【正文】 影響，針對這一情況，在新學期開學組織同學制定“聰明男生06宣言”和“智慧女生06宣言” 2012崇明縣班集體建設研討會兩大板塊。培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣和行為規(guī)范，要防止簡單化，杜絕一刀切。二是注重學生人格培養(yǎng)，體現(xiàn)富有底蘊的人文氣息。賦予班級文化建設新內(nèi)容，要著力在深化建設內(nèi)涵上下功夫。通過這些活動，每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發(fā)展了特長。因而對培養(yǎng)學生健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的所以教師要放手讓班干部組織、主持班級活動，給學生更多的自主管理的權(quán)利，這樣既能確保同學之間的正常交往，又能利用活動促進同學間的交流、溝通與合作，進而滿足學生各種心理的需求。為了教育學生遵守課間時間觀念，我們老師總是課前兩分鐘到達班級門口，等待上課，即教育學生，同時也有了入課過程的時間。另一方面，通過組織開展豐富多彩的班級文化活動，將學生引向健康發(fā)展的軌道。在實施班級管理制度的過程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣。學生的主人翁責任意識不是班主任強加的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。班級制度建設就是班級文化建設的重要環(huán)節(jié)。（一）建立溫馨和諧的班級環(huán)境，創(chuàng)造良好的文化氛圍。五是具有凝聚性。積極的班級文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班級和學生發(fā)展的驅(qū)動力，能夠促使學生孕育信心，追求成功和樂于交往，使學生充分感受到集體的力量，集體的希望，產(chǎn)生強烈的責任感和集體榮譽感，更加明確作為集體的一分子對集體的責任和義務，激發(fā)起為了集體的榮譽盡自己最大的努力的強烈愿望。我們正在實施的基礎教育課程改革最重要目標就是培養(yǎng)具有獨特個性的、有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。請學院老師們對我們進行監(jiān)督，如沒有履行職責，愿意接受學院老師對我們的批評和處罰。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、藝術(shù)周等。六． 團隊意識 團隊精神不是集體主義，不是泯滅個性、扼殺獨立思考。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可，才會有生命力和實效性。我班根據(jù)實際情況制定了以下制度，班級學生綜合素質(zhì)考核制度，班級一周工作總結(jié)制度，班干部定期會議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。在確立班級奮斗目標時，一定要根據(jù)本班具體實際，注意制定的目標切實可行，不要太高以至于無法實現(xiàn)，從而產(chǎn)生不良的影響。班風建設只有抓住班級精神，培養(yǎng)班級精神，才會成功。發(fā)揮班集體的教育作用，必須培養(yǎng)班級精神。班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。它不僅能給人以美的視覺享受，提升孩子的審美情趣，更有著教師說教所無法比擬的對氣質(zhì)、對品質(zhì)的熏陶作用。班級精神首先表現(xiàn)為班風。其中，最能調(diào)動一個班級學生情感的，最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于一年一次的校運會。對于有的學生可能在努力的過程中反復性很強，需要我們有足夠的耐心、很好的跟蹤和及時的總結(jié)。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時機。要長期堅持，要注重落實。個人英雄主義在工作中往往表現(xiàn)為個性的彰顯，更包含有創(chuàng)造性的工作，以及勇于面對壓力和敢于承擔責任的勇氣。另一類是班級內(nèi)部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。通過班風建設以及各類班級文化活動的開展，有助于營造良好的學習環(huán)境，形成良好的學習氛圍，促進學生的健康發(fā)展。其次，特色班級文化建設在學生個性發(fā)展中有著積極的效應。所以，積極的班級文化能夠激勵和強化學生的積極行為，調(diào)節(jié)和控制班級學生的偏離行為，把學生的行為引向班級規(guī)范的軌道上來。班級文化倡導正確的價值取向，健康的審美情趣，優(yōu)秀的人格品質(zhì)，形成一種催人向上的教育情境，無疑會激勵學生努力進取、奮發(fā)學習、熱愛生活、珍惜光陰。通過對班級環(huán)境的布置，營造一種與教育和學習相融合的外部文化環(huán)境，既能增添學生學習生活樂趣，消除長期學習后所產(chǎn)生的疲勞，又讓學生養(yǎng)成良好文明行為習慣，培養(yǎng)正確審美觀。馬卡連柯認為“不應僅僅把紀律看成教育的手段。班級公約不是班主任強加給學生，而是學生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。3．完善學生品格，鼓勵自我發(fā)展。在班級管理過程中也可以充分利用學習小組的優(yōu)勢，開展小組間的良性競爭，并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞保岣邔W生遵紀守法的自覺性。班主任要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，且活動形式和內(nèi)容應充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生在活動中體驗、感悟。2012崇明縣班集體建設研討會班級文化建設是一個動態(tài)的過程，只有群體主動參與發(fā)明班級文化，才干形成共同的價值取向。班級活動也可以和綜合實踐活動中的社區(qū)服務、社會實踐相結(jié)合，適時引導學生走出課堂，走出校門，參加社會實踐活動，社會實踐活動是學生認識社會、體驗社會生活的重要途徑。班級是一個整體、團隊，無論是實現(xiàn)班級整體環(huán)境的優(yōu)化，還是提升學生的社會適應能力，都必須把突出團隊精神培育放在突出位置。學生是班級文化建設的參與者、推動者和受益者，教師則要履行好教育職責，充分發(fā)揮學生主體作用，引導學生牢固樹立誠信意識，創(chuàng)新意識，人文意識，著力提高文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，讓文明、高雅成為學生的自覺追求，使人文氣息成為班級文化建設的亮麗底色。班級文化的建設只有體現(xiàn)時代特征、學校特點、班級特色，符合班級發(fā)展實際，符合學生發(fā)展實際，才能體現(xiàn)價值，發(fā)揮應有作用。目標管理是規(guī)范班級管理，推進班級發(fā)展的前提。這樣既能有效激發(fā)同學們關(guān)心集體的熱情，又能使他們充分體會班級目標的內(nèi)涵，有利于形成上下一致，齊抓共管的工作合力。通過各類文化體育活動的開展，可以起到活躍班級氣氛，增強團隊合作，鼓舞班級士氣的作用。一是處理好班級文化建設與加強班級管理的關(guān)系。能夠使班級文化建設與班級管理工作相得益彰，就能夠把關(guān)心人、理解人、服務人的人文關(guān)懷落實到管理工作中去，體現(xiàn)在贏得人、塑造人、成就人的實際成效上來。制定行之有效的規(guī)章制度既是班級文化建設的重要內(nèi)容，也是加強班級管理的重要途徑。事實證明。事實上，大部分演員在舞臺上形象華麗，在臺下卻儼然路人，而劉曉曄卻是個例外――外形胖胖的他在臺上常常試演插科打諢的小人物，甚至熱衷于反串“嬌媚”的婦女形象，形象十分“無下限”?！眲e看劉曉曄哈哈哈說得順溜，但其實“一鳴驚人”的背后哪會沒有“十年一劍”的磨礪：這部話劇的靈感產(chǎn)生于2003年，直到2007年才完成。第一輪首演在北京寒冷干燥的嚴冬，三百個座位的小劇場被他和陳明昊“挑逗”得熱氣騰騰，兩個人一口氣就演了四個小時，連中場休息都沒有，全場結(jié)束的時候當時國家話劇院的周院長這樣評價：“你們這戲吧，好是真好，就是我看到最后已經(jīng)笑不動了。那一次他覺得自己演得極其失敗，但散場后老師卻把他叫到家里，跟他談起了喜劇表演的真正內(nèi)核：悲情與真誠――這個觀念使劉曉曄的喜劇表演不屑停留在表面的夸張和撓癢。那會兒誰都不讓他拍《摩登時代》，但是他非得拍。其實現(xiàn)在回過頭來看，“兩只狗”里包含一個基本的哲學問題：我是誰，我從哪兒來，我去哪兒？而且“兩只狗”的結(jié)構(gòu)符合現(xiàn)代戲劇的一個人物結(jié)構(gòu)模式，是從小說《堂吉訶德》開始的用兩個人物代表精神和物質(zhì)，然后影響到戲劇，像《等待戈多》里的兩個老流浪漢。在做這部戲時，我對戲劇的理解又加深了，也把我覺得好的東西都放在臺上了。我覺得觀眾在臺上看到這個有用。剛開始演戲的時候我特別納悶這一點，還有點灰心，覺得自己演戲怎么這么擰巴。觀眾走進劇場是來欣賞表演藝術(shù)。畢竟演戲演了二十幾年了，劇場、舞臺、頭頂?shù)臒?、背后的幕布……感覺自己就是呆在這兒的，就是屬于這兒的。真正體現(xiàn)了這是一次國家的大會，是一次民生的大會。從嚴格意義上將，講材料培訓，應該是黨委辦公系統(tǒng)的事情，因為黨辦的主要職能就是辦文、辦會、辦事，就是“三服務”服務領導、服務基層、服務群眾，由于機構(gòu)設置的原因吧，在芮城鄉(xiāng)鎮(zhèn)府都設有辦公室、有辦公室主任，材料這塊就是辦公室主任的事情，但是我們沒有辦公室，我們的組織委員承擔著鄉(xiāng)鎮(zhèn)府寫材料的重任，再加上黨建工作，很多都是要用材料來體現(xiàn)的，所以很久以來就像給大家做一個專業(yè)的培訓，共同的把我們的工作做的更好。寫材料的人必須是個生活的“有心人”平時的積累主要在三個方面：一是閱讀四報。，放收兩相宜。三、幾種常用綜合材料 從一個領導履職來說吧： （1）五年工作報告（2）黨員代表會議（3）閉幕式講話 “兩會” 人代會的閉幕式講話； 政協(xié)的開幕式講話；重大工作部署會議（動員講話、總結(jié)表彰講話、經(jīng)驗交流、三是工作要求；四是寫作方法五、公文寫作（文件）