【正文】 與生活的聯(lián)系；改變學生的學習方式，運用合作學習，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力；運用電化教學手段增加教學的新穎性，引導學生以多種感官參與學習的全過程。本課教學目標是能夠探索并掌握長方形、正方形周長的多種計算方法，培養(yǎng)學生的主動精神和抽象概括能力，會解決簡單實際問題。（板書課題）出示學習目標（1）、進一步認識周長的含義，經歷探索長方形和正方形的周長的計算過程，掌握計算方法。）（四）總結：三、實踐應用（一）第一層次：一件你喜歡的物品算出一個面的周長。在實際練習時，要根據具體題目選擇合適的方法。先指一指長方形和正方形的周長分別是指哪里的長度，再同桌合作驗證并做好記錄。本課教材是在學生掌握了長方形、正方形特征和理解周長概念基礎上教學的，學生通過自主探索，驗證猜想，合作交流，推導出長方形、正方形的周長公式?；谝陨辖虒W思考，我設計本節(jié)教學過程如下： 教學目標：（一）知識與技能探索長方形、正方形的周長計算方法，能熟練計算長方形、正方形的周長。以長方形周長的計算方法為重點，正方形周長的計算方法只讓學生去感悟和體驗，從而提高課堂教學效率。（3）計算拼成的正行的周長。1`一個長方形花壇的長是5米，寬是3米。生1：我可以把4條邊的長度加起來，就是8+8+8+8.。62+42=20（厘米）生3：我先算出一組長邊和寬邊的長度，就是6+4=10厘米，因為另一組長邊和寬邊的長度和這一組是相等的，所以再乘2就可以了，也就是102=20厘米。1` 引導學生探究長方行周長的計算方法。培養(yǎng)初步的空間觀念以及動手抄作的能力。教學難點：會用多種方法計算長方形和正方形的周長。（給學生準備的長方形卡片和老師的是一樣規(guī)格的）教師巡視，參與學生的探究活動。（1）`課件出示例2，組織活動量一量?，F(xiàn)在，誰能說說哪張卡片所需的彩帶的長度更長些？ 生：正方形卡片需要的彩帶更長些。（）（3）一個長方形周長是20厘米，長是7厘米，寬是3厘米。課堂上，教師將制作的兩張卡片出示給學生，吸引學生的注意力。這樣處理，既反映了對教材的正確把握，又為學生今后學習習近平面曲線圖形的周長打下了基礎。（二）過程與方法通過操作活動，推導出長方形、正方形周長的計算方法。因此，本節(jié)課的教學活動學生應該能順利完成。）（二）探究：長方形周長：師：怎么量？為什么？（只要量一條長和寬，根據長方形特征）怎么求周長？學生的算法可能有：①、6＋6＋4＋4 ②、62＋42 ③、（6＋4）2 師用多媒體動態(tài)、隨機演示把長方形拆成四條邊又合并起來的過程，展示學生的三種不同算法）說出這些算式的意思長方形周長=長+長+寬+寬 長方形周長=長2+寬2 長方形周長=（長+寬）2重點引導學生，（長+寬）求的是長方形周長的一半，所以長方形的周長還要再乘2說說上面這幾種計算方法中你喜歡哪種？并說明理由。）5+5+5+5=20（5+5）2=20 52+52=20 54=20引導學生觀察總結出的長方形周長計算公式，正方形周長＝邊長4，想一想要計算正方形的周長必須要用到什么？（使學生知道，要計算正方形的周長必須知道它們的邊長。）六、板書設計 長方形和正方形的周長長：6厘米 6+6+4+4=20→長+長+寬+寬寬： 62＋42=20→長2+寬2 長方形的周長 4厘米（6＋4）2=20→（長＋寬）2 邊長：5厘米5＋5＋5＋5=20 54=20→邊長4=正方形的周長（設計意圖：這樣的板書突出重難點，也可以一目了然地知道本節(jié)課所學知識）第三篇：長方形和正方形周長教學設計《長方形和正方形周長》教學設計趙崗小學雷紹星教學內容：教材85頁例4及相關內容教學目標：進一步認識周長的含義，經歷探索長方形和正方形的周長的計算過程，掌握計算方法。學生齊讀一遍，了解學習目標 3出示自學指導（1）、要求長方形和正方形的周長，就是求他們幾條邊的長度？（2）、想要計算長方形的周長，最少量幾條邊？為什么？想要計算正方形的周長，最少量幾條邊？為什么？（3）、怎樣算出這兩個圖形的周長？ 二，自主合作自主探索（1）請同學們獨立思考以上三個問題。（3）培養(yǎng)學生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實際問題的能力。通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流的活動，總結規(guī)律，完善自己的想法，形成良好的學習方法。原來，他兩個都很喜歡散步，烏龜每天圍著這個水池走一圈，兔子每天圍著草坪走一周。（貼出長方形和正方形）板書：周長二、合作交流，探究新知：（一）長方形的周長：1．師：假如這個長方形是小烏龜每天繞著走的水池，誰來指指這個圖形的周長。師:這樣算的根據是什么？(長方形的對邊相等)也就是長2+寬2=長方形的周長生三：我是用（6+4）2=20(米)，先算長+寬的和，也就是長方形的一組鄰邊。生三：54=20（米）因為正方形的4條邊相等，可以用邊長4得到正方形的周長。第五篇：長方形正方形周長教學設計《長方形和正方形的周長》教學設計一、教學目標（一）知識與技能1．讓學生探索長方形、正方形的周長計算公式，并能熟練地計算長方形、正方形的周長。三、教學重難點教學重點：讓學生探索長方形、正方形的周長計算公式，能熟練地計算長方形、正方形的周長。今天，我們就一起來探究長方形和正方形的周長計算方法。哪個小組愿意向大家匯報一下你們組的驗證結果，并說說你們是用什么辦法進行驗證的？學生可能出現(xiàn)的方法有：用繩子繞圖形一圈，測量出繩子的長度就是圖形的周長。師課件出示新的長方形： 師:計算長方形的周長，需要測量哪幾條邊？為什么？（只要測量出長方形的一條長和一條寬，根據長方形對邊相等的特征）讓學生拿出學具中的長方形，動手測量。在理解前三個算式的基礎上，讓學生明確第四個算式表示的意思。先讓學生獨立完成練習，再和同桌交流一下，你是怎樣計算的？【設計意圖】學習了長方形的周長，及時練習鞏固，利于學生對知識的內化與吸收，強化學習效果，并為學習正方形的周長做準備。你為什么采用這種方法計算呢？（64這種方法好，因為比較簡便，做起來快。④即時練習。2．提升練習（1）選擇。（五）教學反思，注重知識的形成過程。