【正文】 過的文言文《孫權勸學》中“肅遂拜蒙母，結友而別”的“遂”就翻譯為“于是”（2）、“但少閑人如吾兩人者耳”的“耳”，譯為“ 罷了”（3）、“但少閑人如吾兩人者耳”的“但”。例如： “藻（zǎo）”“荇（x236。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！胺e水空明”寫月光的清澈透明，“藻荇交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅?！澳顭o與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”：作者與張懷民同是被貶之人，于是作者便想到了張懷民。對澄澈透明的美妙的月色作了生動形象的描繪，透露出作者在貶謫中雖感慨身微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。（狀語后置）但少閑人如吾兩人者耳：只是缺少像我們兩個一樣清閑的人罷了。（極點）《得道多助失道寡助》尋：尋張懷民。介詞）念無與樂者。蘇軾這時被貶為黃州團練副使，這里是一個有職無權的官，所以他十分清閑，自稱“閑人”。荇，一種多年生水草，葉子像心臟形，面綠背紫，夏季開黃花。步：散步。遂：于是，就。欣然：高興、愉快的樣子。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。庭下如積水空明，水中藻、荇（x236。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙境界。庭下——竹柏影也：描寫（虛實結合）何——兩人者耳：抒情。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，但是被一貶再貶，流落黃州，不為俗務所累，可以悠然賞景。（1）欣然起行：（高興的樣子）（2）念無與樂者：（思考、想到）（3）解衣欲睡：（想要，打算）（4）遂至承天寺：（于是、就）（5）懷民亦未寢：（也；睡）（6）積水空明：（形容水的澄澈）（7）蓋竹柏影也：（原來是）（8）但少閑人如吾兩人者耳（只）（罷了）第二課時四、自主探究、地點、人物？答：時間：元豐六年十月十二日 地點：承天寺中庭人物：“我”和張懷民 ？答：因為月色很美，“月色入戶”，所以“欣然起行”。注意：讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出感情。今天，我們就一起來欣賞這軸精品，借東坡文采，有幸一覽一千年前的那個月夜，那片竹柏影。理解作品意境，體會文中蘊含的思想感情。譯：山不一定高，有仙人居住就能天下聞名?？鬃诱f：“有什么簡陋的呢？” 【練習】一．解釋句子中加點字的意思。（18）銘：是古代刻在器物上用來警誡自己或稱述功德的文字，后來發(fā)展成一種文體。用于主謂之間，不譯，取消句子獨立性，也有表舒緩語氣的作用。形,形體、身體，今義 樣子；勞，使??勞累。素：不加裝飾的（9）金經(jīng)：用金泥做成的經(jīng)文，或《金剛經(jīng)》（《金剛般若經(jīng)》是《金剛般若波羅蜜經(jīng)》的略稱），唐代《金剛經(jīng)》流傳甚廣。孔子云：“何陋之有？” 【注釋】（1）名：成為有名的（詞位活用，名詞作動詞）（2）靈：成為靈異的（詞位活用，形容詞作動詞)（3）斯、是：均為指示代詞斯,這?！驹摹可讲辉诟?有仙則名。劉禹錫是個文人，于是就根據(jù)住地景觀寫了一副“面對大江觀白帆；身在和州思爭辯”的對聯(lián)貼在門上。唐貞元年間擢進士第，登博學宏詞科，授監(jiān)察御史。三、默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子?！保鹤髡吲c張懷民心有靈犀，及其友情之深厚?！举p析】“月色入戶”：寒夜寂寥，“解衣欲睡”，這當兒，月光悄悄地進了門。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。蘇軾這時被貶為黃州團練副使，這是一個有職無權的官，所以他自稱閑人。（8）庭下如積水空明：意思是月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明。念，想到，考慮。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。第一篇：短文兩篇《記承天寺夜游》《陋室銘》短文兩篇 記承天寺夜游【作者簡介】蘇軾（1037～1101），宋朝人，字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，謚號文忠，享年66歲。【原文】元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。（3）念無與為樂者：想到?jīng)]有可以交談取樂的人。（7）相與步于中庭：一同走到庭院中，相與，一同，共同。（12）閑人：這里是指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。想到?jīng)]有(可以)一起交談取樂的人，于是我就到承天寺去找張懷民。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當時生活的一個片段?！皯衙褚辔磳?，相與步于中庭。答：哪一個夜晚沒有月光？哪個地方?jīng)]有竹子和松柏？只是缺少像我們兩人這樣的清閑的人罷了。劉禹錫文名遐邇。對此，他毫無怨言。他在憤激之中，有話如鯁在喉，傾吐為快，一氣呵成，寫成了《陋室銘》，并請人碑刻豎于門外。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。（8）素琴：不加雕繪裝飾的琴。（13）勞形，使身體勞累。（和前一句引用典故表明：“陋室不陋”）（16）無絲竹之亂耳，無案牘之勞行：絲竹，琴瑟蕭笛等管弦樂器，這里指奏樂的聲音，今義，絲綢和竹子；之，助詞。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云(西漢文學家揚雄)的玄亭。1．山不在高，有仙則名。二、教學重點、掌握并積累文言重點實詞和虛詞，記住詞語的基本意義。其中，北宋大文豪蘇軾的《記承天寺夜游》便是絕佳之作。哪夜沒有月光?哪里沒有綠竹和翠柏?只是缺少像我們兩個這樣的閑人。答：首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。第三篇：記承天寺夜游寫景抒情狀物類——《記承天寺夜游》考點梳理一、主要內(nèi)容梳理 元豐六年——步于中庭：記敘交代、與夜游?！胺e水空明”寫月光的清澈透明，“藻、荇交橫”寫竹柏倒影的清麗淡雅。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。戶：這里指門。者：……的人。相與步于中庭：一同走到庭院中，相與，共同，一同。藻，水草的總稱。閑人：這里是指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。（跟，向。（到）寡助之至。倒裝句相與步于中庭：一起在院子里散步。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。四字寫出了作者的喜悅和興奮?！?具體分析“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。字面只寫魚，對水只字未提，但水清魚歡的優(yōu)美畫面卻展現(xiàn)在了讀者面前。師生解決聽錄音過程中所產(chǎn)生的不太把握的字音和節(jié)奏問題。交流自學成果，并請學生質疑，師生共同解答。所謂三人行，必有我?guī)?，讓學生前后四人形成學習小組，合作學習。注意引導學生通過體會既然月光那么的澄澈透明，去掉“如”行不行 【投影】（如是好像的意思，是比喻，是不真實的，是作者的相像。如果你喜歡繪畫的話可以將想象到的畫下來，以畫代寫。同學們我想即使是作者在世也定會認定我們是他的知音。老師為大家舉一個例子：我之所以“入夜便解衣欲睡”，是因為做此閑差，無事可忙，不如倒頭睡去，忘卻煩惱。）七、懂閑人這種閑愁集中在哪些句子里/ 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩