【正文】 較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。（三）生活教育生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。（一）生命教育生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。三生教育”的概念是學校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育”。密切與家長聯(lián)系，營造好有利于開展“三生教育”的家校環(huán)境。讓學生了解生活常識，學習生活技能，提高生活能力。（二）生存教育生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。二、教學內容通過有目的的教育，使學生接受生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認知意識，通過整合學校、家庭、社會教育的資源，幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學生將帶著學習和磨煉的厚禮，以一個更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實現(xiàn)人生的終極寄托。三生教育”的概念是學校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育”。（一）生命教育生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。（三）生活教育生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。第二篇：中心小學三生教育教學計劃“三 生 教 育”教學計劃辛街中心小學 2012年9月中心小學三生教育教學計劃“三生教育”以學生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。特擬出本學期的工作計劃：一、教學目標：教學中突出以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發(fā)展。通過生命教育讓學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義。幫助學生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。全面把握教材；用以心換心的體驗模式，注意引導而不是更多的批評；教學注重創(chuàng)新性及個性的發(fā)展；在用好教材的同時，要進行合理的拓展和整合；充分作好各種活動。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。在教師的指導下，充分尊重學生的主體地位，調動學生的主動性、積極性和參與性，開展以提高理論聯(lián)系實際能力和從實踐中獲取知識能力，特別是以服務社會能力為關鍵的實踐活動。生命教育是幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進學生主動、健康、積極地發(fā)展生命，提升生命質量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。堅持以中國特色社會主義理論為指導，滲透社會主義核心價值體系。教師組織兩次“三生”教育實踐活動。以上是我班開展“三生教育工作者”的教學工作計劃，在計劃中若有不當之處，敬請各級領導給予批評指出，以便我班此項工作做得更好?！叭逃眻猿值氖侨说谋拘栽瓌t、求真性原則、實踐性原則、開放性原則和整合性原則。2011年6月工作總結