【正文】 影響，針對(duì)這一情況，在新學(xué)期開學(xué)組織同學(xué)制定“聰明男生06宣言”和“智慧女生06宣言” 2012崇明縣班集體建設(shè)研討會(huì)兩大板塊。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為規(guī)范，要防止簡單化，杜絕一刀切。二是注重學(xué)生人格培養(yǎng)，體現(xiàn)富有底蘊(yùn)的人文氣息。賦予班級(jí)文化建設(shè)新內(nèi)容，要著力在深化建設(shè)內(nèi)涵上下功夫。通過這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)又進(jìn)一步發(fā)展了特長。因而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的所以教師要放手讓班干部組織、主持班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自主管理的權(quán)利，這樣既能確保同學(xué)之間的正常交往，又能利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流、溝通與合作，進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。為了教育學(xué)生遵守課間時(shí)間觀念，我們老師總是課前兩分鐘到達(dá)班級(jí)門口，等待上課，即教育學(xué)生，同時(shí)也有了入課過程的時(shí)間。另一方面，通過組織開展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，將學(xué)生引向健康發(fā)展的軌道。在實(shí)施班級(jí)管理制度的過程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵(lì)機(jī)制，以樹立榜樣。學(xué)生的主人翁責(zé)任意識(shí)不是班主任強(qiáng)加的，而是在主動(dòng)參與班級(jí)管理的活動(dòng)中形成的。班級(jí)制度建設(shè)就是班級(jí)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。（一）建立溫馨和諧的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)造良好的文化氛圍。五是具有凝聚性。積極的班級(jí)文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班級(jí)和學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，能夠促使學(xué)生孕育信心，追求成功和樂于交往，使學(xué)生充分感受到集體的力量，集體的希望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，更加明確作為集體的一分子對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)起為了集體的榮譽(yù)盡自己最大的努力的強(qiáng)烈愿望。我們正在實(shí)施的基礎(chǔ)教育課程改革最重要目標(biāo)就是培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。請(qǐng)學(xué)院老師們對(duì)我們進(jìn)行監(jiān)督，如沒有履行職責(zé)，愿意接受學(xué)院老師對(duì)我們的批評(píng)和處罰。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)周等。六． 團(tuán)隊(duì)意識(shí) 團(tuán)隊(duì)精神不是集體主義，不是泯滅個(gè)性、扼殺獨(dú)立思考。這樣制定出來的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度，班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級(jí)一周工作總結(jié)制度，班干部定期會(huì)議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。在確立班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)，一定要根據(jù)本班具體實(shí)際，注意制定的目標(biāo)切實(shí)可行，不要太高以至于無法實(shí)現(xiàn)，從而產(chǎn)生不良的影響。班風(fēng)建設(shè)只有抓住班級(jí)精神，培養(yǎng)班級(jí)精神，才會(huì)成功。發(fā)揮班集體的教育作用，必須培養(yǎng)班級(jí)精神。班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。它不僅能給人以美的視覺享受，提升孩子的審美情趣，更有著教師說教所無法比擬的對(duì)氣質(zhì)、對(duì)品質(zhì)的熏陶作用。班級(jí)精神首先表現(xiàn)為班風(fēng)。其中，最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過于一年一次的校運(yùn)會(huì)。對(duì)于有的學(xué)生可能在努力的過程中反復(fù)性很強(qiáng)，需要我們有足夠的耐心、很好的跟蹤和及時(shí)的總結(jié)。新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。要長期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。個(gè)人英雄主義在工作中往往表現(xiàn)為個(gè)性的彰顯，更包含有創(chuàng)造性的工作，以及勇于面對(duì)壓力和敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。另一類是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等。通過班風(fēng)建設(shè)以及各類班級(jí)文化活動(dòng)的開展，有助于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。其次，特色班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中有著積極的效應(yīng)。所以，積極的班級(jí)文化能夠激勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，調(diào)節(jié)和控制班級(jí)學(xué)生的偏離行為，把學(xué)生的行為引向班級(jí)規(guī)范的軌道上來。班級(jí)文化倡導(dǎo)正確的價(jià)值取向，健康的審美情趣，優(yōu)秀的人格品質(zhì)，形成一種催人向上的教育情境，無疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取、奮發(fā)學(xué)習(xí)、熱愛生活、珍惜光陰。通過對(duì)班級(jí)環(huán)境的布置，營造一種與教育和學(xué)習(xí)相融合的外部文化環(huán)境，既能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除長期學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的疲勞，又讓學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀。馬卡連柯認(rèn)為“不應(yīng)僅僅把紀(jì)律看成教育的手段。班級(jí)公約不是班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而是學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。3．完善學(xué)生品格，鼓勵(lì)自我發(fā)展。在班級(jí)管理過程中也可以充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，開展小組間的良性競爭，并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學(xué)生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動(dòng)，且活動(dòng)形式和內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟。2012崇明縣班集體建設(shè)研討會(huì)班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，只有群體主動(dòng)參與發(fā)明班級(jí)文化，才干形成共同的價(jià)值取向。班級(jí)活動(dòng)也可以和綜合實(shí)踐活動(dòng)中的社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)生活的重要途徑。班級(jí)是一個(gè)整體、團(tuán)隊(duì)，無論是實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體環(huán)境的優(yōu)化，還是提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，都必須把突出團(tuán)隊(duì)精神培育放在突出位置。學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的參與者、推動(dòng)者和受益者，教師則要履行好教育職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立誠信意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，人文意識(shí)，著力提高文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，讓文明、高雅成為學(xué)生的自覺追求，使人文氣息成為班級(jí)文化建設(shè)的亮麗底色。班級(jí)文化的建設(shè)只有體現(xiàn)時(shí)代特征、學(xué)校特點(diǎn)、班級(jí)特色，符合班級(jí)發(fā)展實(shí)際，符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，才能體現(xiàn)價(jià)值，發(fā)揮應(yīng)有作用。目標(biāo)管理是規(guī)范班級(jí)管理，推進(jìn)班級(jí)發(fā)展的前提。這樣既能有效激發(fā)同學(xué)們關(guān)心集體的熱情，又能使他們充分體會(huì)班級(jí)目標(biāo)的內(nèi)涵，有利于形成上下一致，齊抓共管的工作合力。通過各類文化體育活動(dòng)的開展，可以起到活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，鼓舞班級(jí)士氣的作用。一是處理好班級(jí)文化建設(shè)與加強(qiáng)班級(jí)管理的關(guān)系。能夠使班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)管理工作相得益彰，就能夠把關(guān)心人、理解人、服務(wù)人的人文關(guān)懷落實(shí)到管理工作中去，體現(xiàn)在贏得人、塑造人、成就人的實(shí)際成效上來。制定行之有效的規(guī)章制度既是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是加強(qiáng)班級(jí)管理的重要途徑。事實(shí)證明。事實(shí)上，大部分演員在舞臺(tái)上形象華麗，在臺(tái)下卻儼然路人，而劉曉曄卻是個(gè)例外――外形胖胖的他在臺(tái)上常常試演插科打諢的小人物，甚至熱衷于反串“嬌媚”的婦女形象，形象十分“無下限”?！眲e看劉曉曄哈哈哈說得順溜，但其實(shí)“一鳴驚人”的背后哪會(huì)沒有“十年一劍”的磨礪：這部話劇的靈感產(chǎn)生于2003年，直到2007年才完成。第一輪首演在北京寒冷干燥的嚴(yán)冬，三百個(gè)座位的小劇場被他和陳明昊“挑逗”得熱氣騰騰，兩個(gè)人一口氣就演了四個(gè)小時(shí)，連中場休息都沒有，全場結(jié)束的時(shí)候當(dāng)時(shí)國家話劇院的周院長這樣評(píng)價(jià)：“你們這戲吧，好是真好，就是我看到最后已經(jīng)笑不動(dòng)了。那一次他覺得自己演得極其失敗，但散場后老師卻把他叫到家里，跟他談起了喜劇表演的真正內(nèi)核：悲情與真誠――這個(gè)觀念使劉曉曄的喜劇表演不屑停留在表面的夸張和撓癢。那會(huì)兒誰都不讓他拍《摩登時(shí)代》，但是他非得拍。其實(shí)現(xiàn)在回過頭來看，“兩只狗”里包含一個(gè)基本的哲學(xué)問題：我是誰，我從哪兒來，我去哪兒？而且“兩只狗”的結(jié)構(gòu)符合現(xiàn)代戲劇的一個(gè)人物結(jié)構(gòu)模式，是從小說《堂吉訶德》開始的用兩個(gè)人物代表精神和物質(zhì)，然后影響到戲劇，像《等待戈多》里的兩個(gè)老流浪漢。在做這部戲時(shí)，我對(duì)戲劇的理解又加深了，也把我覺得好的東西都放在臺(tái)上了。我覺得觀眾在臺(tái)上看到這個(gè)有用。剛開始演戲的時(shí)候我特別納悶這一點(diǎn)，還有點(diǎn)灰心，覺得自己演戲怎么這么擰巴。觀眾走進(jìn)劇場是來欣賞表演藝術(shù)。畢竟演戲演了二十幾年了，劇場、舞臺(tái)、頭頂?shù)臒?、背后的幕布……感覺自己就是呆在這兒的，就是屬于這兒的。真正體現(xiàn)了這是一次國家的大會(huì)，是一次民生的大會(huì)。從嚴(yán)格意義上將，講材料培訓(xùn)，應(yīng)該是黨委辦公系統(tǒng)的事情，因?yàn)辄h辦的主要職能就是辦文、辦會(huì)、辦事，就是“三服務(wù)”服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)基層、服務(wù)群眾，由于機(jī)構(gòu)設(shè)置的原因吧，在芮城鄉(xiāng)鎮(zhèn)府都設(shè)有辦公室、有辦公室主任，材料這塊就是辦公室主任的事情，但是我們沒有辦公室，我們的組織委員承擔(dān)著鄉(xiāng)鎮(zhèn)府寫材料的重任，再加上黨建工作，很多都是要用材料來體現(xiàn)的，所以很久以來就像給大家做一個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)，共同的把我們的工作做的更好。寫材料的人必須是個(gè)生活的“有心人”平時(shí)的積累主要在三個(gè)方面：一是閱讀四報(bào)。，放收兩相宜。三、幾種常用綜合材料 從一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)履職來說吧： （1）五年工作報(bào)告（2）黨員代表會(huì)議（3）閉幕式講話 “兩會(huì)” 人代會(huì)的閉幕式講話； 政協(xié)的開幕式講話；重大工作部署會(huì)議（動(dòng)員講話、總結(jié)表彰講話、經(jīng)驗(yàn)交流、三是工作要求；四是寫作方法五、公文寫作（文件）