(xué)具（學(xué)生學(xué)習(xí)假幣），然后前后四人一組討論、交流各自的分類方法。在進(jìn)行“小小魔術(shù)師(剪一剪)”中，由于時(shí)間的關(guān)系，這一塊讓學(xué)生說的太少，一味的讓學(xué)生去剪，有部分學(xué)生并不知道為何要這樣剪?所以在以后的教學(xué)中，我要不斷提高自己組織教學(xué)的能力，能夠很好的駕馭課堂。(二)探究新知(1)分一分。雖然突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，但是學(xué)生的語言概括能力還有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對(duì)邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。師展示我國(guó)的國(guó)徽?qǐng)D案，問：我國(guó)的“國(guó)徽”是軸對(duì)稱圖形嗎？《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》第二條中華人民共和國(guó)國(guó)徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。六、總結(jié)：人人都有兩只手，但靈巧的程度不一樣。)?：根據(jù)前兩段的學(xué)習(xí)，你能提出什么問題。學(xué)科滲透法制教育教案14一、導(dǎo)入課題前兩課，我們體會(huì)到手能傳遞幸福、友好、真誠(chéng)、快樂……能帶給人們美好生活。你能簡(jiǎn)要說說文章是怎樣以“忍”字貫串全篇的?第一段總領(lǐng)全文，提出論題“忍”字，然后作者先說黃石以“忍”教張良，次證以鄭伯和勾踐的“能忍”而勝，又以劉邦受張良指教“能忍”而勝再證，反復(fù)申論，說明“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關(guān)鍵所在。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日復(fù)早來。東見倉(cāng)海君。劉邦滅項(xiàng)羽建漢稱帝，高祖六年(公元前2)大封功臣。（二）你在學(xué)習(xí)中遇到了什么沒有得到解決的問題嗎？四、訓(xùn)練、深化（一）鞏固混合運(yùn)算1。 國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)傳染病發(fā)生、流行趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，及時(shí)發(fā)出傳染病預(yù)警，根據(jù)情況予以公布。二、過程與方法經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為代數(shù)問題的過程，探索問題中的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用一元二次方程對(duì)之進(jìn)行描述。問題4：課文最后一段寫道：“它走了上去，消失在一片燦爛中?！獫B透人民幣管理?xiàng)l例小結(jié)：為了商品交易的便利，我國(guó)制定的法定貨幣呂品種較多，按質(zhì)地來分，有紙幣和硬幣；按單位來分有元、角、分學(xué)科滲透法制教育教案9【教學(xué)目標(biāo)】整體感知故事梗概，能用最簡(jiǎn)潔的語言概括課文內(nèi)容。5厘米3。 （ ）（二）選擇。實(shí)踐操作（1）目的：用不完全歸納法得出圓的周長(zhǎng)約是直徑的幾倍。領(lǐng)會(huì)事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。老師相信同學(xué)們都能做到!請(qǐng)同學(xué)們大聲告訴老師能做到嗎?七、課堂練習(xí)賞析精彩語句?？杀疚淖髡邊s是避重就輕，省去了人物平常所做的具體事實(shí)，僅從“一雙手”來做足文章，通過“看”“問”“量”“搓”“介紹”等各個(gè)細(xì)節(jié)，全面透徹地挖掘出“手”中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在品質(zhì)和精神，平淡中蘊(yùn)涵著神奇，細(xì)微處包孕著博大，真正達(dá)到“以一當(dāng)十”的藝術(shù)效果。林業(yè)工人無私奉獻(xiàn)的精神。所以，在加強(qiáng)來自家庭，學(xué)校，社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，未成年人尤其是未成年中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。小結(jié)：正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對(duì)稱圖形。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能正確畫對(duì)稱圖。）（2）根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)，可以組合出多少種速度？2。（二）研究普通自行車的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系1。運(yùn)用所學(xué)的圓、比例等知識(shí)解決問題。為什么要把長(zhǎng)方形和正方形分到平行四邊形里面呢?(4)用集合圖來表示四邊形、平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系。(2)組織學(xué)生開展有意識(shí)的小組合作交流學(xué)習(xí)。理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征。本堂課一開始利用學(xué)生感興趣的漫畫和電腦動(dòng)畫引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅形象生動(dòng)地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。三、課堂練習(xí)課本的隨堂練習(xí)學(xué)生討論，進(jìn)行交流，展示自己的答案。）問：它們美在何處？它們有何共同特征？讓學(xué)生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對(duì)稱美。教師：緊急避險(xiǎn)的本質(zhì)是避免現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)、保護(hù)較大合法權(quán)益。c)教師指導(dǎo)分析，進(jìn)行總結(jié)，找到火山噴發(fā)的原因。該課題進(jìn)行教學(xué)的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，對(duì)新事物的探究具有濃厚的興趣，知識(shí)儲(chǔ)備較好，探究能力極強(qiáng)，小組合作意識(shí)很高，為該課題的完成打下基礎(chǔ)。投影火山形成原因圖。教師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)法律《中華人民共和國(guó)刑法》第二十一條規(guī)定，為了使國(guó)家、公共利益、本人或者他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在發(fā)生的危險(xiǎn)，不得已采取的緊急避險(xiǎn)行為，造成損害的，不負(fù)刑事責(zé)任。）現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，這兩對(duì)翅膀在大小上有什么特點(diǎn)？在位置上有什么特點(diǎn)？（生:一樣大。（生乙）不對(duì)，軸對(duì)稱圖形指的是一個(gè)圖形，而這三幅圖每組都是兩個(gè)圖形，只能說這兩個(gè)圖形對(duì)稱。）四、課時(shí)總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？（學(xué)生自主交流，討論總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。因此，在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)、動(dòng)態(tài)生成的過程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。(2)說一說。兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。說一說你了解到的有關(guān)這兩種自行車（普通自行車和變速自行車）的知識(shí)。（三）研究變速自行車能組合出多少種速度1。會(huì)畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。出示圖片：幾何圖形2。五、教學(xué)過程：保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。手的別號(hào)。地球之巔的勇者：青藏鐵路建設(shè)者他們身上都有我們值得學(xué)習(xí)精神。2。（二）推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)公式1。計(jì)算圓的周長(zhǎng)必須知道圓的直徑。1。B有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。）明確：采用了外形、動(dòng)作、神態(tài)、叫聲四種描寫方法；表現(xiàn)了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。2．從斑羚的身上，我們可以學(xué)到什么？學(xué)科滲透法制教育教案10教學(xué)內(nèi)容。于是可列方程：1+x+x(1+x)=121 解方程得 x1=10， x2=12(不合題意舍去)因此每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了10個(gè)人． 思考如果按這樣的傳播速度，三輪傳染后有多少人患了流感？活動(dòng)方略教師提出問題學(xué)生分組，分別按問題（3）中所列的方程來解答，選代表展示解答過程，并講解解題過程和應(yīng)注意問題．設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生通過多種方法解傳播問題，驗(yàn)證多種方法的正確性；通過解題過程的對(duì)比，體會(huì)對(duì)已知數(shù)量關(guān)系的適當(dāng)變形對(duì)解題的影響，豐富解題經(jīng)驗(yàn)．設(shè)計(jì)意圖檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況.三、應(yīng)用拓展 滲透法制教育《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》第一條 為了預(yù)防、控制和消除傳染病的發(fā)生與流行，保障人體健康和公共衛(wèi)生，制定本法。小組匯報(bào)結(jié)果。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。良年少，未宦事韓?！蔽迦掌矫?，良往。留侯曰：“不如因而立之，使自為守。以“忍”貫串全篇，層層議論，逐步深化。 (概括地介紹我們的手有許多有趣的地方。像這樣，通過列數(shù)字、舉例子、下定義的方法，向我們介紹一種事物的文章，叫說明文?，F(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，這兩對(duì)翅膀在大小上有什么特點(diǎn)？在位置上有什么特點(diǎn)？小結(jié)：正是因?yàn)檫@只蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對(duì)，所以我們才會(huì)感覺到這只蝴蝶很美麗。《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》，符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。難點(diǎn)是區(qū)別掌握各類四邊形的特征。師：你能把這些四邊形分一分類嗎?這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點(diǎn)給它們分分類。(三)鞏固應(yīng)用。提問：到超市買過東西嗎？買東西時(shí)，我們要用什么來付給售貨員？（錢）。（一）正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育隨著年齡的增長(zhǎng)，未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。領(lǐng)會(huì)事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。實(shí)踐操作（1）目的：用不完全歸納法得出圓的周長(zhǎng)約是直徑的幾倍。 （ ）（二）選擇。5厘米3。1)找三名學(xué)生讀，思考：老人是怎么回答他們的?2)請(qǐng)學(xué)生用課文中的原文回答,并把句子用波浪線畫出。(4)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片，錄音。56厘米的圓，先討論如何畫，再操作。介紹祖沖之（四）總結(jié)圓的周長(zhǎng)公式1。推導(dǎo)并總結(jié)出圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式并能夠正確計(jì)算。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。學(xué)生邊說老師邊演示板書分類的過程：以元為單位的有12種，以角為單位的有6種，以分為單位的3種，接著，讓學(xué)生動(dòng)手分類。六、說板書設(shè)計(jì)四邊形分類只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點(diǎn)，再進(jìn)行比較。三、教法本節(jié)課設(shè)計(jì)理念為：課堂教學(xué)首先是情感成長(zhǎng)的過程，然后才是知識(shí)成長(zhǎng)的過程。學(xué)情分析本班有學(xué)生63名，有三分之一都是農(nóng)民工子弟，這個(gè)班整體素質(zhì)比較好，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于幾何初步知識(shí)，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對(duì)于四年級(jí)小學(xué)生來講，都比較抽象，也較難掌握。一切組織和公民，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國(guó)徽。動(dòng)腦又動(dòng)手，才能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。(1)指名讀此段，思考這段圍繞什么來寫的?(2)畫出指紋的特點(diǎn)及作用。板書課題：手上的皮膚二、出示目標(biāo)：，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)對(duì)手的情感。而世不察，以為鬼物，亦已過矣?！背鲆痪帟唬骸白x此則為王者師矣。秦皇帝大怒，大索天下，求賊甚急，為張良故也。二、解題這是作者早年的一篇史論，是進(jìn)獻(xiàn)給皇帝以求應(yīng)試求官的。填空2。本節(jié)課對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念?；顒?dòng)的實(shí)際效果：大部分學(xué)生能夠聯(lián)系以前學(xué)過的勾股定理的三邊關(guān)系對(duì)上述問題進(jìn)行思考，能夠在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)地探究問題，取得了比較理想的效果，而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的思維，為后面的探索奠定了良好的基礎(chǔ)?！睘槭裁凑f是“用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”？明確：每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。培養(yǎng)“珍愛生命、關(guān)愛動(dòng)物”的觀念。3使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。a大于b小于c等于2。比三倍多多少呢？（三）認(rèn)識(shí)圓周率、介紹祖沖之1。教學(xué)重點(diǎn)1。課文開頭為什么要寫“各種各樣”的手?結(jié)尾有何妙處?仔細(xì)觀察母親的手，寫一篇小作文。贊美了主人公不畏艱辛，艱苦創(chuàng)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的精神，更讓我們感受到他的崇高的精神世界和獨(dú)特的人格魅力。今天我們一起去認(rèn)識(shí)一雙林業(yè)工人的手吧。如認(rèn)為父母“趕不上潮流”。下面的數(shù)字，哪些是軸對(duì)稱圖形？它們各有幾條對(duì)稱軸？（出示圖片：練習(xí)五）2。這些圖形有什么特點(diǎn)？2。蹬同樣的圈數(shù)，哪種組合使自行車走得最遠(yuǎn)？學(xué)生討論交流并回答問題。2。3。師生共同概括分類的方法，同時(shí)利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。變老師的傳授為學(xué)生的探究。）《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》第二條中華人民共和國(guó)國(guó)徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。（3）把你們剪的圖形在沿折痕對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：兩側(cè)的圖形能夠完全重合。五、總結(jié)全課，升華學(xué)習(xí)后的重要意義教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)火山噴發(fā)的成因。1）演示學(xué)生說說，發(fā)生該現(xiàn)象時(shí)手的感受。知道我國(guó)是世界上最早研究地震的國(guó)家之一，了解張衡及他的貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：一、播放視頻，分析引入課題播放視頻（火山噴發(fā) 汶川地震），學(xué)生看看發(fā)生了什么現(xiàn)象？學(xué)生交流，個(gè)別匯報(bào)，師指導(dǎo)總結(jié)引入課題（板書課題）。這時(shí)，救援人員不能直接進(jìn)入進(jìn)行救援，在該廠房的老板當(dāng)時(shí)不在時(shí)，必須把擋住去路的這間廠房挖掉進(jìn)去及時(shí)營(yíng)救受傷的人員。）師小結(jié)：正是因?yàn)檫@張人臉的兩個(gè)眼睛都在一側(cè)，所以我們才會(huì)覺得這幅畫畫得不漂亮。它們可以互相重合。自由創(chuàng)作師：看見這些美麗的剪紙，同學(xué)們是不是也躍躍欲試，想自己動(dòng)手剪一幅美麗的剪紙呢？（生：想。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對(duì)邊是否平行來進(jìn)行分類的，教材主要是對(duì)a組和b組進(jìn)行研究。二、教學(xué)用具教師課前準(zhǔn)備：各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、剪刀、課件等。觀察課前準(zhǔn)備好的四邊形。(四)課堂總結(jié)(1)這節(jié)課你學(xué)到了什么?(2)我們是通過什么方法來把四邊形分類的?通過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。學(xué)習(xí)過程：環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入“你知道哪些自行車的種類？”出示各種自行車的圖片學(xué)生積極思考、回答問題。4。學(xué)科滲透法制教育教案4教學(xué)目標(biāo)1。（出示圖片：練習(xí)二）3。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法，懂法，依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。依靠群眾，預(yù)防違法犯罪行為對(duì)自己的侵害。掌面。教師：通過主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨(dú)特的人格魅力。通過主人公張迎