【正文】 展觀的內(nèi)在要求。學(xué)校應(yīng)設(shè)置與留守兒童成長緊密相關(guān)的課程。定期組織人員對留守兒童監(jiān)護人進行文化知識的培訓(xùn)，調(diào)查留守兒童的生活現(xiàn)狀。學(xué)校在目前學(xué)校還是有政府承辦的情況下，除了寄希望與社會捐助以外學(xué)校的主要資金還應(yīng)有國家和地方政府來共同承擔(dān)。加大對這項工作經(jīng)費的投入，建議民政、體育等有關(guān)部門，制定和落實關(guān)愛政策，利用福利彩票、慈善捐助、體育彩票等有效渠道，將優(yōu)勢資源更多的向定點學(xué)校和進城務(wù)工人員子女傾斜，切實幫助解決實際困難，改善學(xué)習(xí)生活條件。根據(jù)其現(xiàn)實需求，提出如下建議：（一）注重學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。當(dāng)住房、醫(yī)療、保險、子女就學(xué)等方面政策依然存在諸多不完善，這些外出打工的父母有時候連自己的生活都在勉強維持，即便把孩子帶在身邊，也很難給孩子創(chuàng)造更好的生活和學(xué)習(xí)條件。每次看到那些眼巴巴盼著父母回家的孩子，聽到那一聲聲渴望親情的呼喊，我們心底最柔軟的部分似乎總會被觸碰到。給這些孩子更多的關(guān)愛，她們就會感到歡樂，我們身處手來給他們一些愛，給他們一絲溫暖，給他們一縷陽光她們就可以健康地成長。鐘旺在從江縣的一個小村上小學(xué)二年級，鐘旺學(xué)習(xí)很好，每當(dāng)提到自己的父母時她格外的高興。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。活動上優(yōu)先安排。五、主要措施學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。造成“留守兒童”的根本原因是城鄉(xiāng)發(fā)展差距較大，農(nóng)村就業(yè)機會少，農(nóng)村的青壯年背負生存之重負不得不向城市轉(zhuǎn)移。其中70%左右留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護。我校概括起來有“三多”特點：一、貧困學(xué)生多；二、住宿學(xué)生多，三、留守兒童人數(shù)在增多。因此，家庭教育的缺失，影響了他們好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成；父母監(jiān)護權(quán)的缺位，使他們的安全感、信任感有所喪失，缺乏對社會的好感，甚至導(dǎo)致心理等方面出現(xiàn)問題。改善了留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓兒童之家成為留守兒童的樂園。拓展家教，對留守兒童監(jiān)護人進行再提高培訓(xùn)工作。生活上優(yōu)先照顧。開展人文關(guān)愛活動。古老傳統(tǒng)的村寨在漸漸蕭條，留守兒童的成長呈現(xiàn)出這樣的狀況：這里的孩子缺少父母的關(guān)愛，他們沒有機會接受正規(guī)的學(xué)前教育。他身上穿的校服是學(xué)校免費他的，吳波身上穿的衣服都是一些大姐姐、大哥哥穿不了的衣服。這是目前我國農(nóng)村五周歲以下雙親外出留守兒童的數(shù)量。心理傷痕難以撫慰——由爺爺奶奶監(jiān)護日常生活，吃飽穿暖已是最重要的目標(biāo)，情感空巢造成孩子性格孤僻不是少數(shù)。帶在身邊，還是留在家鄉(xiāng)，都不是容易的選擇。（二）注重親情陪伴。建議文化等部門，組織開展感受城市、文化推廣等服務(wù)。在學(xué)校實行代理家長制的同時，對老師進行生活補助，鼓勵老師和留守兒童形成一對一或一對多得幫