【正文】 關(guān)系的內(nèi)涵予以 界定，并對中外師生關(guān)系的認(rèn)識歷程及對教育的影響進(jìn)行梳理，最后對新型師生 關(guān)系的涵義和特征進(jìn)行簡要的闡述。中美基礎(chǔ)教育師生關(guān)系形成影響因素。陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文生間體現(xiàn)出一種“對話”形式的關(guān)系。第1章引言 談話法能獲得更加生動、翔實的寫作材料。通過對中美基礎(chǔ)教育師生關(guān)系的比較，更加深刻的認(rèn)識和理解 師生之間民主、平等及相互尊重的關(guān)系，探討了新型師生關(guān)系的特征。為什么同樣的班級在不同 的課堂中會表現(xiàn)出如此巨大的反差?為了進(jìn)一步了解其中的奧秘，我在課間一有 時間就與外教聊天，并時常在私下請教外教有關(guān)美國師生關(guān)系的問題，從中了解 美國基礎(chǔ)教育師生關(guān)系的狀況。(2)國內(nèi)師生關(guān)系研究現(xiàn)狀:由于受幾千年傳統(tǒng)封建文化的影響，我國的教育曾一度遵從“師道尊嚴(yán)”的教學(xué)模式，老師與學(xué)生之間強(qiáng)調(diào)的是一種“師徒如父子” 的從屬關(guān)系。以充分發(fā)揮良好師生關(guān)系的潤滑作用，提高教書育人的實效性，提高基礎(chǔ)教育的 質(zhì)量，以促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在綜合各學(xué)者相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略大 致可歸納兩方面:一是改變教師傳統(tǒng)的教師觀、提高教師素質(zhì)、改善教育行為、平等對待每一位學(xué)生。教師與學(xué)生兩者之間的關(guān)系不是一成不 變，而是根據(jù)不同的情形，互相轉(zhuǎn)化。蘇超時在其學(xué)位論文《中美兩國基礎(chǔ)教育的比較研究》中，介紹中美師生關(guān) 系的差異時寫道，美國的中小學(xué)，課堂氣氛是非?；钴S的，師生之間是平等民主 的關(guān)系，即使是小學(xué)生，教師也像對成人一樣去尊重他。美籍華人女作家陳屹多年來一直致力于中美教育的比較分析。直到去年，我在一所重點中學(xué)實習(xí)英語，一次偶然的機(jī)會，無意中聽了一堂外教 第1章引言不只是為了純粹比較而比較。2009年1月7日大河網(wǎng)報道，河南鎮(zhèn)平縣涅陽第六小學(xué)五年級 學(xué)生鄭超群因沒有及時完成作業(yè)，被教師郭亞彬撕脫臉皮，急救醫(yī)生縫合了52針 才將臉皮重新縫在學(xué)生的臉上，而該班其他的學(xué)生稱“郭老師經(jīng)常撕擰我們的臉”。而基礎(chǔ)教育階段的師生關(guān)系，無疑會對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀以及學(xué)習(xí)效率、情感發(fā)展、健全人格形 成都會產(chǎn)生舉足輕重的影響。第四、探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方式。從師生關(guān)系的內(nèi)涵、師生關(guān)系與人際關(guān)系理論、師生 關(guān)系認(rèn)識發(fā)展歷程及對教育的影響和新型師生關(guān)系的基本特征方面，對師生關(guān)系的相關(guān)理論 進(jìn)行了闡述。師生關(guān)系不僅影響著教育活動的實施和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，而且還對學(xué)生身心的健 康發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。美國的高中都為學(xué)生配備了就業(yè)顧問和學(xué)業(yè)顧問，就業(yè)顧問為學(xué)生提供職業(yè)信息，幫助他們分析自己適合于哪種職業(yè)，應(yīng)該具備哪種技能，所以雖然美國公司只要求高中學(xué)歷，但是美國的高中教育遠(yuǎn)比國內(nèi)的高中實用，很多高中開設(shè)了商業(yè)課程等。尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的黨校碩士、博士，含金量比較低。而美國很多職業(yè)還傾向于已經(jīng)有很多閱歷的中年以上的人，如新聞媒體從業(yè)人員，教師隊伍，心理學(xué)從業(yè)人員，單位中層管理人員。,五官端正,氣質(zhì)好 2)公文寫作能力強(qiáng)。中國人對學(xué)習(xí)、知識的渴求，導(dǎo)致只要放假就主動去充電，以至于令自己負(fù)擔(dān)深重，壓力山大。闞娟說：“孩子還小，我們想要孩子過一個快樂輕松、沒有負(fù)擔(dān)的假期，放松一下，但是他不愿意，不肯放棄自己的‘最愛’。另外，如意媽媽將在假期的第二個月帶他長途旅游，到九寨溝去玩。說起兒子的暑假，陳煥玲充滿了喜悅。媽媽吳燕告訴記者，基本上就是上奧數(shù)班、英語班以及寫作業(yè)。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。積極參加學(xué)校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。1堅持鍛煉身體，認(rèn)真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢。待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。自尊自愛，自信自強(qiáng)，生活習(xí)慣文明健康。 must bring a note for a parent explaining any absence or ，需要出示家長寫的請假條。 may speak to the teacher from your desk while you are 。比較之下很容易發(fā)現(xiàn)，中國的詞語都很大，不精準(zhǔn)，不具體，對于小學(xué)生（甚至對于我這樣一個成人）來說，理解起來很有難度，會產(chǎn)生多重歧義，因此，具體操作下去，基本就是一片模糊，說白了，那些守則，說了跟沒說一樣，沒有針對性的可操作性。第二是思維習(xí)慣。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。積極參加學(xué)校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。1堅持鍛煉身體，認(rèn)真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢。待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。老師會高興幫助你。 your hand when you want to ask a 。這里不討論某些要求是否合理、合法，只談兩者背后蘊(yùn)含的不同思路。我還要仔細(xì)地分門別類地告訴他們，什么是作弊，哪種程度是抄襲，哪種是引用，此外，還有遲到、早退等等零零星星的初級問題。我要不斷告訴學(xué)生，別人講話的時候，要保持安靜，即使有意見討論，也應(yīng)在不影響別人的情況下展開，或是舉手表示，然后直接大聲講出來進(jìn)行公開對話，而不是在后面嗡嗡嗡嗡。比較《中美小學(xué)生守則》兩份守則，可以清晰看到上述兩個問題的原因所在。 to class on time or a little 。 you are having difficulty with a class, schedule an appointment to see the teacher for teacher will be glad to help ，約見老師尋求幫助。遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會公德?！吨袊W(xué)生日常行為規(guī)范 》尊敬國旗、國徽,會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。尊重他人的民族習(xí)慣。愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。1課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。1積極參加集體活動，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽(yù)的事，集體成員之間相互尊重，學(xué)會合作。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠(yuǎn)離毒品，不參加封建迷信活動，不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。我還要仔細(xì)地分門別類地告訴他們，什么是作弊，哪種程度是抄襲，哪種是引用，此外，還有遲到、早退等等零零星星的初級問題。這里不討論某些要求是否合理、合法，只談兩者背后蘊(yùn)含的不同思路。 your hand when you want to ask a 。老師會高興幫助你。熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生?！吨袊W(xué)生日常行為規(guī)范 》尊敬國旗、國徽,會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。尊重他人的民族習(xí)慣。愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。1課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。1積極參加集體活動，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽(yù)的事，集體成員之間相互尊重，學(xué)會合作。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠(yuǎn)離毒品，不參加封建迷信活動，不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。7月1日是放假的第一天，汪梓洋已經(jīng)開始按照“暑期模式”來安排自己的生活了。張如意的媽媽陳煥玲是南京信息工程大學(xué)附屬實驗小學(xué)的音樂老師，她是與兒子如意一起“放假”的。如意上的培訓(xùn)班有三個：音標(biāo)班、乒乓班和游泳班。除去上課以及圍棋時間，再除去做作業(yè)的時間，對于吳祈凡來說，暑假只有15天。潘教授說，怎樣過暑假的問題，在中國一直爭論已久?！钡谒钠褐忻勒衅笍V告對比中美招聘廣告對比筆者最近在瀏覽招聘廣告,發(fā)現(xiàn)中美間很多差異,現(xiàn)選擇三個職位為例：A、秘書(總裁助理)美國中國1)中英文流利,能夠為總裁做即時翻譯 1)年齡28歲以下。耐心,友好 2) 以上,五官端正 3)能夠意識到銷售機(jī)會,主動向客戶介紹銀行產(chǎn)品 3)口頭,寫作能力良好,長于溝通 4)能拿動沉重的銀行錢箱 4)附5寸的生活照片從以上廣告，我們能夠一眼看出以下差別：第一，年齡幾乎在中國的每個招聘廣告中都會出現(xiàn)，普通職位，25以下，稍微涉及到高學(xué)歷或者技術(shù)的，30歲以下；如果沒有博士學(xué)歷，又不是高級技術(shù)人員，管理人才，過了35是很難找到工作的。比如電大、黨校、網(wǎng)絡(luò)的等等，但大都比較“水”，多為拿文憑而已。如果是一個不太需要復(fù)雜和專業(yè)知識的工作，一個工作了5年積累了很多經(jīng)驗的高中生是絕對能打敗一個剛畢業(yè)的大學(xué)生的。第五篇：中美師生關(guān)系對比中美基礎(chǔ)教育師生關(guān)系比較基礎(chǔ)教育師生關(guān)系作為教學(xué)活動中最基本、最重要的人際關(guān)系，一直備受教育研究者的 高度關(guān)注。第二部分，師生關(guān)系的理論概述。第三、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍素質(zhì)的建設(shè)。學(xué)生的世界 觀、人生觀、價值觀在這一階段逐步形成和發(fā)展。班 主任一怒之下罰全班同學(xué)下跪，63名學(xué)生除4名沒跪，59名學(xué)生齊刷刷地在木凳 上跪了近20分鐘。各位專家和學(xué)者已經(jīng)從各 種理論和實踐，以及歷史的角度對師生關(guān)系問題的研究進(jìn)行了深入的探索與研究。哈蒙德教授 對師生關(guān)系的簡要概括，認(rèn)為“老師不僅僅要講授課程，還要了解每一位學(xué)生，而且要和學(xué)生打成一片”。中國的以教師為主導(dǎo)作用，優(yōu)勢在于學(xué)生受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，基礎(chǔ) 知識扎實，但參與意識淡薄。當(dāng)學(xué)生學(xué)時，學(xué)生是主體，教師是客體。最后在分析師生關(guān)系現(xiàn)狀和原因的基礎(chǔ)上，我國學(xué)者提出了構(gòu)建良好師生關(guān) 系的策略研究。正如費(fèi)孝通先生所說:“各美其美、美人之美、美美與共” ①。羅杰斯則在其“非 指導(dǎo)性教育”思想中，強(qiáng)調(diào)教師是幫助學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展的促進(jìn)者和推動者，師 生之間是朋友關(guān)系?？粗麄冊谡n堂上、用并不流利的 英文與外教聊天，闡述自己的觀點時所散發(fā)出的活力與自信，簡直讓我不敢相信 這就是平時我所帶的、老師心目中調(diào)皮搗亂的后進(jìn)班。另一方面，用人際關(guān)系理論來論述師生關(guān)系，使我們 在理論和認(rèn)識層面上，對新型師生關(guān)系有一個全新的認(rèn)識，豐富了我國基礎(chǔ)教育 師生關(guān)系的理論。在全球教育逐漸一體化的 大勢所趨的背景下，探尋與我們有著不同的社會制度、教育制度及文化背景的美 國在基礎(chǔ)教育師生關(guān)系與我國基礎(chǔ)教育師生關(guān)系的異同，發(fā)現(xiàn)各自的特色與優(yōu)勢。在比較的基礎(chǔ)上，加以 分析、鑒別、整理，以形成對該論文的正確的研究方向。.4本文創(chuàng)新點首先本文首次從宏觀和微觀的角度對中美基礎(chǔ)教育師生關(guān)系的特點、表現(xiàn)形 式。因此，在對中美基礎(chǔ)教育師生關(guān)系進(jìn)行比較之前，有必要了解和認(rèn)識基礎(chǔ)教 育師生關(guān)系的相關(guān)理論，為判斷和構(gòu)建新型師生關(guān)系提供思想上和理論上的依據(jù)，以更好的指導(dǎo)民主、平等的新型師生關(guān)系的構(gòu)建。他們認(rèn)為，班級是一個由教師和若干來自不同生活背景、不同性格、不同氣質(zhì)的學(xué)生所組成的文化生態(tài)圈，教師是班級中的社群領(lǐng)袖，師生之間關(guān)系 是公共領(lǐng)域中平等、理解、雙向的人際關(guān)系④。這一概念包含了兩層意思:首先師生關(guān)系是 教師和學(xué)生在共同參與教育、教學(xué)活動中形成的，教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動 中處于同等重要的地位，因此師生關(guān)系是一種民主平等、相互尊重的人際關(guān)系。因此有必要對人際關(guān)系的涵義及理論有一定的了解，以更好的指導(dǎo)和建設(shè)實踐中的師生關(guān)系。艾頓師生關(guān)系既然反映一定歷史階段的社會關(guān)系，必然會受到社會發(fā)展的制約，因此，在社會發(fā)展的不同時期，便會產(chǎn)生不同性質(zhì)的師生觀和師生關(guān)系。認(rèn)為教師猶如學(xué)生的父親與兄弟，學(xué)生應(yīng)該尊重并服從老師。亞里士多德認(rèn)為“教育應(yīng)當(dāng)適應(yīng)自然，教育應(yīng)當(dāng)適應(yīng)人 的靈魂的各個部分，促進(jìn)人的理性發(fā)展。因此他們主張引進(jìn)西方社會積極開放的教學(xué)模式及師生關(guān)系民主平等的教育思 想，并興起了一股學(xué)習(xí)西方社會教育思想的熱潮。赫爾巴特反對18世紀(jì)盧梭提出的“自然主義”教學(xué)思想，認(rèn)為將人完全交給“自然”，并引向“自然”，甚至在“自然”中進(jìn)行鍛煉的做法 ①〔M」.人民教育出版社，2004:253一255 l2 第2章師生關(guān)系的理論概述 是愚蠢的。他認(rèn)為一切教學(xué) 活動應(yīng)依照各個兒童不同的興趣來安排、設(shè)計和組織，教師以朋友或?qū)W員的身份 參與到教學(xué)活動之中，“教師與學(xué)生兩方面愈不覺得一方面是在那里教，那么所 得的結(jié)果愈好”②。這一時期，我國學(xué)者深受西方各國民主平等的教 ①〕.長春:吉林教育出版社，1989:67.②〔M].人民教育出版社，2004:256一257.③諸惠芳:，2004:259一260 陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文育思想的影響，對師生關(guān)系的認(rèn)識也不斷深化，并圍繞師生關(guān)系問題展開了激烈 的爭論，最終在融合中西方“師生觀”觀念的基礎(chǔ)上，提出了“學(xué)生主體”、“師 生互為主體”等師生關(guān)系的新觀念。如20世紀(jì)初，改造主義教育流派代表人物布拉梅爾德指出教師的職責(zé)在于 說服學(xué)生，認(rèn)為師生之間是相互探討和公開辯論的關(guān)系①。而人本主義心理學(xué)創(chuàng)始人馬斯洛從個體需要與動機(jī) 層次的角度出發(fā)，主張教師在教學(xué)中最重要的任務(wù)是讓每位學(xué)生感到他是自己的 “主宰”②。新型師生關(guān)系是相對于傳統(tǒng)師生關(guān)系而言，它要求摒棄傳統(tǒng)教育中殘留的等級、權(quán)威、失衡的師生觀，主張在遵循人際關(guān)系 理論的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大存在于師生關(guān)系中的“暈圈”效應(yīng)，并最大限度的利用這一 效應(yīng)，以促進(jìn)師生相互理解、支持和發(fā)展。就教育而言，中國自古以來就是教育大國，而美國 則是教育強(qiáng)國，在基礎(chǔ)教育方面，美國也一直處于領(lǐng)先的地位。羅杰斯 提倡民主、平等、自由的師生觀影響下，當(dāng)代美國基礎(chǔ)教育師生關(guān)系總體上呈現(xiàn) 出“對話”的形式，民主平等的師生關(guān)系始終貫穿于整個教育過程當(dāng)中。并且受“尊 師重道”傳統(tǒng)文化及當(dāng)代社會“應(yīng)試教育”思想的影響，我國基礎(chǔ)教育師生關(guān)系 注重的是教師單方面的主動作用，強(qiáng)調(diào)的是教師在整個教學(xué)活動中的干預(yù)和控制 作用，關(guān)注的是學(xué)生的最終學(xué)習(xí)結(jié)果，與學(xué)生缺乏溝通與了解。導(dǎo)致學(xué)生表面上認(rèn)同教師的看法，不敢 違背教師的觀點與勸誡，但心理上卻對此不以為然，甚至產(chǎn)生反感。而把學(xué)生當(dāng)成是有思想、有見解、有獨立人格的主體。了解學(xué)生的興趣、愛好。因此教師在教學(xué)過程中不能狂妄 自大，應(yīng)勇于承認(rèn)自己在某些方面的無知，正所謂“弟子不必不如師，師不必賢于 弟子