社會實踐關(guān)注留守兒童(更新版)
【正文】 是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本所在。但是對于廣大的留守兒童來說，這種關(guān)愛僅是一種彌補，是對留守兒童親情缺失的一種彌補而已。由于長期缺乏父母的關(guān)愛，留守兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，內(nèi)心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情緒消極，孤獨，言語少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理。據(jù)調(diào)查了解，父母親常年累月在外打工，一周、一個月、半年甚至一年都難得打一次電話、寫一封信、寄一本學(xué)習(xí)用書，不能很好地和留守兒童維系親情，溝通思想，鼓舞上進。初步走訪，我們了解到當?shù)氐囊恍┲饕闆r。針對以上問題，我們和留守兒童家庭進行零距離接觸，和留守兒童進行了心連心的交流，鼓勵他們勇敢面對生活，努力學(xué)習(xí)，幫助他們走出生活的“陰影”。據(jù)我們通過調(diào)查問卷的形式，整理出如下有關(guān)留守兒童的結(jié)論：一、性格柔弱內(nèi)向。通過以上的情況表明留守兒童的問題日益嚴重，我們有責(zé)任和義務(wù)去關(guān)心這些留守兒童，給予他們相應(yīng)的心理援助。％的學(xué)生認為父母外出打工對他的學(xué)習(xí)影響很大等等。第一篇：社會實踐 關(guān)注留守兒童社會實踐報告關(guān)愛留守兒童姓名:年級:專業(yè):時間：2012年1月隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活壓力越來越大。％的學(xué)生感到“孤獨無助”。%表示孩子明顯不愛回家，大多數(shù)時間在外面，%的表示孩子沒有變化。面對嚴峻的教育問題，除了教學(xué)，我們也對當?shù)亓羰貎和募彝ゼ敖?jīng)濟情況做了各種問卷調(diào)查，走訪了留守孩子的家，收集各種資料，并嘗試將其組合分析，雖然我所在的學(xué)?；蛟S具有其他學(xué)校所沒有的特點，雖然由于本人水平所限，或許并未能看到更多隱藏于簡單表面之下的事實，但我相信，發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，更多的人對農(nóng)村教育更為細致的考察一定能切實提高我們農(nóng)村的教育水平，并解決好令人擔(dān)憂的留守兒童的教育問題。少數(shù)孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。經(jīng)過半個多小時的顛簸，汽車終于把我們帶到了目的地一個美麗的小山村。（二）留守兒童存在的問題 由于留守兒童長期沒能與自己的父母生活在一起，這些留守兒童在生活、教育、心理方面，普遍存在以下問題：父母關(guān)愛不夠。人格發(fā)展不健全。力爭幫助留守兒童樹立正確的生活觀、道德觀和價值觀；用真愛撫慰留守兒童脆弱的心，用真情為他們指明前進的道路。開辟打工子女就學(xué)的“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。外出的父母要經(jīng)?；丶一虼螂娫捙c孩子溝通，交流感情，和學(xué)校溝通掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。無論是深入留守兒童家庭的調(diào)研，抑或是關(guān)愛留守兒童的宣傳活動，當?shù)厝罕姸紵嵝牡膸椭覀?，這是活動順利進行的重要因素。社會實踐促進了學(xué)生的全面發(fā)展。為此，2007年7月19日在北京成立了由國務(wù)院農(nóng)民工工作聯(lián)席會議辦公室、全國婦聯(lián)等12個部門共同組成的農(nóng)村留守兒童專題工作組。但萬事開頭難，我們從策劃到進入實際準備階段遇到了很多的困難：首先，金鵬留守兒童陽光服務(wù)站主要由我和我女朋友一起管理，我們在社會經(jīng)驗、管理經(jīng)驗等方面的能力都很欠缺，這需要我們不斷的學(xué)習(xí)以充實自己、提升自己。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前留守兒童數(shù)量超過了5800萬人。為此我們懇請社會各界、學(xué)校、家庭多給我們的留守同學(xué)一些關(guān)愛，讓他們也能健康快樂地成長，我們特提出了一些建議：社會應(yīng)多關(guān)注留守兒童，每到假期，應(yīng)支持和贊助留守兒童能去父母生活的地方與其父母親
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