七年級下冊道德與法治教學(xué)設(shè)計合集五篇(更新版)
【正文】 上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？(2)與同學(xué)們一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎么樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？?結(jié)論:創(chuàng)造的意義：對個人對社會（12頁）探究六：魯班的創(chuàng)造給你什么啟示？結(jié)論：如何創(chuàng)造：創(chuàng)造離不開實踐。敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神的變化。注重互動合作。這就需要青少年不斷學(xué)習(xí)、內(nèi)化法律知識，努力為法治中國建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。作為七年級下冊起始單元，本單元奠定七下青春生命教育的底色。第一單元：青春時光。永濟(jì)中學(xué)2017 年上期教學(xué)計劃第四單元：走進(jìn)法治天地 本單元作為法律版塊的起始單元，以我國建設(shè)社會主義法治國家為背景，帶領(lǐng)學(xué)生了解社會的法治進(jìn)程，初步感受法律與生活密不可分，理解法律對生活的保障作用；感受法律對青少年自身的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生自覺尊崇法律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的責(zé)任感，學(xué)會依法辦事，同時青少年要積極適應(yīng)法治時代的要求，樹立法律信仰，努力成為法治中國建設(shè)的參與者和推動者。注意學(xué)習(xí)的接受性，強化學(xué)習(xí)的建構(gòu)性，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗，使學(xué)生在親身體驗中得到發(fā)展。講授新課：（一）發(fā)展獨立思維探究一：教材P8 運用你的經(jīng)驗請根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。（二）培養(yǎng)批判精神列舉兩位批判性作家：魯迅：“好處說好，壞處說壞”郭沫若贊蒲松齡著作：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分結(jié)論：思維的批判性的表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于發(fā)表不同的觀點，關(guān)于向不合理的事情說“不”。批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點，提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，而有利于解決問題。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實可行的學(xué)案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。四、取得成績、本學(xué)期學(xué)生期末成績及格率48%，優(yōu)生率達(dá)到0%，平均分55分，達(dá)到了預(yù)想的效果。本人在教學(xué)過程中嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。課前，學(xué)生根據(jù)我制作的微課掌握基本的知識，課堂上我組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生間互相提問，共同討論，辯論，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。部分學(xué)生上課不活躍，沒有做到因材施教。分十課教學(xué)內(nèi)容：青春的邀約、青春的心弦、青春的證明、揭開情緒的面紗、品出情感的韻味、“我”和“我們”、共奏和諧樂章、美好集體有我在、法律在我們身邊、法律伴我們成長。分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。四、教學(xué)進(jìn)度表本學(xué)期共28課時，具體安排如下: 第一單元 青春時光第一課 青春的邀約（2）第二課 青春的心弦（2）第三課 青春的證明（2）第二單元 做情緒情感的主人第四課 揭開情緒的面紗（2）第五課 品出情感的韻味（2）期中復(fù)習(xí)（4）第三單元 在集體中成長第六課 “我”和“我們”（2）第七課 共奏和諧樂章（2）第八課 美好集體有我在（2）第四單元 走進(jìn)法治天地第九課第十課 期末復(fù)習(xí)（4）法律在我們身邊（2）法律伴我們成長（2）
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