【正文】 學 二年級上冊數(shù)學期中質(zhì)量分析良小栗愛英一、基本情況本年級共有36人參加考試，%，%，最高分98分。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。加強基礎，強化習慣。沒有形成良好的學習習慣。此題出錯不多，大部分學生對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現(xiàn)象。主要考查學生思維的靈活性，平時學生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。題型新穎多樣，圖文并茂。重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。”大部分學生對“3倍還多3本”不理解，平時沒有出現(xiàn)這樣的題目，導致大部分學生丟了分。機智對對碰，（6分）錯題是“有一堆蘋果，比20個多，比40個少，分得的份數(shù)和每份的個數(shù)同樣多。6＝4時，要想乘法口訣（），24是（），6是（），（）是商，讀作（）。，又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一，注意考查基本數(shù)學思想和方法以及邏輯思維能力，適當體現(xiàn)對“情感、態(tài)度和價值觀”的考查。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。如：口算、速算等。學生對計算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎知識掌握不扎實。第七大題：用數(shù)學此題共有5道小題。為此，這方面的知識在今后的教學中要強化訓練第三大題：選一選。體現(xiàn)了評價目標多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學的靈活性和創(chuàng)新性。具有一定的綜合性和靈活性。，主要從培養(yǎng)學習數(shù)學興趣入手。課堂上教師應為學生留下思考的時間。全面貫徹落實了新課改理念。90分以上10人，總分1825，平均分96，及格率100%。，并進行檢查。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。此題出錯不多，大部分學生對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現(xiàn)象。主要考查學生思維的靈活性，平時學生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。學生對這樣的生活中的實際問題不能根據(jù)實際情況解決。教學中要用教材教，讓學生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習慣；不要教教材，不要死學書本知識、不要只幫助學生完成書上習題；教學與生活密切聯(lián)系，增強應用意識。如： 計算、驗算、認真審題、檢驗方法等。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。二、考情分析試卷難度不大，涉及的都是一些基礎性的題目。第9題左圖中有（）個銳角，（）個鈍角，（）個直角。但第3小題“畫出向右平移5格后得到的圖形”存在問題較多，部分學生不會數(shù)格子，亂畫。教師對重難點的講解不徹底，令學生在做題的過程中，概念不明，數(shù)量關系的尋找把握不準確！對學生進行的語言訓練、思維訓練少，部分學生不會審題，審不清題，數(shù)學思維不活躍。第二類是綜合應用，主要是應用實踐題。EC值87。有少數(shù)掌握不了方法。主要是考查學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。部分學生的空間觀念和解決問題的能力有待加強。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。堅持認真寫好教學反思。試卷共分六個大題：大體分為填空、判斷、選擇、畫一畫、計算、解決問題等。第四題 畫一畫（8分）畫線段和畫比直角小的角，并標出各部分的名稱，很基礎性的題，卻仍有很多人沒有得全分，甚至有部分人1分沒得到，說明基礎性的知識非常重要。在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決