【正文】 因此教師在教學過程中不能狂妄 自大，應(yīng)勇于承認自己在某些方面的無知，正所謂“弟子不必不如師，師不必賢于 弟子”①。而把學生當成是有思想、有見解、有獨立人格的主體。并且受“尊 師重道”傳統(tǒng)文化及當代社會“應(yīng)試教育”思想的影響，我國基礎(chǔ)教育師生關(guān)系 注重的是教師單方面的主動作用，強調(diào)的是教師在整個教學活動中的干預(yù)和控制 作用，關(guān)注的是學生的最終學習結(jié)果，與學生缺乏溝通與了解。就教育而言，中國自古以來就是教育大國，而美國 則是教育強國，在基礎(chǔ)教育方面，美國也一直處于領(lǐng)先的地位。而人本主義心理學創(chuàng)始人馬斯洛從個體需要與動機 層次的角度出發(fā)，主張教師在教學中最重要的任務(wù)是讓每位學生感到他是自己的 “主宰”②。這一時期，我國學者深受西方各國民主平等的教 ①〕.長春:吉林教育出版社，1989:67.②〔M].人民教育出版社，2004:256一257.③諸惠芳:，2004:259一260 陜西師范大學碩士學位論文育思想的影響，對師生關(guān)系的認識也不斷深化，并圍繞師生關(guān)系問題展開了激烈 的爭論，最終在融合中西方“師生觀”觀念的基礎(chǔ)上，提出了“學生主體”、“師 生互為主體”等師生關(guān)系的新觀念。赫爾巴特反對18世紀盧梭提出的“自然主義”教學思想，認為將人完全交給“自然”，并引向“自然”，甚至在“自然”中進行鍛煉的做法 ①〔M」.人民教育出版社，2004:253一255 l2 第2章師生關(guān)系的理論概述 是愚蠢的。亞里士多德認為“教育應(yīng)當適應(yīng)自然，教育應(yīng)當適應(yīng)人 的靈魂的各個部分，促進人的理性發(fā)展。師生關(guān)系既然反映一定歷史階段的社會關(guān)系，必然會受到社會發(fā)展的制約，因此，在社會發(fā)展的不同時期，便會產(chǎn)生不同性質(zhì)的師生觀和師生關(guān)系。因此有必要對人際關(guān)系的涵義及理論有一定的了解，以更好的指導(dǎo)和建設(shè)實踐中的師生關(guān)系。他們認為，班級是一個由教師和若干來自不同生活背景、不同性格、不同氣質(zhì)的學生所組成的文化生態(tài)圈，教師是班級中的社群領(lǐng)袖，師生之間關(guān)系 是公共領(lǐng)域中平等、理解、雙向的人際關(guān)系④。.4本文創(chuàng)新點首先本文首次從宏觀和微觀的角度對中美基礎(chǔ)教育師生關(guān)系的特點、表現(xiàn)形 式。在全球教育逐漸一體化的 大勢所趨的背景下，探尋與我們有著不同的社會制度、教育制度及文化背景的美 國在基礎(chǔ)教育師生關(guān)系與我國基礎(chǔ)教育師生關(guān)系的異同，發(fā)現(xiàn)各自的特色與優(yōu)勢。看著他們在課堂上、用并不流利的 英文與外教聊天，闡述自己的觀點時所散發(fā)出的活力與自信，簡直讓我不敢相信 這就是平時我所帶的、老師心目中調(diào)皮搗亂的后進班。正如費孝通先生所說:“各美其美、美人之美、美美與共” ①。當學生學時，學生是主體，教師是客體。哈蒙德教授 對師生關(guān)系的簡要概括，認為“老師不僅僅要講授課程，還要了解每一位學生，而且要和學生打成一片”。班 主任一怒之下罰全班同學下跪，63名學生除4名沒跪，59名學生齊刷刷地在木凳 上跪了近20分鐘。第三、進一步加強教師隊伍素質(zhì)的建設(shè)。第五篇：中美師生關(guān)系對比中美基礎(chǔ)教育師生關(guān)系比較基礎(chǔ)教育師生關(guān)系作為教學活動中最基本、最重要的人際關(guān)系，一直備受教育研究者的 高度關(guān)注。比如電大、黨校、網(wǎng)絡(luò)的等等，但大都比較“水”，多為拿文憑而已?！钡谒钠褐忻勒衅笍V告對比中美招聘廣告對比筆者最近在瀏覽招聘廣告,發(fā)現(xiàn)中美間很多差異,現(xiàn)選擇三個職位為例：A、秘書(總裁助理)美國中國1)中英文流利,能夠為總裁做即時翻譯 1)年齡28歲以下。除去上課以及圍棋時間，再除去做作業(yè)的時間，對于吳祈凡來說，暑假只有15天。張如意的媽媽陳煥玲是南京信息工程大學附屬實驗小學的音樂老師，她是與兒子如意一起“放假”的。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。1課前預(yù)習，課后認真復(fù)習，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。尊重他人的民族習慣。熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。 your hand when you want to ask a 。我還要仔細地分門別類地告訴他們，什么是作弊，哪種程度是抄襲，哪種是引用，此外，還有遲到、早退等等零零星星的初級問題。1積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務(wù)，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學會合作。愛惜糧食和學習、生活用品?！吨袊W生日常行為規(guī)范 》尊敬國旗、國徽,會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。 you are having difficulty with a class, schedule an appointment to see the teacher for teacher will be glad to help ，約見老師尋求幫助。比較《中美小學生守則》兩份守則，可以清晰看到上述兩個問題的原因所在。我還要仔細地分門別類地告訴他們，什么是作弊，哪種程度是抄襲，哪種是引用，此外，還有遲到、早退等等零零星星的初級問題。 your hand when you want to ask a 。熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。1堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。比較之下很容易發(fā)現(xiàn)，中國的詞語都很大，不精準，不具體，對于小學生（甚至對于我這樣一個成人）來說，理解起來很有難度，會產(chǎn)生多重歧義，因此，具體操作下去，基本就是一片模糊，說白了，那些守則，說了跟沒說一樣，沒有針對性的可操作性。 must bring a note for a parent explaining any absence or ，需要出示家長寫的請假條。尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢。積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。媽媽吳燕告訴記者，基本上就是上奧數(shù)班、英語班以及寫作業(yè)。另外，如意媽媽將在假期的第二個月帶他長途旅游，到九寨溝去玩。中國人對學習、知識的渴求，導(dǎo)致只要放假就主動去充電，以至于令自己負擔深重，壓力山大。而美國很多職業(yè)還傾向于已經(jīng)有很多閱歷的中年以上的人，如新聞媒體從業(yè)人員，教師隊伍，心理學從業(yè)人員，單位中層管理人員。美國的高中都為學生配備了就業(yè)顧問和學業(yè)顧問，就業(yè)顧問為學生提供職業(yè)信息，幫助他們分析自己適合于哪種職業(yè)，應(yīng)該具備哪種技能，所以雖然美國公司只要求高中學歷，但是美國的高中教育遠比國內(nèi)的高中實用，很多高中開設(shè)了商業(yè)課程等。從師生關(guān)系的內(nèi)涵、師生關(guān)系與人際關(guān)系理論、師生 關(guān)系認識發(fā)展歷程及對教育的影響和新型師生關(guān)系的基本特征方面，對師生關(guān)系的相關(guān)理論 進行了闡述。而基礎(chǔ)教育階段的師生關(guān)系，無疑會對學生的世界觀、人生觀、價值觀以及學習效率、情感發(fā)展、健全人格形 成都會產(chǎn)生舉足輕重的影響。直到去年，我在一所重點中學實習英語，一次偶然的機會，無意中聽了一堂外教 第1章引言不只是為了純粹比較而比較。蘇超時在其學位論文《中美兩國基礎(chǔ)教育的比較研究》中，介紹中美師生關(guān) 系的差異時寫道，美國的中小學，課堂氣氛是非?；钴S的，師生之間是平等民主 的關(guān)系，即使是小學生，教師也像對成人一樣去尊重他。在綜合各學者相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略大 致可歸納兩方面:一是改變教師傳統(tǒng)的教師觀、提高教師素質(zhì)、改善教育行為、平等對待每一位學生。(2)國內(nèi)師生關(guān)系研究現(xiàn)狀:由于受幾千年傳統(tǒng)封建文化的影響，我國的教育曾一度遵從“師道尊嚴”的教學模式，老師與學生之間強調(diào)的是一種“師徒如父子” 的從屬關(guān)系。通過對中美基礎(chǔ)教育師生關(guān)系的比較，更加深刻的認識和理解 師生之間民主、平等及相互尊重的關(guān)系，探討了新型師生關(guān)系的特征。陜西師范大學碩士學位論文生間體現(xiàn)出一種“對話”形式的關(guān)系。本章將對師生關(guān)系的內(nèi)涵予以 界定，并對中外師生關(guān)系的認識歷程及對教育的影響進行梳理，最后對新型師生 關(guān)系的涵義和特征進行簡要的闡述。其次，師生關(guān)系又是以教與學為主，并強調(diào)互動、合作、協(xié)調(diào)的特殊人際關(guān)系。梅奧組織中的人【:商務(wù)出版社，2001:198 l0 第2章師生關(guān)系的理論概述表我們一旦反感或討厭某人，就會對此人不以為然，即使是正確的東西①。荀子說“天地者，生之本也。在一定程度上促進了我國教育 教學活動的積極開展，師尊學卑的傳統(tǒng)師生觀念遭受挑戰(zhàn)。這樣，教師在傳統(tǒng)教學中的權(quán)威地位和主導(dǎo)作用被大大削弱，師生之間由“支配與被支配”的傳統(tǒng)師生關(guān)系轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)與協(xié)助的關(guān)系③。20世紀50年代，新傳 統(tǒng)教育派主張教師應(yīng)該嚴格管理學生，讓學生刻苦學習，并要求恢復(fù)教師的權(quán)威 地位，讓教師重新把握教育的主動權(quán)②。因此，本人認為新型師生關(guān)系必須具 備民主平等，相互對話。具體表 現(xiàn)在課堂上，教師與學生相互探討與學習，在意見不統(tǒng)一時，雙方還會展開激烈 的討論，在討論過程中共同進步。造成學生不 理解教師的良苦用心，教師不理解學生的所作所為，雙方互相誤會與責備，師生 關(guān)系淡漠、疏遠。懂得愛護學生。同時我們也可以看到，美國基礎(chǔ)教育教學。因此，教師要善于體察和把握學生，學會理解和寬容學生。因此學生不可能向教師敞開心扉，傾吐自己的心聲，教師根本無法了解學生內(nèi)心深處的想法。在美國著名教育家杜威及美國人本主義心理學家和教育改革家卡爾因為傳統(tǒng)的師生 關(guān)系只重視了教師對已有知識的傳授，卻忽視了學生身心發(fā)展及實際學業(yè)的需要，不利于教師與學生的共同發(fā)展與進步。(2)現(xiàn)代西方國家對師生關(guān)系的認識:由于西方社會的不斷發(fā)展和進步，西方學者對師生關(guān)系的認識變得愈加豐富與深刻，并在不斷研究的過程中形成了眾多 學派。因此他主張遵循學生的天性，發(fā)展學生的個性，并提出與赫爾巴特思想截然相反的“以兒童為中心”的師生觀。以梁啟超為代表的進步主義認識到以教師為主的傳統(tǒng)教育模 式和師生關(guān)系是導(dǎo)致學生頭腦僵化、創(chuàng)新意識薄弱和社會人才匾乏的主要因素?！泵献诱f“師也，父兄也②”。后者代 ①[J」.西北師范大學學報，1996，(3):57.②[M〕.北京:中國大百科全書出社，1985:320.③喬治《中國大百科全書》認為 師生關(guān)系是“教師和學生在教育、教學過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的 地位、作用和相互對待的態(tài)度等”②。陜西師范大學碩士學位論文 第2章師生關(guān)系的理論概述第2章基礎(chǔ)教育師生關(guān)系的理論概述以馬克思為代表的辯證唯物主義認為“理論指導(dǎo)實踐，實踐檢驗理論，沒有 理論的實踐是盲目的實踐，沒有實踐的理論是空洞的理論，兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān) 系”。利用自己在所實習的中學中與外教談話的所聞，以及自己在中學時參加外教 課的所感進行比較研究，試圖找出中美師生關(guān)系的差異。為我國基礎(chǔ)教育師生關(guān)系的研究提供了 更寬、更廣的視角和空間。杜威反對以教師為中心，主張把教 育的中心由教師轉(zhuǎn)到兒童，強調(diào)師生之間是指導(dǎo)與協(xié)助的關(guān)系。而且不容忽視的是，隨著社會競爭 的日益激烈，會直接或間接地影響到中小學師生教與學，突出表現(xiàn)在師生教于學 的負擔超載、心理壓力超重、情感交流困難等問題。作者在文章中寫道，美國強調(diào)以學生為中心，最大的優(yōu)點就是能夠發(fā)揮學生的主 動性和積極性。但是從何種角度研究卻一直困擾著我，因為長期以來，師 生關(guān)系的研究一直是教育理論和教育實踐關(guān)注的焦點。關(guān)鍵字:中美基礎(chǔ)教育，師生關(guān)系，比較研究，和諧基礎(chǔ)教育階段是人生的啟蒙階段，是成長階段中最重要的階段。該部分指出了選題的緣由，分析了研究的現(xiàn)狀，明確了研究的意義與 方法，并闡述了本文的創(chuàng)新點。第三，經(jīng)驗和技能在美國是相當重要的，它不僅影響你找工作的成功率，而且還與你的工資息息相關(guān)。英語四級以上,電腦2級以上 2)性格細心,注意細節(jié)。對此，南京市白下區(qū)教師進修學校的校長潘春雷表示，這主要是由于中國的小升初壓力以及家長和全社會的心態(tài)問題。之后去上培訓(xùn)班。南京小學生的“中國式暑假”中高年級能撒歡玩嗎？美國小學生的暑假看著真是羨慕人！那么，南京的小學生有沒有可能過這樣一個堪稱真正豐富多彩的暑假呢？五年級的汪梓洋：除去各類輔導(dǎo)班，暑假還剩20天拉薩路小學即將讀小學六年級的汪梓洋學習成績優(yōu)秀，他曾在前不久揚子晚報舉辦的數(shù)學小能人大(微博)賽中獲得冠軍。拾到東西歸還失主或交公。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。有網(wǎng)友貼出了《小學生日常行為規(guī)范》，認為這樣對比才更有效和公平。 you are having difficulty with a class, schedule an appointment to see the teacher for teacher will be glad to help ，約見老師尋求幫助。比較《中美小學生守則》兩份守則，可以清晰看到上述兩個問題的原因所在。閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。課間活動有秩序。尊重殘疾人。遵守法律法規(guī)，增強法律意識。附錄：《美國小學生守則》 refer to a teacher by title and last 。第一是課堂紀律——公共場合的修養(yǎng)、規(guī)矩。比較之下很容易發(fā)現(xiàn)，中國的詞語都很大，不精準，不具體，對于小學生（甚至對于我這樣一個成人）來說，理解起來很有難度，會產(chǎn)生多重歧義，因此，具體操作下去，基本就是一片模糊，說白了，那些守則，說了跟沒說一樣，沒有針對性的可操作性。 must bring a note for a parent explaining any absence or ，需要出示家長寫的請假條。聽從父母和長輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動打招呼。衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。1遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。講設(shè)計，談想法，我一再告誡學生，要精確，不要含糊。 you are absent, you must make up the work you have either the teacher o