【正文】 教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文內(nèi)容，文章以“我”和老王的交往為線索展開(kāi)的，主要反映了人物“善良”的性格特征。（8）、是作者人道主義精神的寫照，呼吁我們對(duì)待下層勞動(dòng)者的同情、關(guān)愛(ài)，多給他們以善心，這樣一來(lái)社會(huì)就更加發(fā)展和文明了。（6）、一個(gè)社會(huì)總有不幸者和幸運(yùn)者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，幫助改善他們的處境。因老王送來(lái)油、蛋而高興，所以笑；但此時(shí)老王是在臨終前，已變成僵尸般的人了，內(nèi)心感到悲傷。文中，作者的善良表現(xiàn)在哪里？老王的善良有表現(xiàn)在哪里？（1）、作者的善良表現(xiàn)：坐他的車，照顧生意；老王再客氣，也要付給他報(bào)酬；不能讓他白送香油雞蛋；當(dāng)三輪改成平板三輪時(shí)，關(guān)切的詢問(wèn)他的生活；女兒像她一樣，送他一大瓶魚干油。所以，人與人之間（諸如同學(xué)之間、朋友之間、父子之間、鄰里之間、國(guó)與國(guó)之間）都要講求團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心，誠(chéng)摯待人。六、拓展延伸老王是社會(huì)眾多平凡人物的一個(gè)代表，正是這樣的一個(gè)平凡的窮苦人，卻有一顆金子般善良的心。教師總結(jié)：從這段文字中我們可以看出寫人時(shí)，要從動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等多個(gè)方面入手，把最能表現(xiàn)文章中心的事件詳寫，這樣就能做到人物鮮明，重點(diǎn)突出。滯笨，呆滯笨拙?！拔也怀?。④他“唔”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。)：眼角膜上所生障蔽視線的白斑。（齊讀第8段；分角色朗讀9至14段；齊讀第15段）然后，用下面的句式說(shuō)話：“最讓我感動(dòng)的句子是，因?yàn)?。）滯笨（zh236。以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課《三字經(jīng)》的第一句就是“人之初，性本善”，可見(jiàn)，善良是為人之本。）骷髏（kū l243。“直僵僵”表現(xiàn)老王最后一次登門時(shí)的身體虛弱，四肢不能靈活活動(dòng)的樣子。肖像描寫?！爸薄弊钟玫煤?，表現(xiàn)老王的行動(dòng)之苦，然而，行動(dòng)如此艱難的老王，還要登“我”的門給“我”送物品，表現(xiàn)了老王的人性光芒。兩句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫，以自己僅有的一點(diǎn)東西送給值得信賴的朋友，表現(xiàn)老王對(duì)好心人的真情和敬重。可以看出當(dāng)時(shí)老王的病已經(jīng)很嚴(yán)重，叫人為他的身體、生活擔(dān)憂，也為第二天老王去世埋下伏筆。老王是這樣一個(gè)臨近死亡的苦人兒，直著腳，給作者動(dòng)香油雞蛋，對(duì)于一個(gè)生活艱苦的貧困者來(lái)說(shuō)，這是彌足珍貴的。（弱勢(shì)群體組圖）同學(xué)們，看了這些圖片，我們?cè)撊绾螌?duì)待他們呢? 說(shuō)說(shuō)你的看法。那么，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)楊降的散文《老王》，從“作者與老王”之間的關(guān)系中我們得到什么樣的啟示？二、整體感知：回答“導(dǎo)入”中所提出的問(wèn)題。（后補(bǔ)充如下）（1）、“前任”、“強(qiáng)笑”、“鑲嵌”等詞好像過(guò)于雕鑿，但作者為何這樣寫？（2）、第二段中為什么說(shuō)老王的“腦袋慢”？（3）、第三段中為什么說(shuō)“后者該是更深的不幸”？（4）、第八段中既然說(shuō)“他面如死灰，兩只眼…分不清…眼”又為什么問(wèn)他“你好些了嗎”。C、采用夸張的手法，把老王無(wú)法支撐身體的姿態(tài)刻畫得淋漓盡致；同時(shí)，表明他的生活之艱難。（7）：A、平等觀念的體現(xiàn)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。教師檢查預(yù)習(xí)情況。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以用以下幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，以使學(xué)生能更好的理解課文。也知道課文詳寫的是第四件事：老王在臨死前送雞蛋和油給“我”。當(dāng)時(shí)的社會(huì)對(duì)他不夠關(guān)心。文章從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等幾個(gè)方面去描寫老王，通過(guò)細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫刻畫老王?？偨Y(jié)全文（一）、讓學(xué)生再談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的收獲。作者在文章里含蓄地提出了要關(guān)心不幸者的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解、積累課后讀一讀寫一寫等詞語(yǔ)?！鹫n時(shí)安排：兩課時(shí)○教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟：導(dǎo)入：在我們周圍有一些人，他們生活艱難，不被人重視，卻有金子一般的心，你是怎樣對(duì)待他們的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)作家、文學(xué)翻譯家楊絳的《老王》這篇文章，探究這個(gè)問(wèn)題。但是老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。作者的善良有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬，卜老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的差別。老王收錢常?？蜌猓麄兛偸钦赵瓋r(jià)付。指導(dǎo)與明確：作者是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)編排的。寫老王眼疾，說(shuō)到女兒給他大瓶魚肝油，可見(jiàn)一家人對(duì)老王很照顧。億庫(kù)教育網(wǎng) 億庫(kù)教育網(wǎng) ①我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?” ②我笑著說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”①句“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見(jiàn)到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝“我們”，心里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。億庫(kù)教育網(wǎng)