九年級(jí)化學(xué)學(xué)生答題情況分析(更新版)
【正文】 作業(yè)，充分發(fā)揮集體的智慧，把有限的寶貴時(shí)間效能最大化。如選擇題的第11題，實(shí)驗(yàn)題的第（7）小題等。（3）實(shí)驗(yàn)探究題：1個(gè)題，是有關(guān)氣體制取的題目。第四篇：九年級(jí)化學(xué)試卷分析蓮山 課件 w YK M 4 九年級(jí)化學(xué)試卷分析一、試題（卷）概況：根據(jù)縣局制定的初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃，本次考試命題范圍是九年級(jí)上冊(cè)1~4單元。四、今后措施注重基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用，而不是籠統(tǒng)的死記硬背，簡(jiǎn)單的生吞活剝，多考查，多提問，多練習(xí)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能把最基本的知識(shí)掌握。從題目難易程度上看，本次考試題目設(shè)置比較簡(jiǎn)單，主要以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主，沒有特難題。第2題：填空題：要求把課程內(nèi)容跟具體習(xí)題連起來，填空問題。學(xué)生能答得這樣不好，是因?yàn)閷W(xué)生的讀數(shù)和基本知識(shí)的理解能力比較差，雖然題內(nèi)容都是出自課文，但學(xué)生答題質(zhì)量較差。全班85%的學(xué)生都沒能答對(duì)，只有幾個(gè)學(xué)生對(duì)。這題整體完成情況較好，學(xué)生有60%能答好，：簡(jiǎn)答題：要求把課程內(nèi)容跟光學(xué)現(xiàn)象連起來，簡(jiǎn)單回答問題。分析問題能力、解決問題能力較差：這主要體現(xiàn)在22題，學(xué)生只分析了鐵能和硝酸銀溶液、硝酸銅溶液反應(yīng)，而忽視的反應(yīng)的先后順序。概念混淆：如“氧氣”寫成“氧”。第3題：計(jì)算題：要求把課程內(nèi)容跟平時(shí)作業(yè)連起來，計(jì)算問題。這題整體完成情況較好，學(xué)生有60%能答好，：簡(jiǎn)答題：要求把課程內(nèi)容跟光學(xué)現(xiàn)象連起來，簡(jiǎn)單回答問題。全班85%的學(xué)生都沒能答對(duì)，只有幾個(gè)學(xué)生對(duì)。學(xué)生能答得這樣不好，是因?yàn)閷W(xué)生的讀數(shù)和基本知識(shí)的理解能力比較差，雖然題內(nèi)容都是出自課文，但學(xué)生答題質(zhì)量較差。題目設(shè)置為選擇題、填空及簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)及探究題、計(jì)算與分析題四道大題，卷面設(shè)計(jì)合理，符合中考要求。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程記憶不清。加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，用專業(yè)的知識(shí)為學(xué)生做好更好的服務(wù)。（2）填空題：第21題的第4小題，學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的寫法掌握的不夠，如：3個(gè)硫酸根離子、氯化亞鐵的寫法；第22小題中水體污染的概念學(xué)生由于是了解內(nèi)容教師沒有要求學(xué)生記憶而失分；第24小題由于學(xué)生對(duì)物質(zhì)的分類方法不能準(zhǔn)確運(yùn)用導(dǎo)致成為失分最多的題目；第25小題第3小問考查的是決定元素種類、化學(xué)性質(zhì)的粒子的考查，學(xué)生由于記憶混淆而使兩個(gè)都錯(cuò)導(dǎo)致失分；第26小題氧氣和氮?dú)庖笥没瘜W(xué)式書寫，部分學(xué)生用名稱作答而失分。21題不會(huì)寫氫氣，氧化鎂的化學(xué)式等；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不到位。平時(shí)作業(yè)很抓書寫，因?yàn)楸鶅鋈叻且蝗罩W(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)、后聽課的這種良好學(xué)習(xí)方法。邊聽課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號(hào)，課后及時(shí)請(qǐng)教老師或問同學(xué)。例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。復(fù)習(xí)時(shí)，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。
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