【正文】 俗傳說：端午節(jié)的傳說、蒙古族馬頭琴的來歷人物傳說：沉魚西施、落雁王昭君、閉月貂嬋、羞花楊貴妃日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢?；ㄐ味嘧耍河竦駡A球？花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海。書上是這樣說的：“魚龍能夠潛入水中尋找食物。我們?cè)诓┪镳^見到的一些恐龍化石，大多就是這種恐龍。（翼手龍、雷龍、霸王龍、薄板龍）翼手龍生活在白堊紀(jì)，它們的骨胳在歐洲被發(fā)現(xiàn)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。習(xí)作6 有幾個(gè)小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎）小朋友，快看，災(zāi)難忽然就降臨在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的小蜻蜓現(xiàn)在怎樣了？它們會(huì)說些什么？有的絕望地說 ________________有的憤怒地說________________有的不解地問________________有的痛苦地說出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。從“著了火”、“消退”、“枯黃在蔓延”等看出森林很慘。感知生態(tài)平衡。17“你必須把這條魚放掉！”知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。好對(duì)（）黑對(duì)（）寬對(duì)（）表?yè)P(yáng)對(duì)（）堅(jiān)強(qiáng)對(duì)（）山清對(duì)（）高樓對(duì)（）淡對(duì)（）密對(duì)（）（）對(duì)芙蓉（）對(duì)大海1我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。）概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。）學(xué)習(xí)第三段：理解姿勢(shì)：姿態(tài)看圖說說白荷花有哪些姿勢(shì)？用一個(gè)詞概括？（千姿百態(tài)）為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起？（所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時(shí)的在改變。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。過渡：第二自然段寫了我看到的有趣的情景，第3自然段寫了我在海邊的活動(dòng)。商量：（1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇；（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短；（3）要把自己的想法跟別人說清楚；（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。一、（1－2）二、（3－4）三、（5）第4自然段。從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚水深情?，F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上。菩薩兵學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì)藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù)，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。讀了對(duì)話說說有什么地方使你感動(dòng)。寫近義詞本領(lǐng)（）似乎（）快慰（）向往（）忠實(shí)（）于是（）那只小小的鴿子，將我們帶到了渴望健康，渴望交流，渴望自由的心境中去了?！断娜仗飯@雜興》：全詩(shī)用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會(huì)幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。全文按圖寫了四段話，交代了這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，他們看到了什么，他們是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的。小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面? “祖先”該怎么理解?比較句子：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。1．形近字組詞導(dǎo)（）繼（）旅（）狠（）異（）斷（）旋（）狼（）科（）歸（）載（）端（）料（）舊（）截（2．補(bǔ)充下面的歇后語 八仙過?！▽O悟空大鬧天宮——（韓信點(diǎn)兵——（張飛穿針——（包公斷案——（姜太公釣魚——（）瑞（）））））））第四篇：蘇教版三下語文教案長(zhǎng)城和運(yùn)河了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó),愛人民的熱情。3．讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:（一）復(fù)習(xí)第8單元要求會(huì)認(rèn)的生字。（四）課堂練習(xí)。1．請(qǐng)小朋友們打開課本163頁(yè)，和同桌一起讀生字。3．讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語的形式搭配。1．四人小組自由讀課文。4．堂上聽寫，集體訂正。第六單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：。2．開火車讀生字。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。3．能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:（一）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。4．我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說：“你太________了，你選錯(cuò)了________，如 果不聽別人勸告，及時(shí)改正，無論再怎么努力，都 _____________________。4．你還能說出哪些描寫心情的詞語呢？ 5．誦第11課最后兩個(gè)自然段。（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫的生字。葉底黃鸝一兩聲。指名回答稈（）陡（）飼（）喘（）復(fù)（桿（）涉（）詞（）端（）腹（犁（）殊（）泛（）驟（）疲（黎（）珠（）眨（）聚（）皮（踏（）蔥（）砍（）裸（）州（稻（）匆（）歡（）顆（）洲（））））））（五）復(fù)習(xí)語文園地二。對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。盡管小魚這樣機(jī)靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。1．采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi) 容。1．自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語。燕子____著身子在天空中_____過，________地叫 著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹下邊；有的 _______過湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地 _______開去 補(bǔ)充修正：三、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)寫的生字。5．指名用讀錯(cuò)頻率較高的生字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。臺(tái)兒莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)李杰第三篇：三下語文教案三下語文教案第一單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：。蚌：不該賭氣不放開鷸，造成兩敗俱傷。（2）讓生觀看插圖。（1）師：到底是誰揠苗助長(zhǎng)？為什么“揠苗助長(zhǎng)”？（2）“揠苗助長(zhǎng)”結(jié)果怎樣？請(qǐng)學(xué)生把這些問題完整地連起來說一說。推薦學(xué)生閱讀。、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得復(fù)述課文。）小故事，大道理，這就是寓言的魅力。今天不下雨，明天不下雨，沒有了水，你就會(huì)干死在這河灘上！”河蚌毫不示弱，得意洋洋地說：“我就這樣夾住你的嘴不放。檢查生字詞朗讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形。秦國(guó)野心勃勃，想消滅其他六國(guó)，統(tǒng)一天下。老師也會(huì)收到了預(yù)期的效果。但要弄懂寓意就有點(diǎn)困難了。（3）指名讀第二、第三段。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、與本課寓言相關(guān)的書籍教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程（第一課時(shí)）一、談話導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們喜歡看寓言故事嗎？說說你自己曾經(jīng)看過哪些寓意故事呢？：今天老師將介紹新的寓言故事給你們。、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得復(fù)述課文。出示生詞：寓言兩則宋國(guó)焦急筋疲力盡興致勃勃納悶枯死齊讀、指名讀、小組讀、全班讀。（3）看到枯死的禾苗，如果你是農(nóng)夫的兒子，你會(huì)說些什么？如果你是他的鄰居，又會(huì)說些什么？如果你是他的妻子，你會(huì)說些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你會(huì)忠告他什么？（口頭練習(xí)說。二、為了弄懂寓意，在講完課文后，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“每個(gè)父母都希望自己的孩子能快高長(zhǎng)大，如果現(xiàn)在你的父母將你當(dāng)小禾苗一樣拔高，你說行嗎？”學(xué)生都笑著說：“不行，不行。結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓，可能會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷的道理。一回，趙國(guó)和燕國(guó)有點(diǎn)小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國(guó)。三、再讀故事，理解寓意自由讀課文，思考：鷸蚌是怎樣互不相讓的？劃出有關(guān)語句。（3）區(qū)分“豪”“毫”。六、布置作業(yè)把自己新編的故事《鷸蚌相爭(zhēng)》寫下來。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭(zhēng)》所包含的寓意。（板書：寓言兩則讓學(xué)生齊讀）“寓”字。：我們每個(gè)同學(xué)想不想給這則寓言配上自己的朗讀呢？自己試一試。四、總結(jié)理解，拓展延伸：通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？：我們的身邊是否也有這樣的人？如果你碰到，你會(huì)怎樣去勸告他們？請(qǐng)你用一句最簡(jiǎn)潔的話去概括。環(huán)節(jié)二：精讀感悟——部分理解，重點(diǎn)突破三、細(xì)讀寓言，深入理解，思考：為什么鷸蚌互不相讓呢？，教師巡視指導(dǎo)。而且浪費(fèi)了時(shí)間，造成后來時(shí)間不夠。復(fù)習(xí)內(nèi)容: 第一單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)認(rèn)的生字。2．指名背誦課文。1．同桌互相檢查認(rèn)讀。聚（）增（）翩（）漾（）稻（）符（）驟（）曾（）篇（）羨（）蹈（）付（）脹（）剪（）堂（）倦（）詠（）賓（）張（）箭（）裳（）圈（）泳（）濱（）蓬（）仿（）載（）沾（）裝（）拂（）縫（）訪（）裁（）鉆（）妝（）佛（）第二單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______ 了翠綠色的花紋。從這些所填的詞中，我們體會(huì)到人們對(duì)動(dòng)物的____________。1．請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。小黑板出示： 清對(duì)（）廉對(duì)（）功對(duì)（）正對(duì)（）獎(jiǎng)對(duì)（）優(yōu)對(duì)（）善對(duì)（（七）補(bǔ)充下列句子。3．能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:（一）復(fù)習(xí)第三單元要求會(huì)認(rèn)的生字。3．對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。親身下河____________，______________________。3．齊讀、指名讀。復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。2．開火車認(rèn)讀生字。1．四人小組自由讀課文。復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識(shí) 復(fù)習(xí)過程:（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫的生字。要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。指名背誦。1．請(qǐng)小朋友們翻到課本160頁(yè)，同桌互相考生字。4．聽寫生字。海上生明月，___________________________。3．復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。（三）復(fù)習(xí)語文園地八。譜寫：本文引申為編寫贊美的詩(shī)歌。結(jié)合理解“星羅棋布”。這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來寫的。風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。大汗淋漓：汗水向下滴?；ò觑h香懂得為什么說小女孩是一個(gè)懂事的好孩子，體會(huì)小女孩的一片愛心。總結(jié)全文 ：小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個(gè)小女孩，她能為媽媽做些什么呢？她只能用她一顆金子般的愛心去安慰媽媽。為什么害怕？想象反對(duì)軍隊(duì)是如何對(duì)待藏民的?！鳌安荒茏尣匕麃砟臧ゐI，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好?！吧钌畹卦M(jìn)”、“怎么也拔不出來”說明什么？（武藝高超，力大無窮）。大作家的小老師通過對(duì)話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。①“鬧”字表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情。抒情優(yōu)美。）劃出寫荷葉的句子：這句話中寫荷葉又多又密的詞是（），寫荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀的詞是（）。）概括段意？（白荷花的姿勢(shì)很美?！督^句》兩個(gè) 黃鸝 鳴 翠柳，一行 白鷺 上 青天。描寫水上飛機(jī)樣子的句子：“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？海上救護(hù)機(jī)[救援船只]，海上戰(zhàn)斗機(jī)??[參加戰(zhàn)斗]，海上運(yùn)輸機(jī)??[輸送物資]，海上滅火機(jī)?[撲滅大火] 省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）1跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心 里是怎么想的？“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練。課文中哪些地方說鹿群發(fā)展得太快？哪些句段寫了森林被糟蹋得這么慘？ 從“鹿的王國(guó)”、“很快”、“十萬只”等詞語看出鹿發(fā)展得太快、數(shù)量多。狼不但是森林的功臣，還是鹿群的功臣。喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。（3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。美國(guó)科學(xué)家曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過一種翼龍，它的翅膀長(zhǎng)達(dá)15米以上，如果我們今天能看到它，說不定會(huì)以為是飛機(jī)在天上飛呢。薄板龍是最長(zhǎng)的蛇頸龍，全長(zhǎng)可達(dá)15米。讀了《槐鄉(xiāng)五月》，你已經(jīng)有了哪些收獲？給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）讀了課文，你想說什么？槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花。今天你有什么收獲呢？小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺(tái) 灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。②自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。大自然有它的規(guī)律，不要一心想快一點(diǎn)，只要辛勤付出、耐心等待，總會(huì)瓜熟蒂落、水到渠成。正所謂“鷸蚌相爭(zhēng)，漁人得利”。媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。（3）認(rèn)識(shí)總分段結(jié)構(gòu)，感情朗讀第1小節(jié)，背誦第1小節(jié)。（3）學(xué)生齊讀課文：思考：讀了課文，你知道了什么？（4）讀后提問，并相應(yīng)板書：景色秀麗千姿百態(tài)瞬息萬變五、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)過渡語：廬山的景色是這樣的美麗，我們?nèi)绾伟芽吹降拿鑼懗鰜砟?？我們?cè)囌f第一處風(fēng)景。提問：哪句句式好？為什么？描寫出的是一種什么樣的感受？E、播放騰云駕霧片斷。（出示詞語朗讀）六、作業(yè)：描紅田格出示：秀、增、幻、添，四字觀察其在田格中的間架結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣師板書課題，生讀題。（3）聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。并指名回答。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。指名讀最后一段。（3）日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。（1）指導(dǎo)朗讀。（3）桑蘭是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她能微笑著承受一切。⑶運(yùn)用”理解六法“并結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。哀傷：非常悲傷。⑸指導(dǎo)書寫生字。４、過渡：”我“的盼望有沒有成為現(xiàn)實(shí)？請(qǐng)同學(xué)們課后預(yù)習(xí)下面的內(nèi)容。”我“了解到雪兒有哪些本領(lǐng)？這使”我“的心情更加怎樣？２、講讀。２、講讀。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，入境入情，充分體會(huì)小女孩話語中蘊(yùn)含的真摯、純樸的親情。（出示課件）請(qǐng)喜歡這段話的小朋友舉起小手，好嗎？（吃驚的樣子）不就是摘花瓣嘛，居然有那么多小朋友喜歡，老師很想知道原因?！蝗?、學(xué)習(xí)第三小節(jié)過渡：（思索的樣子）等一等，誰能告訴老師,小女孩摘的是哪里的花瓣呢？指名回答。引讀：幾天后的一個(gè)清晨——，她拿著花瓣——?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的