【正文】 949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授，后定居美國。二、導(dǎo)人甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲。一馬當先：作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。2．理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。人家問 她每種材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說：“大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的。我呢，一定有份坐在會首旁邊，得吃得喝。我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。，順名思義，是八樣?xùn)|西泡的酒，那就是黑棗(不知是南棗還是北棗)、荔枝、桂圓、杏仁、陳皮、枸杞子、薏仁米，再加兩粒橄欖。說活尤其要小心，要多討吉利，因此覺得很受拘束。（三）聯(lián)讀品味思鄉(xiāng)主題：余光中《鄉(xiāng)愁》四、作業(yè)選擇一個你印象最深的家鄉(xiāng)的風俗，以“家鄉(xiāng)的 ”為題，寫一篇不少400字的文章。2．精讀課文，品味精彩語言，關(guān)注細節(jié)描寫，感受作品的風俗之美、人情之美。僅就唐詩而言，王勃《送杜少府之任蜀川》中所謂的“宦游人”、孟郊《遊子吟》中所謂的“游子”、李益《夜上受降城聞笛》中的“征人”，都可以算是。在這樣的前提下，對文本解讀、挖掘是否到位并且進一步地“挖”出人所不能“挖”的深刻，然后在教學(xué)設(shè)計中緊緊圍繞所“挖”的這一點大做文章，便成了當下一堂語文課成功的前提之一。最后這個詞是我生造的，因為我覺得這堂課不但晴好而且澄澈，它給我們溫暖，使我們透明。懇請得到各位同行的熱情指教，同時對在博客中給予我鼓勵、支持和指點的教師們致以最真誠的感謝。我以為這種情感基調(diào)對閱歷尚淺的學(xué)生來說是易于接受和認同的。所以這一部分的分析顯得瑣碎而冗長，使整堂課時間分布也不夠合理。這種靜默，是在用心與文本對話，是用頻繁的問答所難以達到的一種最佳的感悟境界。語文，因情感的滋潤而變得春意盎然。對文本的感悟從風俗美、人情美到中國人的故鄉(xiāng)情結(jié)，應(yīng)該說是理解上的超越，使本課的教學(xué)在靈動中透出厚實。課文文質(zhì)兼美，配上舒緩的“思鄉(xiāng)”主題音樂，教師聲情并茂地朗讀，使學(xué)生很快融入情境，走進作者的情感世界。那融入生命的故鄉(xiāng)情結(jié)不僅鐫刻在每個游子的心中，它也流淌在我們每一個人的血液里。每當這時，母親總會輕輕拍一下我的手，嗔怪著說：看你急的，番薯糕要曬干了才好吃，甜甜的嫩嫩的，嚼起來才有味道。故鄉(xiāng)情結(jié)成為了具有強烈凝聚力的中華民族生生不息的文化之根，精神之根。詩人作家們往往借用豐富的事物（即意象）來表達對故鄉(xiāng)無盡的情思。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵??是啊，樹高千丈，葉落歸根。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？關(guān)注最后兩段。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的最好體現(xiàn)。（2）回答時盡量引導(dǎo)學(xué)生去品讀細節(jié)中母親的不同側(cè)面，每個鏡頭所蘊涵 的美好的母性。）另外，如“總是”“一馬當先”“眼巴巴”等說明我對喝春酒的急切心情。）例子①“其實我沒等她說完，??舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了。教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入從和學(xué)生交流當?shù)丶亦l(xiāng)話開始。4．聯(lián)系生活體驗，尋找每個人心中的故鄉(xiāng)情結(jié)。三．賞讀細節(jié)，體會蘊涵在春酒中的美好情感1．問：端起這杯童心酒，你覺得哪些細節(jié)能體現(xiàn)兒時“我”的童心童趣？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細節(jié)，感受春酒中“我”童年最純真的快樂。問：這個比喻恰當嗎？用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？（因為蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因為形體小更見我的可愛。（1）學(xué)生討論交流。3．問：琦君懷念的僅僅是她的母親嗎？品析“鄉(xiāng)情酒”時可明確：①花匠阿標叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時劃拳吆喝。此時你品出了春酒真正的味道嗎？（道地家鄉(xiāng)味）這些蘊涵在春酒中最美好的情感正是充滿道地家鄉(xiāng)味的春酒啊?！?006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。因此思鄉(xiāng)成了文學(xué)作品中一個永恒的主題。求學(xué)海外的學(xué)子學(xué)成歸國，客居他鄉(xiāng)的華人華僑或回大陸尋根認祖，或為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設(shè)和公益事業(yè)慷慨解囊，這都是緣于那份深沉的故鄉(xiāng)情結(jié)啊。我總是迫不及待地伸手去拿。結(jié)束語：故鄉(xiāng)是一道永遠也看不厭的風景，故鄉(xiāng)是一段永遠也忘不了的過去。第一步是美讀感知。通過師生共同交流從古至今的思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，深化了對文本的理解。所以我一直認為語文教學(xué)課堂應(yīng)該是一個能觸動學(xué)生心靈的情感場，任何缺少情感的語文教學(xué)只能是一潭死水。我在自己學(xué)校試教的時候講到琦君逝世時，好幾個女生都流淚了，而那天整個課堂氣氛也是異常安靜的。如在品析文章的細節(jié)描寫時，我希望學(xué)生能結(jié)合具體的詞語來感受其間美好豐富的情感，可當有些學(xué)生的回答并沒有講到實質(zhì)時，我心里開始發(fā)慌，擔心盤在這個環(huán)節(jié)中走不出來造成拖堂，而不是想著怎樣有效地去啟發(fā)學(xué)生走出籠統(tǒng)的回答圈子。另外，關(guān)于本文主題的開掘，我定為“思鄉(xiāng)”。淺陋的思考但卻是我最真實的心聲。聽了老師的課，感覺的課真是??！它使我們“毛”躁的心“一”片“晴”澈。幾乎每一個教師的每一堂語文課，對課程內(nèi)容或教材內(nèi)容都進行著這樣或那樣的個人化的闡釋，從而使其發(fā)生變異，因而也造成了目前隨意性過大的主要問題。中國古典文學(xué)中多的是這類作品。第二篇：八年級語文下冊 《春酒》教案 人教新課標版《春酒》教案教學(xué)目標1．了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習(xí)俗，領(lǐng)會文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?”讀讀議議，交流：；；；。尤其我是女孩子，蒸糕時，腳都不許擱住灶孔邊，吃東西不許隨便抓．因為許多都是要先供佛與祖先的。”其實我沒等她說完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。她自己請鄰居來吃春酒，一定給他們每人斟一杯八寶酒?；ń嘲耸逡舶徒Y(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。8不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?第三篇：八年級語文下冊 19春酒教案 人教新課標版19．春 酒教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。醅，這里泛指酒。挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上指責。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。明確：課文中有許多細節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對 家鄉(xiāng)濃濃的感情。五、拓展訓(xùn)練(一)積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好。４、聯(lián)系生活體驗，尋找每個人心中的故鄉(xiāng)情結(jié)。如果把文中描寫母親的細節(jié)拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細節(jié)？為什么？ 學(xué)生組織小組成員共同探究五、悟讀課文，關(guān)注結(jié)尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁１．師：故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。在詩歌中，這些都稱之為“意象”（板書），“意”就是“情意”，它是指作者主觀的思想情感；“象”就是“物象”，它是指具體可感的一些物、景等形象。現(xiàn)當代臺灣女作家。)枸杞子（gǒuqǐ）煨燉（wēi d249。那么，本文的這份深厚的記憶與懷念又濃縮在哪一段？請大家試著讀一讀，讀出作者寄予在其中的深情來?！保┪濉⒄n本提升。”——王灣《次北固山下》 “但愿人長久，千里共嬋娟。”———王建《宿建德江》