【正文】 六一班教室主持人：班會(huì)議程：校園欺凌主要是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì)其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的欺凌行為。當(dāng)然，這需要學(xué)校對(duì)這個(gè)問題有足夠的重視，能采取有效的方法解決。輕一點(diǎn)的會(huì)受到《治安管理處罰法》的有關(guān)規(guī)定的處罰。用武力解決。個(gè)人因素我記得咱們學(xué)校的王校長在開會(huì)時(shí)常說，“沒有教不好的學(xué)生”我們?cè)谥懒诵@暴力產(chǎn)生的原因之后，最重要的是怎樣解決它。不重視對(duì)學(xué)生的心理問題的輔導(dǎo)。但在中國，往往一個(gè)人會(huì)張口就說：“你瞎呀！”，另一個(gè)人會(huì)反唇相譏，于是僅僅一件小事就可能演變成大事。學(xué)校德育處則建立校園欺凌信息報(bào)送制度，及時(shí)了解并處理校園欺凌現(xiàn)象，通過加強(qiáng)校園巡查，規(guī)范學(xué)生行為，營造對(duì)校園欺凌的威懾氛圍。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。，大打出手。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查。，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。(略)大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。XX杜絕校園欺凌主題班會(huì)教案活動(dòng)準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。當(dāng)你穿過車水馬龍的街道時(shí)，當(dāng)你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí)，當(dāng)你安安全全地穿過人行橫道時(shí)，當(dāng)你自覺地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環(huán)境?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，如不及時(shí)反省及改正，難免會(huì)誤入歧途。二、以大欺小，以眾欺寡。課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。因此，在遇到勒 索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長報(bào)告。對(duì)于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：第一，不能“怕”字當(dāng)頭。造成心靈的陰影和傷害。之后，教師進(jìn)行總結(jié)。2010年10月24日下午4時(shí)20分，高陵縣原后小學(xué)三年級(jí)學(xué)生巨某與五年級(jí)學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡?；顒?dòng)過程：活動(dòng)一：走近校園暴力這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。班會(huì)課后，同學(xué)們紛紛表示遇事一定要冷靜、理智、克制、忍耐、三思而后行，不魯莽沖動(dòng)，不意氣用事，凡事要考慮后果，要用法律知識(shí)來武裝自己而不是武力?；顒?dòng)目標(biāo)：：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園暴力。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工 作者和學(xué)校管理有關(guān)。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。以眾欺寡。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來了更不良的后果。第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。在世界的各個(gè)國家，每天都會(huì)發(fā)生校園欺凌的事件，近年來我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對(duì)一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò)。告訴家長，讓家長來處理。從我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕欺凌行為，構(gòu)建和諧校園，做優(yōu)秀好少年。準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)?；顒?dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話。教學(xué)重點(diǎn)：了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣。預(yù)防欺凌的辦法：第一，不能“怕”字當(dāng)頭。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長報(bào)告。五、課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。通過專題教育，全體同學(xué)認(rèn)識(shí)到：校園暴力可以防，方法掌握要適當(dāng)，求助師長來幫助，自我保護(hù)有保障。這是由于我國處于專制統(tǒng)治之下太久了，所以要改變他也不是短期就可以實(shí)現(xiàn)的。家庭家庭對(duì)人的影響是非常大的，有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)有暴力傾向的學(xué)生的家庭是父母不和或離異，再有就是存在家庭暴力。你們還會(huì)有自己的家庭，有自己的孩子，你們?cè)鯓咏o子女作出表率，怎樣教育自己的孩子呢？我們可以讓教育更人性化，教給學(xué)生自由、平等、博愛，我們可以讓家庭充滿溫暖，教給孩子正確的人生觀和價(jià)值觀。根據(jù)唯物辯證法的原理，一切事物都有正反兩個(gè)方面，所以現(xiàn)在我又想和同學(xué)們討論一下，你們覺得這三種方法有何利弊？ 同學(xué)們發(fā)言第一種方法的好處是可以避免沖突，可以息事寧人，采用這種方法的弊端就是主張了校園暴力，欺負(fù)你的人還會(huì)在去欺負(fù)別人，而且會(huì)愈演愈烈。不但如此，用武力解決問題還有一項(xiàng)結(jié)果是要承擔(dān)被害人巨額的醫(yī)藥費(fèi)。四、結(jié)尾我們中國古代的先賢們把勇氣分為君子之勇和匹夫之勇，何謂君子之勇呢？“泰山蹦于前而色不變，糜鹿興于左而目不瞬，驟然臨之而不驚，無故加之而不怒。另一些同學(xué)在目睹校園欺凌時(shí)也無動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。③注重心理的健康發(fā)展。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：①與同學(xué)友好相處。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。五是調(diào)整心理。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。第三，要有方法和策略意識(shí)。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。不過“欺凌事件”也時(shí)有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時(shí)阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒