【正文】 總體情況看，留守兒童的監(jiān)護人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母為主，有一小部分跟近親住在一起，還有極個別的留守兒童由老師或其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護人。五、產(chǎn)生怨恨父母的心理。%的表示感覺孩子交了一些不三不四的朋友，經(jīng)常惹事。為了更好的物質(zhì)生活，一些父母不得不遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng)出外務(wù)工以獲得更好的收入。同時政府應(yīng)提高社會福利，給百姓穩(wěn)定的溫飽生活，減少兒童父母外出務(wù)工的問題，從而從根本上解決留守兒童的問題。力爭幫助留守兒童樹立正確的生活觀、道德觀和價值觀；用真愛撫慰留守兒童脆弱的心，用真情為他們指明前進的道路。有的留守兒童還會因為長期與老人住在一起，產(chǎn)生“隔代親”現(xiàn)象，導(dǎo)致父母和孩子感情不深，彼此之間產(chǎn)生隔膜。在家庭功能缺失的情況下，強有力的綜合性社會支持體系的建立非常必要。三、社會實踐活動的收獲鍛煉品質(zhì)，歷練人生，大力弘揚奉獻精神。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認(rèn)識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。其次，在我們下鄉(xiāng)宣傳的過程中發(fā)現(xiàn)很多家長對“留守兒童”這個概念都很陌生，就算是經(jīng)過我們的講解他們也覺得一年花一千多塊錢有點不劃算，他們對小孩的教育觀念還很淡薄，覺得放在老家由爺爺奶奶照顧照樣也能吃的飽穿的暖。學(xué)校應(yīng)建立“留守兒童“成長檔案，對全部‘留守兒童’的生活思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進行調(diào)查摸底，逐一登記造冊，建立反映其進步與不足的成長記錄檔案，并實行動態(tài)跟蹤，根據(jù)檔案記錄情況有效的做好工作。由于爺爺奶奶根本無法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)也跟不上。這還不能滿足得勝的留守兒童。孩子們的快樂成長、村民的感謝等等，都讓我們收獲感動，收獲欣慰。如果條件允許夫妻最好留一個在家與孩子一起生活。在看待父母的外出是否影響自己的性格時，一半的兒童認(rèn)為有影響。留守兒童以隔代監(jiān)護為主。一些同學(xué)缺乏正確的判斷，有時會盲目的反叛，他們不知道事情的正確性。當(dāng)問及一些家長回家后與孩子的關(guān)系時，%有示感覺到孩子由于缺少自己的關(guān)愛而與自己產(chǎn)行了隔閡。這樣，留守兒童的問題就日益突出了。我們一概竭盡所能關(guān)愛這些肩負(fù)著建設(shè)祖國重任的花朵。但是對于廣大的留守兒童來說，知心哥哥、知心姐姐的關(guān)愛僅是一種彌補，是對留守兒童親情缺失的一種彌補而已。教育問題日趨明顯。建立起一個以基層政府、學(xué)校、社區(qū)、家庭、鄰里為中心的留守兒童的監(jiān)護體系，特別是加強農(nóng)村的社區(qū)建設(shè)，是有效填補留守兒童內(nèi)心對愛、對親情缺失的一種方式。短短幾天里，我們和孩子們進行了零距離的內(nèi)心交流，我們將愛帶進了這個美麗的小山村，我們讓愛在青山綠水，藍(lán)天白云中得以傳承。同時，也磨練了我們的的意志，也培養(yǎng)了我們的理論運用與實際的能力與團隊合作的精神。由于這種思維定式給我們的宣傳工作帶來了很大阻力，所以我們真誠的希望政府在宣傳方面能給我們一些輿論支持。建立“留守兒童”家長聯(lián)系熱線，通過書信、電話、家訪召開家長會等形式，與“留守兒童”的家長主動溝通，經(jīng)常聯(lián)系，讓家長及時了解掌握孩子的情況。像我們班一些同學(xué)，長期由爺爺奶奶帶養(yǎng)，嬌生慣養(yǎng)，任性，脾氣暴躁，從小養(yǎng)成了很多的壞習(xí)慣。目前我們的場所是租借的一套250平方米的房屋，其中包括男生寢室、女生寢室、洗浴室、廚房、心理輔導(dǎo)室、教室、活動室等，僅能容納30位學(xué)生。本次活動得到了學(xué)校的大力支持，正是因為有了全社會的共同關(guān)注，我們才能讓愛心的力量更加強大。要正確教育和引導(dǎo)好孩子，樹立“知識改變命運”的觀念。從對留守兒童對父母外出的態(tài)度來看，大部分的留守兒童對父母的外出表示理解，小部分對父母外出的態(tài)度是無所謂，而當(dāng)他們在和父母多呆一起和家里的經(jīng)濟情況能