【正文】 沖突一定程度上促進(jìn)了文明的傳播與發(fā)展 B．和平往來促進(jìn)了文明的交融 C．地區(qū)沖突導(dǎo)致了文明的衰落 D．人類文明發(fā)展的動力來自于戰(zhàn)爭 3．公元前4世紀(jì)成為地跨歐亞非三洲大帝國的是（）A．古代埃及 B．亞歷山大帝國 C．西羅馬帝國 D．阿拉伯帝國 4．亞歷山大東侵的影響是：（）① 給被侵入的地區(qū)帶來了巨大的破壞和災(zāi)難 ②將希臘文化傳播到東方③促進(jìn)了東西方文化的交流 ④將拉丁字母傳播到世界各地A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ （）A．秦朝 B．宋朝 C．隋朝 D．春秋戰(zhàn)國時(shí)期一、探索題觀察下面《羅馬帝國疆域圖》，回答問題：（1)據(jù)圖，說說2世紀(jì)時(shí)羅馬帝國疆域所到達(dá)的地方。板書設(shè)計(jì)：第6課古代世界的戰(zhàn)爭與征服一、希波戰(zhàn)爭背景：波斯帝國的擴(kuò)張時(shí)間：公元前5世紀(jì)結(jié)果：希臘軍民戰(zhàn)勝波斯侵略軍，取得勝利。）(1)、時(shí)間：羅馬帝國最初約二百年間；(2)、原因：戰(zhàn)爭停止、統(tǒng)治政策加強(qiáng)：(3)、表現(xiàn)：局勢安定，經(jīng)濟(jì)繁榮組織學(xué)生朗讀在古羅馬非常有名的諺語。正是在這一過程中，東西方文化得到交流和發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生看圖并閱讀教材，直觀地形成下列歷史概念：亞歷山大帝國起源于何處？它怎樣擴(kuò)充疆界？亞歷山大帝國起源于希臘北方的馬其頓王國。思考、討論：希波戰(zhàn)爭中，希臘取得勝利的原因是什么？這場戰(zhàn)爭在世界歷史上產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)的影響？（指導(dǎo)學(xué)生從政治、軍事、戰(zhàn)爭的性質(zhì)、人心向背等決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素來思考）歸納總結(jié)：希臘自然條件和地理位置優(yōu)越，經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)盛，希臘所進(jìn)行的戰(zhàn)爭是正義的、抵抗侵略的戰(zhàn)爭，這樣就促使希臘內(nèi)部各城邦緊密團(tuán)結(jié)。？被羅馬帝國所取代的時(shí)間？ 教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入：出示課件，組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)入框”圖文，討論回答： 現(xiàn)代奧運(yùn)會有一項(xiàng)重要的長距離競技體育比賽叫馬拉松長跑，有同學(xué)知道它的長度嗎？知道它是怎么來的嗎？、教師介紹馬拉松長跑的來歷。本課參考書目陳同燮編著《希臘羅馬簡史》，山東教育出版社1982年版。插圖《受希臘文化影響的西亞建筑遺址》本圖是位于今天敘利亞境內(nèi)的帕爾米蘭拉古城遺址，從圖中展現(xiàn)的遺址局部殘存的建筑來看，明顯帶有希臘的建筑風(fēng)格，如多列柱等。斯巴達(dá)戰(zhàn)士沉默寡言，不好文飾，粗魯，不文明。為了對付外族侵略、鎮(zhèn)壓奴隸的反抗，斯巴達(dá)人長期保持著軍事民主制的尚武風(fēng)氣。盡管菲迪皮茨已在戰(zhàn)斗中負(fù)傷，但他還是跑回雅典，告訴忐忑不安、等待消息的雅典人“我們得救了”，說罷倒地而死。歐洲大陸上的許多國家甚至歐洲以外的日本以及中國清末和民國時(shí)期的民法制定，都明顯受到了羅馬法的影響，即使是獨(dú)立于羅馬法之外的英國法律和英美法系，在一些法律規(guī)定方面也參照了羅馬法的某些規(guī)定。公元前451年，制定了法律十表，次年又補(bǔ)充了二表，構(gòu)成了所謂的《十二表法》，由于這些表法當(dāng)時(shí)都是由青銅鑄成的，所以又稱《十二銅表法》，這是古代羅馬的第一部成文法典。古羅馬人還在理論上對建筑這門學(xué)問進(jìn)行了總結(jié)和探索，維特魯威撰寫的《建筑十書》就是古羅馬建筑科學(xué)的總結(jié)。著名的羅馬圓形大劇場等許多建筑都是在這個(gè)時(shí)期建筑的。拉丁字母羅馬人屬于拉丁族，拉丁人住在意大利半島中西部沿海（包括羅馬）的拉丁姆地區(qū)，他們的文字稱為拉丁文。第一次布匿戰(zhàn)爭以公元前以迦太基失敗求和結(jié)束，結(jié)果，迦太基人統(tǒng)治的西西里島被割讓給羅馬，西西里是羅馬第一個(gè)行省。就文化而言，希臘化時(shí)代的文化具有希臘古典文化和東方文化相結(jié)合的特點(diǎn)，這在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)和宗教等方面都有體現(xiàn)。本課插圖《亞歷山大銅像》是一尊青銅塑像，大約是公元2世紀(jì)的作品。亞歷山大港位于尼羅河三角洲西端，以長約1 300米的人工大堤與對面的法羅斯島聯(lián)結(jié)，從而形成東西兩個(gè)優(yōu)良海港，東港是商港和軍港，西港是漁港。公元前334年，亞歷山大率軍侵入小亞細(xì)亞，第二年，敗波斯國王大流士三世于伊蘇斯。這以后，希臘和波斯之間的戰(zhàn)爭時(shí)斷時(shí)續(xù)，互有勝負(fù)。米太亞得率領(lǐng)雅典軍隊(duì)約1萬人前往阻擊。公元前331年，大流士三世率領(lǐng)的軍隊(duì)在阿爾培拉附近的高加梅拉被亞歷山大大帝打得大敗，大流士三世本人雖然僥幸逃脫，但仍然在第二年被殺，阿黑門尼德家族統(tǒng)治的古代波斯帝國滅亡。不久，其部將大流士登上王位，成為大流士一世。此后，波斯人繼續(xù)向外擴(kuò)張，經(jīng)過十幾年的不斷戰(zhàn)爭，征服了包括亞美尼亞、呂底亞在內(nèi)的廣大地區(qū)，還控制了小亞細(xì)亞沿岸的許多希臘人城市?！断２☉?zhàn)爭、亞歷山大大帝東征、羅馬帝國的擴(kuò)張比較表》，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會運(yùn)用歸類整理歷史知識的方法。對此教師讓學(xué)生結(jié)合亞歷山大東侵影響的學(xué)習(xí)展開自由討論，并形成以下認(rèn)識：戰(zhàn)爭充滿著暴力，同時(shí)客觀上又傳播著文化，這就是戰(zhàn)爭影響的兩個(gè)基本方面。教材最后的小字部分提到這一時(shí)期“羅馬帝國與外部也有和平的交往”，“中國的絲綢在羅馬深受歡迎”。因此，伴隨著東侵的過程，客觀上是希臘文化傳播到東方，東方文化滲入到希臘文化的過程，正是在這一過程中，東西方文化得到交流和發(fā)展。（2）對于希臘為什么能取得戰(zhàn)爭的勝利，教師可提供一些背景材料，由學(xué)生歸納其原因。本課教學(xué)重點(diǎn)：“亞歷山大大帝的東征”、“羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播”。通過“結(jié)合當(dāng)代世界地圖，查一查亞歷山大帝國和羅馬帝國的版圖包括今天的哪些主要國家”的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖輔助學(xué)史的能力；通過比較希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國擴(kuò)張的異同，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力；通過羅馬帝國的擴(kuò)張和文化傳播聯(lián)系的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地看待戰(zhàn)爭影響的能力。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識，在古代世界東西方文明的碰撞與沖突所產(chǎn)生的兩個(gè)方面的影響。（1）教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解馬其頓國的強(qiáng)大、亞歷山大大帝的東征和建立起的地跨歐、亞、非三洲的大帝國。“羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播”。（3）教材安排有兩句英漢對照的古代羅馬的諺語，它們實(shí)際上是羅馬文化的寶貴遺產(chǎn)，對于加強(qiáng)歷史學(xué)科與英語學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是非常有益的?！苯滩牡男∽植糠謱α_馬文化的傳播主要指出了以下兩個(gè)方面，一是拉丁語不斷向外傳播，二是基督教的誕生和發(fā)展。提示：可通過查找網(wǎng)上資料、音像資料和書刊資料，遵循史論結(jié)合、論從史出的原則，從“暴力征服和文化傳播”兩個(gè)方面加以評述。這樣，波斯帝國建立起來。當(dāng)時(shí)，波斯帝國的疆域西至埃及，東括印度，南達(dá)波斯灣和阿拉伯半島，北到里海及黑海一帶。波斯國王大流士一世鎮(zhèn)壓了起義之后，就準(zhǔn)備征服希臘本土。斯巴達(dá)王李奧尼達(dá)和他所率領(lǐng)的300名步兵在德摩比利隘口（溫泉關(guān)）英勇戰(zhàn)死。亞歷山大大帝和亞歷山大帝國亞歷山大（前336—前323年在位），馬其頓國王，腓力三世之子，自幼受過希臘文化的影響，特別愛讀《荷馬史詩》，崇拜《伊利亞特》中的英雄阿溪里（一譯阿喀琉斯），在事業(yè)中努力加以模仿。亞歷山大進(jìn)軍中亞細(xì)亞，遭到當(dāng)?shù)赜文敛柯涞姆纯?。商旅、學(xué)者云集于此。所謂的希臘化國家主要包括馬其頓的安提柯王朝、埃及的托勒密王朝、西亞的塞琉古王國、小亞細(xì)亞的帕加馬王國和本都王國。希臘化時(shí)代的文化對后來羅馬文化乃至近代歐洲文化都有著極其深刻的影響。與此同時(shí)，羅馬還在向東部擴(kuò)張，通過同馬其頓人的三次戰(zhàn)爭，控制了希臘，然后，又派兵侵略敘利亞，控制了西亞部分地區(qū)。后來，拉丁文逐漸成為死文字，但它在基督教、法律和科學(xué)領(lǐng)域長期留下影響。羅馬還在建筑中大量使用強(qiáng)度高、施工方便、價(jià)格便宜的火山灰混凝土，從公元前1世紀(jì)起，這種混凝土不但用于建筑拱券，還用于筑墻。歐洲人學(xué)習(xí)古羅馬建筑的現(xiàn)象一直持續(xù)到20世紀(jì)初。這一時(shí)期的一些重要法典包括《格雷戈里安努斯法典》（大約編于公元前294年）、《海摩格尼安努斯法典》（大約編于公元324年）和《狄奧多西法典》（438年頒布）。第一次沒有成功，大流士又于公元前490年第二次入侵，波斯大軍渡過愛琴海，突然在雅典東北馬拉松村附近的河谷登陸。本幅圖畫是馬拉松戰(zhàn)場今天的景色。對嬰兒進(jìn)行各種身體素質(zhì)和膽量的訓(xùn)練。在很長時(shí)期內(nèi)，斯巴達(dá)戰(zhàn)士無敵于希臘各城邦，使斯巴達(dá)成為希臘諸城邦盟主。這些道路遍及亞平寧半島和整個(gè)羅馬帝國。探討羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播的聯(lián)系，掌握古代世界主要戰(zhàn)爭的兩面性作用，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地看待戰(zhàn)爭影響的能力。二、師生雙邊互動學(xué)習(xí)新課內(nèi)容：（一）、希波戰(zhàn)爭：出示課件《公元前5世紀(jì)波斯帝國全盛版圖》，學(xué)生識圖，直觀地形成下列歷史概念：波斯發(fā)源于何處？波斯帝國的疆界有多大？它曾包括哪些地區(qū)？今天伊朗高原的西南部，是古代波斯人的故鄉(xiāng)。過程中伴隨著暴力、奴役與壓迫，客觀上導(dǎo)致不同文明的交流。后來，亞歷山大進(jìn)軍中亞細(xì)亞時(shí)，遭到當(dāng)?shù)赜文敛柯涞姆纯?，無功而返；進(jìn)軍印度河流域，又遭土著居民的頑強(qiáng)抵抗，加上氣候不適，士兵普遍厭戰(zhàn)，被迫退兵，返回巴比倫。演示課件中“羅馬的擴(kuò)張”地圖，讓學(xué)生了解古代羅馬的擴(kuò)張歷程和羅馬帝國最大規(guī)模時(shí)的疆域。分組討論：怎樣評述羅馬帝國的擴(kuò)張及其影響？（采用一分為二法）暴力征服造成災(zāi)難：人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、環(huán)境破壞等。三、羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播背景：經(jīng)過：東起幼發(fā)拉底河上游，西臨大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北達(dá)不列顛、萊茵河和多瑙河。C A B B D 二．探索題（1）東起幼發(fā)拉底河上游，西臨大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北達(dá)不列顛、萊茵河和多瑙河。本課主要介紹的公元前六世紀(jì)到公元二世紀(jì)古代世界的三次主要戰(zhàn)爭。指導(dǎo)學(xué)生觀看課件、教材內(nèi)容，歸納希波戰(zhàn)爭中，波斯對希臘共發(fā)動過幾次戰(zhàn)爭？結(jié)果如何？三次戰(zhàn)爭。曾一度輝煌的希臘，在公元前4世紀(jì)時(shí)，也開始走向衰落。理解亞歷山大大帝在遠(yuǎn)征過程中，提出的“把世界當(dāng)做自己的家鄉(xiāng)”的含義。帝國建立之初，境內(nèi)局勢安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，成為羅馬歷史上的“黃金時(shí)代”?；顒犹骄浚毫_馬帝國除了與北歐、印度有往來，還與當(dāng)時(shí)亞洲的哪個(gè)國家有往來？課堂小結(jié)組織學(xué)生歸納總結(jié)：戰(zhàn)爭對世界歷史產(chǎn)生怎樣的影響？戰(zhàn)爭從未在人類生活中長時(shí)間地停留過，每一次猛烈的戰(zhàn)火之后，隨之而來的，往往是人類文明的傳遞。第四篇： 《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》教學(xué)設(shè)計(jì)《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀本課是魯教版八年級歷史上冊第三單元“古代文明的傳播與發(fā)展”第一課時(shí)的內(nèi)容。并通過自己的分析、探究，以及小組的合作，發(fā)揮集體的智慧，加深對本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。教學(xué)重點(diǎn)亞歷山大大帝的東征羅馬帝國的擴(kuò)張和文化的傳播 教學(xué)難點(diǎn)如何辯證認(rèn)識羅馬帝國擴(kuò)張的影響。在講述亞歷山大大帝東征時(shí)，用多媒體顯示亞歷山大像；對于羅馬文化傳播，展示大量羅馬文化成就等圖片，讓學(xué)生去感悟。六、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課，結(jié)合2012倫敦奧運(yùn)男子馬拉松冠軍，簡單介紹。后來。）？（勞師遠(yuǎn)征，遭到頑強(qiáng)抵抗等）師強(qiáng)調(diào)：希波戰(zhàn)爭是歷史上東西方文明的第一次碰撞。教師：亞歷山大大帝的東征將不同的文明帶回了亞歷山大帝國，促進(jìn)了世界各地文明的 傳播。從而使學(xué)生理解“有怎樣的思想就有怎樣的行動”的真正含義?！稓v史教學(xué)參考用書》提出問題：從材料一中可以看出亞歷山大東征產(chǎn)生了怎樣的影響？ 從材料二、三中可以看出亞歷山大大帝東征有怎樣的影響？ 通過學(xué)生的合作、探究，得出如下結(jié)論： 從材料一中可以看出亞歷山大東征是一場災(zāi)難，是一次掠奪性的戰(zhàn)爭。三、羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播溫故知新：羅馬帝國的建造者是誰？羅馬帝國建立的時(shí)間是？ 新授：學(xué)生對照導(dǎo)學(xué)案，自主學(xué)習(xí)本目的內(nèi)容，小組內(nèi)交流。那么，怎樣理解羅馬帝國的擴(kuò)張帶來的影響呢？請同學(xué)們看兩段視頻，讓學(xué)生結(jié)合視頻思考，并形成以下認(rèn)識：戰(zhàn)爭充滿著暴力，同時(shí)客觀上又傳播著文化，這就是戰(zhàn)爭影響的兩個(gè)基本方面。導(dǎo)入環(huán)節(jié)聯(lián)系現(xiàn)在的馬拉松比賽能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到下面的學(xué)習(xí)中。特別是在從史料中來看當(dāng)時(shí)亞歷山大東征的有利條件和主觀動機(jī)有哪些？還有通過亞歷山大的名言來看亞歷山大是個(gè)什么樣的人，學(xué)生們掌握的非常好，比我預(yù)先想的還要好。多種評價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲，有所成就，都能獲得成功感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】◇知識與能力：了解波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭；亞歷山大大帝的東征與帝國的建立；羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】◇重點(diǎn)：亞歷山大大帝的東征，羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播?！窘虒W(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課組織學(xué)生閱讀P1頁“導(dǎo)入框”圖文，討論回答：，請問是什么項(xiàng)目？（馬拉松長跑）.教師介紹馬拉松長跑的來歷。后來馬拉松賽跑的標(biāo)準(zhǔn)距離確定為 千米。斯巴達(dá)和雅典不屈，在馬拉松、溫泉關(guān)、薩拉米斯島等地英勇抗擊，贏得最終的勝利。亞歷山大就以巴比倫為都城，在東起印度河西至尼羅河和巴爾干半島的領(lǐng)域內(nèi)，建立了橫跨亞、非、歐三洲的亞歷山大帝國。公元3世紀(jì)初，人們在港外的法羅斯島上建立了一座巨型燈塔，傳說塔高130多米，頂層有一個(gè)大火爐，每天夜晚點(diǎn)燃，烈火光芒四射，巨大的青銅鏡能把火光反射到幾十千米以外的海域，極其壯觀。與此同時(shí)，羅馬還在向東部擴(kuò)張，通過同馬其頓人的三次戰(zhàn)爭，控制了希臘，然后又派兵侵略敘利亞，控制了西亞部分地區(qū)?；貞浽谥袊糯穼W(xué)過的“絲綢之路”、兩漢與大秦的往來有關(guān)知識，加強(qiáng)中外歷史的聯(lián)系。這個(gè)過程伴隨著暴力、奴役和壓迫，但是在客觀上也導(dǎo)致了不同文化的交流與融合。