【正文】 親對兒子的無私的愛、兒子對父親的理解。然而，走過生命歷程的你是否意識到除了母愛之外，還有一種堅強(qiáng)、深沉卻又無言的父愛？即使是不曾為五斗米折腰的錚錚鐵漢朱自清也為這樸實(shí)平常的父愛而潸然淚下。（五）教學(xué)難點(diǎn)從理清文章脈絡(luò)入手，整體把握內(nèi)容，體會文章精巧的構(gòu)思。板書：第4~5段：車站送行，細(xì)心關(guān)照四、本課時小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了課文的1~5自然段，講了作者的相關(guān)情況，講了寫作緣由，還講了課文各個層次的主要內(nèi)容。明確：共出現(xiàn)兩次。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。)揀(jiǎn)攙(chān)蹣(p225。)簌(s249。請大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關(guān)資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，是我國著名的散文家、詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士，他一生之中共著有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究26種，約二百多萬字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】透過文章細(xì)致的人物描寫，品味文章深沉的父子情。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。又囑托茶房好好照應(yīng)我。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。父親已行動不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼鏡,一字一句誦讀著兒子的文章《背影》,只見他的手不住地顫抖,昏黃的眼珠,好像猛然放射出光彩。感動之淚。又想到兒子所帶的行李,叫兒子小心,什么都為兒子著想?！拔屹I幾個橘子去,你就在此地, 不要走動。思考:本段從哪些方而來描寫父親?先勾畫出相關(guān)的詞語或句子,再想一思這樣寫有何作用? 明確:(1)外貌: ○1父親的穿戴:黑、深青。上節(jié)課我們開始學(xué)了朱自清的《背影》,感知了文中的內(nèi)容,了解文中對背影的描寫,本節(jié)課我們再繼續(xù)來學(xué)習(xí)。(簌簌)(3)亂七八糟的樣子。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二。師述：同學(xué)們!我想你在很小的時候就學(xué)會了唱一首歌唱母愛的歌,你們說是哪一首歌呀?(《世上只有媽媽好》),母愛是最偉大的,可你們知道嗎？父愛也是最了不起的。過程與方法：在閱讀方法上，以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來敘事抒情的訓(xùn)練。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚么要緊的了。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回到北京念書，我們便同行。我買票，他忙著照看行李。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。他待我漸漸不同往日。教學(xué)重點(diǎn)四次背影、四次流淚的描寫作用。名篇有《綠》、《春》、《荷塘月色》。（2）理清文章結(jié)構(gòu)層次,理解背影的線索作用。(頹唐)三、整體感知課文(一)朗讀課文:——播放朗讀(二)思考問題討論問題:本文寫的主要事件是什么?(父子浦口送別)全文共寫到父親幾次背影的?課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的? 以“背影”為線索組織材料, 第一次(在第1段):懷念父親 惦記背影第二次(在第6段):望父買橘 刻畫背影第三次(在第6段):父子分手 惜別背影第四次(在第7段):別后思念 再現(xiàn)背影全文脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?？墒牵ǎ┻^鐵道,要（）上那邊月臺,就不容易了。(2)動作: ○1走路的姿勢:蹣跚 作用:年紀(jì)較大、腿腳不便○2爬月臺時的動作:攀、縮、傾 作用:行動不便、步履艱難老師點(diǎn)評:這四句話都很簡短,意思也很平常。他還生怕兒子跟著出來,忘了行李。過渡語: 有人說過:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母對兒女的恩情!下面我們再一同來感悟一下作者所寫的“父親送我上車”時的情形。時間的長河可以帶走一切, 但帶不走父母的愛。完成課后習(xí)題寫你父親(或母親)送你上學(xué)的一個“背影”或一個場面。到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。你就在此地，不要走動。我趕緊拭干了淚。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。【教學(xué)方法】導(dǎo)入法。“那年冬天”就是指1917年冬。)閑(xi225。問：為什么父親的背影“最不能忘記”呢？明確：這里是作者設(shè)置的懸念，吸引讀者繼續(xù)讀下去。而這又在整篇課文里面起到什么作用呢？這些都是另人傷心的事情，作者這樣寫，實(shí)際上是為了渲染一種悲涼的氣氛，所以這兩段我們可以把它概括為“描述家境，渲染悲涼氣氛。第二次的“那時真是太聰明了”父親囑托茶房好好照應(yīng)兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實(shí)以父親的經(jīng)歷，他怎么會看不出這種人情事理呢！只是“我”當(dāng)時完全不能領(lǐng)會父親的用意，這里的聰明也是反語，是作者對父親的關(guān)懷的一種反省！悔恨自己不理解父親。昨天，我們講了第一自然段主要寫的是什么？還記得板書是什么嗎？（開篇點(diǎn)題 難忘背影）很好，那么第二第三自然段我們又是如何來概括其內(nèi)容的呢？（描述家境 渲染氣氛）第四第五自然段呢？（車站送行 細(xì)心關(guān)照）板書：第1段：開篇點(diǎn)題，難忘背影第2~3段：描述家境，渲染氣氛第4~5段：車站送行，細(xì)心關(guān)照過程和方法目標(biāo)：體會關(guān)鍵性語句的含義和表達(dá)作用。五、說教學(xué)程序本課計劃安排二課時完成。二、反復(fù)朗讀，整體把握聽朗讀錄音，讓學(xué)生沉浸在文章的情感氛圍中。理清文章思路，并進(jìn)行板書。而《背影》中的父親卻在用他的行動、語言在盡情詮釋著父愛的真諦。）四、小結(jié)這篇散文作者通過對回家奔喪、浦口分別、別后思念等事情的描述，著力刻畫了父親過鐵道買橘子時的背影，深情地表現(xiàn)了父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念。父親辦完喪事，父子同道南京，父親送作者上火車北去，在那特定的場合下。一個父親的愛，就是這樣，只是默默付出，不需要回報，甚至不一定需要懂得。而在本文中，橘子不僅好吃，還是愛的代表?！侗秤啊繁憩F(xiàn)了人間的至情。父子之愛是偉大的、無私的、深沉的，細(xì)細(xì)讀來，不僅使人想到了自己，想到了自己的父親，那種愧疚的心情油然而生。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。我買票，他忙著照看行李。我心理暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！我說道，“爸爸，你走吧?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。于是撲撲衣上的泥土，心理很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。作者談寫作動機(jī)時曾說：“我寫《背影》就因為文中所引的父親的來信里那句話。作者的父親，先是“賦閑”，后為了找差事而“東奔西走”，乃至老境“頹唐”。它的寫作時間是一九二五年十月，那時作者剛到清華大學(xué)任教不久。文章末尾，有“我北來后，他寫了一信給我”的話，父親這信是作者到北京后，八月至十月間收到的，這信使作者大為感動，是寫作《背影》的契機(jī)。父母對子女的愛是多方面的，而且大都在日常細(xì)微的事情上十分自然地流露出來。作者介紹他寫《背影》的情況時曾經(jīng)談到：“我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。沒有《背影》語言的明麗典雅、古樸質(zhì)實(shí)，就沒有《背影》的一切風(fēng)采?！边@里的“說定”，如果用“說過”似乎也通，但遜色多了?！締栴}探究】文章的“背影”描寫是怎樣開展的?