【正文】 4中學(xué)的平桂紅。請(qǐng)學(xué)生思考討論特別行政區(qū)，“特別”在哪里？（社會(huì)制度不變，保留資本主義制度；仍是國(guó)際自由貿(mào)易港；高度自治，軍隊(duì)只是維護(hù)國(guó)家安全，不干預(yù)內(nèi)部事物；有專(zhuān)門(mén)的區(qū)旗區(qū)徽。遺憾的是他沒(méi)有看到香港的回歸 香港的回歸為澳門(mén)問(wèn)題的解決提供了成功范例。就是說(shuō)，中國(guó)要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。所以實(shí)行“一國(guó)兩制”，即在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，香港和澳門(mén)實(shí)行資本主義制度，是解決香港和澳門(mén)問(wèn)題的最佳方案。和平的方式卻有利于港澳的正常發(fā)展，更符合人民的心愿。我們先來(lái)第一篇?dú)v史篇：港澳問(wèn)題的由來(lái)大家結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)回想一下香港、澳門(mén)是如何離開(kāi)祖國(guó)懷抱的？我們先來(lái)了解一下香港問(wèn)題的由來(lái)。（1）歸納澳門(mén)回歸歷程。3．教師講解為什么要用“一國(guó)兩制”來(lái)解決香港和澳門(mén)問(wèn)題。二、過(guò)程與方法：、音頻、視頻等多媒體展示香港和澳門(mén)被殖民侵占的歷史和回歸的歷史瞬間，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記歷史知識(shí)的基本能力。課堂練習(xí)《“伴你學(xué)”新課程》 做《“伴你學(xué)”新課程》 板書(shū)提綱：香港和澳門(mén)的回歸一、香港、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)（問(wèn)題）二、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想（解決方案）三、香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)（問(wèn)題解決）承上啟下小結(jié)臺(tái)灣有沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱？何時(shí)回到祖國(guó)懷抱的？她又何時(shí)離開(kāi)祖國(guó)的懷抱？臺(tái)灣問(wèn)題與香港澳門(mén)的情況又有什么區(qū)別呢？鄧小平提出的“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想已經(jīng)在香港和澳門(mén)變成現(xiàn)實(shí)，香港和澳門(mén)終于回到祖國(guó)懷抱，我們祝愿香港和澳門(mén)的明天更加美好！我們相信在在“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”基本方針指引下，必將最終解決臺(tái)灣問(wèn)題，完成祖國(guó)統(tǒng)一。三、香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)（問(wèn)題解決）閱讀61頁(yè)回答問(wèn)題：簡(jiǎn)述香港、澳門(mén)回歸的經(jīng)過(guò)。步入歷史、感悟歷史：盼望國(guó)家富強(qiáng)，渴望回到祖國(guó)的懷抱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是香港的回歸。請(qǐng)同學(xué)們朗誦聞一多的詩(shī)作《七子之歌（5）意義：為香港和澳門(mén)的回歸開(kāi)辟了途徑。（2）港澳人民渴望回歸祖國(guó)是內(nèi)在的動(dòng)力。教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合該圖回答相關(guān)問(wèn)題，從而更直觀、清晰地了解香港被侵占的歷史。三、教學(xué)重點(diǎn)“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出、含義、原因、實(shí)現(xiàn)和意義。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么我國(guó)政府能順利收回香港和澳門(mén)的主權(quán)”，分析“為什么說(shuō)‘一國(guó)兩制’是照顧到香港和澳門(mén)的歷史和實(shí)際情況的最佳選擇”，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。（大屏幕展現(xiàn)《香港和澳門(mén)回歸的精彩瞬間》）教師進(jìn)一步提問(wèn)：我國(guó)政府為什么能順利收回香港和澳門(mén)的主權(quán)？回歸的過(guò)程是怎樣的？有何歷史意義？這就是今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。最后，在了解了香港和澳門(mén)的苦難歷史的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生談感想：悲傷、屈辱、憤怒——落后就要挨打。教師根據(jù)影片內(nèi)容提問(wèn)，學(xué)生搶答?？傊?，“一國(guó)兩制”的構(gòu)想是充分考慮到香港和澳門(mén)的歷史和實(shí)際情況而作出的正確的選擇。（四）布置作業(yè)完成課后“練一練”完成同步練習(xí)冊(cè)第二篇：八下第12課《香港和澳門(mén)的回歸》教學(xué)設(shè)計(jì)：八下第12課《香港和澳門(mén)的回歸》教學(xué)設(shè)計(jì)：點(diǎn)擊：： 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：知道“一國(guó)兩制”的含義，掌握中國(guó)政府對(duì)香港和澳門(mén)恢復(fù)行使主權(quán)的時(shí)間；探討香港、澳門(mén)回歸的原因，提高分析問(wèn)題的能力。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過(guò)程：課前播放《七子之歌》教學(xué)內(nèi)容 或步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示問(wèn)題：1951年x藏和平解放?？梢圆扇　耙粐?guó)兩制”方針。分組討論：16世紀(jì)中葉，葡萄牙侵占了澳門(mén)，100多年前，英國(guó)侵占了香港。nbs第三篇：12課 香港澳門(mén)回歸教案《香港和澳門(mén)的回歸》教案蘆葭九義校徐英教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力：：香港和澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)；“一國(guó)兩制”的含義及提出原因；香港和澳門(mén)回歸的時(shí)間、原因及意義。教學(xué)重點(diǎn)“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想；香港和澳門(mén)回歸的歷史意義。（3）播放視頻《中英香港政權(quán)交接儀式》，讓學(xué)生談感受。（4）指導(dǎo)學(xué)生了解澳門(mén)特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽的含義。我們了解了香港問(wèn)題之后再來(lái)了解一下澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)?！耙粐?guó)兩制”構(gòu)想是誰(shuí)提出來(lái)的？含義是什么？大家把課本上的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)1982年，我們國(guó)家把“一國(guó)兩制”寫(xiě)入《憲法》使得這一制度具有了長(zhǎng)期的穩(wěn)定性，做為基本國(guó)策穩(wěn)定下來(lái)。中國(guó)的主體是社會(huì)主義。從1983年7月12日到1984年9月，中英雙方的第二階段會(huì)談共進(jìn)行了22輪，談判相當(dāng)激烈。1987年3月，中葡雙方在北京進(jìn)行澳門(mén)問(wèn)題的第四輪也是最后一輪談判，26日，雙方草簽聯(lián)合聲明。二、港澳回歸的意義如何。因此我在本課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，突出“以人為本”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)合作探究。想象力豐富，有表現(xiàn)自己的熱情，思維積極性容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。介紹了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想提出的背景及其含義、香港和澳門(mén)回歸的經(jīng)過(guò)及其歷史意義等問(wèn)題。通過(guò)教材有關(guān)“一 國(guó)兩制”和香港、澳門(mén)回歸等歷史事實(shí)的描述，認(rèn)識(shí)其歷史意義培養(yǎng)綜合分析歷史問(wèn)題的能力。（2）難點(diǎn)：對(duì)“一國(guó)兩制”深刻內(nèi)涵的理解。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合教師提供的資料、史料和圖片，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息、分析歷史史實(shí)的方法。（二）、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)新課在新課學(xué)習(xí)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：（1）、全面回顧感知?dú)v史 在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的地圖引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)香港問(wèn)題的歷史由來(lái)，包括：1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂了中英《南京條約》，割占香港島；第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽定中英《北京條約》，割九龍司地方一區(qū)；1898年，英國(guó)又強(qiáng)迫清政府簽訂了《中英展拓香港界址專(zhuān)條》，強(qiáng)行租借“新界”地區(qū)99年，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)整個(gè)香港地區(qū)的占領(lǐng)。然后提問(wèn)“那么改革開(kāi)放后我們的祖國(guó)又是什么樣的面貌呢？”通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題之間的對(duì)比，引出我國(guó)用能力收回港澳的歷史背景。和平的方式卻有利于港澳的正常發(fā)展，更符合人民的心愿。（板書(shū)）教師課堂語(yǔ)言：經(jīng)過(guò)一百多年的發(fā)展，香港成為國(guó)際貿(mào)易與金融中心，是亞洲四小龍之一。隨后中英雙方進(jìn)行了多輪艱辛談判。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題分解化：“為什么能回歸？舊中國(guó)和新中國(guó)港澳地區(qū)為什么會(huì)有這么的變化？現(xiàn)在能回歸體現(xiàn)了什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，總結(jié)出港澳的回歸一方面證明了一國(guó)兩制的成功及正確性，另一方面也體現(xiàn)了正是靠祖國(guó)的日益強(qiáng)大，港澳才得以回歸。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)突出教學(xué)重點(diǎn)，方便學(xué)生記憶的原則設(shè)計(jì)線索示板書(shū)。