【正文】 有以】有用來(lái)??的（辦法）臣乃得有以報(bào)太子【奈何】怎么辦 今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬(wàn)家，將奈何【何如】怎么樣 今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如【然則】（既然）這樣，那么 然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見陵之恥除矣【乃今】現(xiàn)在，這才 乃今得聞教【所以】表原因，??的原因 仆所以留者，待吾客與俱 事所以不成者??【無(wú)以】沒有用來(lái)??的（辦法）以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻【“所”+動(dòng)詞】荊軻有所待 意為：有??的人(東西)。(今義)貧窮。恰切的話語(yǔ)，鮮活的人物，具體的神情動(dòng)作，使我們?nèi)缏勂渎?，如見其人，如臨其境，似乎穿越時(shí)空回到了那人類的童年時(shí)代。至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之群臣驚愕，卒起不意，盡失其度拓展練習(xí)仿照“庭刺秦王”一節(jié)，運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫及烘托手法，敘寫一生活場(chǎng)面。前為謝曰第14段：發(fā)圖，圖窮而匕首見。掌握固定結(jié)構(gòu)“有以”、“無(wú)以”、“所以”等固定結(jié)構(gòu)的譯法，提升文言文翻譯能力。（5）與“太子及賓客知其事者”句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（）A、燕國(guó)見陵之恥除矣B、石之鏗然有聲者，所在皆是也 C、宋何罪之有 D、見燕使者咸陽(yáng)宮（6）翻譯下面句子：荊軻有所待，欲與俱，其人居遠(yuǎn)未來(lái)。C 懷恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。（5）成語(yǔ)積累： 悲歌擊筑： 變徵之聲： 一去不復(fù)返： 發(fā)上指冠：（6）朗讀“義激樊於期”和“易水送別”，要求準(zhǔn)確流利有感情，小組評(píng)比。荊軻有所待太子遲之 今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦 第九段： 皆白衣冠以送之 至易水上，既祖，取道。荊軻刺秦王的故事,就是在這樣的背景下發(fā)生的。燕太子丹為了刺秦王,找到智勇雙全的燕國(guó)處士田光。經(jīng)過漢代劉向整理編輯,始定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。第四篇：《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案2011三河市第三中學(xué)高一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 必修1《荊軻刺秦王》 制作人 彭丹俊 審核人 李振生 20111010《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【解讀目標(biāo)】知識(shí)與能力：利用工具書掃清生字障礙,扎實(shí)掌握19段文言實(shí)虛詞的意義和用法，提升文言文翻譯能力； 并背誦易水送別一節(jié)。漸離擊悲筑，宋意唱高聲。奈何效曹子，實(shí)謂勇且愚。炯然耀電光，掌握罔正夫。①.秦武陽(yáng)奉地圖函，以次進(jìn)（）②.愿大王少假借之，使畢使于前（）③群臣怪之（）④.卒起不意，盡失其度（）六、成語(yǔ)典故 切齒拊心： 一去不復(fù)返： 發(fā)上指冠： 圖窮匕見： 悲歌擊筑： 變徵之聲：七、拓展延伸 對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)歷來(lái)見仁見智，蘇洵在《六國(guó)論》中認(rèn)為荊軻的行為“始速禍焉”，朱熹認(rèn)為荊軻是“匹夫之勇”；也有很多人對(duì)他表示稱贊，比如，左思的《詠荊軻》稱頌為“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊論”，“賤者雖字賤，重之若千鈞”，陶淵明說(shuō)他“其人雖已沒，千載有馀情”。，思考①用五個(gè)小標(biāo)題概括高潮部分“廷刺秦王”的情節(jié)。、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的寫作手法。①進(jìn)兵北（）略（）地②旦暮（）渡易水③長(zhǎng)侍（）④微（）太子言⑤行而無(wú)信（）⑥謁（）⑦購(gòu)（）之金千斤⑧窮困（）⑨更（）慮之（學(xué)法指導(dǎo)：注意句式特點(diǎn)和重點(diǎn)字詞的落實(shí)）①微太子言，臣愿得謁之。：請(qǐng)你聯(lián)系本詩(shī)的寫作背景，分析此時(shí)詩(shī)人的心境。后吳起將其薦給富豪嚴(yán)遂，聶政到達(dá)韓國(guó)都城平陽(yáng)后，成功地刺殺了忘恩負(fù)義的韓相國(guó)俠累。當(dāng)時(shí)，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余均被派出使楚國(guó)，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。秦國(guó)經(jīng)過商鞅變法后，逐步富強(qiáng)起來(lái)，前247年，贏政即位為秦王，前238年親政，從前230年到前221年，先后滅了韓，趙，魏，楚，燕，齊六國(guó)，統(tǒng)一天下。祖先是齊國(guó)人，后遷居衛(wèi)國(guó)，原叫莊軻，到了燕國(guó)以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。結(jié)合課文第一、二部分的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞，學(xué)習(xí)文言文中特殊句式的翻譯，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。（二）否定理由：這種個(gè)人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個(gè)人的拼殺來(lái)改變歷史的進(jìn)程更是不可能的，一旦失利，個(gè)人命運(yùn)可悲，國(guó)家命運(yùn)速亡。？有何作用？氣氛：渲染悲壯的氣氛作用：表現(xiàn)荊軻的慷慨激昂，義無(wú)反顧，大義凜然思想感情？哪一個(gè)細(xì)節(jié)令你感動(dòng)？性格特點(diǎn)：荊軻視死如歸的英雄氣概。今義：表方向或大約。③長(zhǎng)者：古義：品德高尚之人，此指樊將軍。④振，通“震”，懼怕⑤奉，通“捧”，捧著。（40）引：舉起。（32）畢：完成。（25）給：供。（16）遲：作動(dòng)詞。（9）把：握，抓住。（2）微：假如沒有。，莊公說(shuō)沒有正義就不能號(hào)人，勢(shì)力雖大，反會(huì)崩潰?！惫唬骸安涣x不昵，厚將崩?！奔榷笫迕鞅?、北鄙貳于己。虢叔死焉，佗邑唯命?！菊n外拓展】閱讀下面文段，回答812題。③⑤⑥D(zhuǎn)．②④⑤19．下列對(duì)“易水訣別”部分內(nèi)容的理解，不合文意的一項(xiàng)是()A．太子及賓客“皆白衣冠以送之”，是為了與荊軻永訣，激勵(lì)他冒死行刺，不負(fù)重托。卒惶急不知所為。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。唯大王命之。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（），而卒惶急無(wú)以擊軻，而乃以手共搏之。常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳!譯：我每當(dāng)想起這些，常常恨之入骨，只是想不出什么辦法罷了!（），皆白衣冠以送之。微39。微39。，被八創(chuàng)被：表被動(dòng)關(guān)系。）猝然（c249。）督亢（h225。（39）侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提（）軻。（31）少假借（）之。（23）燕王誠(chéng)振怖（）大王之威。（15）人不敢與忤（）視⑨。（7）秦之遇將軍，可謂深⒀（）矣。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了?！稇?zhàn)國(guó)策》長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國(guó)散文史上具有重要的地位。2我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)荊軻刺秦王的行為？當(dāng)堂檢測(cè)：1解釋下列加點(diǎn)的字。）之班級(jí)：小組：姓名：組內(nèi)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：（4）父母宗族，皆為戮沒。比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來(lái)。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。這部書寫人十分生動(dòng)，語(yǔ)言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。預(yù)習(xí)自測(cè)：給下列字注音：淬（）忤（）徵（）提（）防創(chuàng)（）傷拊（）使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：1先熟讀課文，標(biāo)記勾畫重點(diǎn)字詞、句子，再研讀本學(xué)案。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1扎實(shí)掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法，提升文言句子的翻譯能力。當(dāng)時(shí)，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙，秦統(tǒng)一六國(guó)的大勢(shì)已定。形容痛恨到了極點(diǎn)。（1）樊將軍以窮困來(lái)歸丹（2）樊於期偏袒扼腕而進(jìn)（3）于是荊軻遂就車而去，終已不顧（4）諸郎中執(zhí)兵（5）乃引其匕首提秦王（6）左右乃曰4解釋下列句中的字。（9）此臣日夜切齒拊心也。第二篇：荊軻刺秦王導(dǎo)學(xué)案荊軻刺秦王導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)積累文中的文言詞句并進(jìn)行歸類整理。荊軻，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有名的四大刺客之一。（2）微（）太子言，臣愿得謁之。（10）而右手揕（）⒅其胸。（18）既祖（），取道。（26）使使（）以聞大王。（34）自引（）而起，絕袖。（42）箕（）踞⒇以罵曰。）（tǎn）扼腕（232。n）（），不敢興兵以拒大王。（）①微夫人之力不及此③顧計(jì)不知所出耳 ②微太子言，臣愿得謁之④荊軻顧笑武陽(yáng) 39。字也不相同 39。字不相同 （）A、見：而燕國(guó)見陵之恥除矣風(fēng)吹草低見牛羊B、封：又欲肆其西封函封之C、遺：使人遺趙王書厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉 D、比：比諸侯之列朋比為奸，不正確的一項(xiàng)是（）A．愿大王少假借之，使得畢使于前假借：寬容 B．至陛，秦舞陽(yáng)色變振恐，群臣怪之怪：責(zé)怪C．愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列比：排列，比照D．燕王誠(chéng)振怖大王之威振怖：內(nèi)心驚悸，害怕 （）① 秦王還柱而走② 圖窮而匕首見③（秦王）乃以手共搏之④ 侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻 A.①②不同，③④不同B.①②相同，③④不同 C.①②不同，③④相同D.①②相同，③④相同 （）① 乃遂收盛樊於期之首，函封之② 又前而為歌曰③ 乃朝服，設(shè)九賓④ 頃之未發(fā)，太子遲之⑤ 使使以聞大王 ⑥ 箕踞以罵曰⑦ 今行而無(wú)信，則秦未可親也⑧ 皆白衣冠以送之 A.①②③B.④⑤⑦C.②③⑧D.①⑥⑧ ，與例句“函封，燕王拜送于庭 ”的“函” 用法相同的一項(xiàng)是（）A．軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵B、又前而為歌C．皆白衣冠以送之至易水上D、秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之 ，正確的一項(xiàng)是（）①太子及賓客知其事者③秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng) ②群臣侍殿上者④而燕國(guó)見陵之恥除矣A．①和②相同，③和④相同B．①和②相同，③和④不同 C．①和②不同，③和④相同D．①和②不同，③和④不同 （），則雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉? 譯：秦軍很快就要渡過易水了，那么，即使我想要長(zhǎng)久服侍您，難道能做到嗎？ B．微太子言，臣愿得謁之。譯：燕王惶恐畏懼，不敢親自前來(lái)陳說(shuō)，謹(jǐn)斬下樊於期的頭，并獻(xiàn)出燕國(guó)督亢的地圖，用木匣子封好，燕王在朝廷上舉行過大禮，派使臣前來(lái)向大王稟告。譯：事情不成功的原因，是我想要活捉你，強(qiáng)迫你訂立一個(gè)條約來(lái)報(bào)答燕國(guó)的太子啊。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”尸復(fù)為慷慨羽聲，士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。D．整個(gè)送行場(chǎng)面的描寫，有主有次，有景有情，雖不足百字，卻感人肺腑，撼人心魄。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。先王之制，大都不過參國(guó)之一，中、五之一，小、九之一。若弗與，則請(qǐng)除之，無(wú)生民心?！泵臃鈳涇嚩俪艘苑ゾ?，京叛大叔段。①蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？②厚將得眾③公伐諸鄢一．課前預(yù)習(xí)參考答案 督亢(k225。（4）購(gòu)，重賞征求，重金收買。（11）見：被；陵：侵犯、欺侮。（19）為：發(fā)出（20）顧：回頭。（27）唯：“希望”的意思。（35）室：指劍鞘。（43）劫：強(qiáng)取、威逼。⑧卒，通“猝”，倉(cāng)促，突然。今義：表可能、能夠、許可。為故事發(fā)展埋下伏筆。性情剛烈的荊軻無(wú)法忍受太子丹的不信任，“怒叱太子”，倉(cāng)促上路。(2)秦王大驚，掙扎著站起來(lái)，袖子扯斷了。初中語(yǔ)文第六冊(cè)的基本課文《唐雎不辱使命》節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策》。田光覺得自己老了，無(wú)法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死，時(shí)年50歲。公子慶忌冒騰肉飛，走愈奔馬，手能接飛鳥，步能格猛獸，矯捷如神，萬(wàn)夫莫敵，因此闔閭?cè)找箲n慮。其友高漸離被后世尊為“樂圣”，后高漸離以灌滿鉛的筑刺殺秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。駱賓王非?？鄲灒阂环矫鏋樽约旱奶幘硲崙嵅黄剑涣硪环矫嫦霝榭飶?fù)李唐王朝干出一番事業(yè)，又要念及武則天的不殺之恩。（學(xué)法指導(dǎo)：注意文言句式的翻譯）①父母宗族，皆為戮沒?！稇?zhàn)國(guó)策》的作者在記敘歷史事件時(shí)，過分夸張渲染謀臣策士的作用，有時(shí)為了突出縱橫游說(shuō)之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實(shí)。千金奉短計(jì)，匕首荊卿趨。按劍赫憑怒，風(fēng)雷助號(hào)呼。招集百夫良，歲暮得荊卿。心知去不歸，且有後世名?！咀詫W(xué)互學(xué)】一、自主學(xué)習(xí)：“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上?！稇?zhàn)國(guó)策》長(zhǎng)于議論和敘事,文筆流暢,生動(dòng)活潑,在我國(guó)散文史上具有重要的地位。地處趙國(guó)東北方的燕國(guó)是一個(gè)弱小的國(guó)家。秦王必說(shuō)見臣以窮困來(lái)歸丹 愿足下更慮之 第三段：秦之遇將軍，可謂深矣。今行而無(wú)信，則秦未可親也。B 表現(xiàn)荊軻一去不復(fù)還，以身殉國(guó)的決心。千百年來(lái)激勵(lì)了無(wú)數(shù)仁人志士赴湯蹈火，義無(wú)反顧，下面是對(duì)其成功原因的分析，正確的一項(xiàng)是（）Ａ 其成功在于寫景。拓展練習(xí)：“易水送別”中音樂悲涼而又激昂，感人肺腑?！咀詫W(xué)互學(xué)】導(dǎo)入：駱賓王《于易水送人》一詩(shī)：此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。（2）找出（10－）文中特殊的文言現(xiàn)象。過程與方法：合作探究分析歸納本文寫作特色。司馬遷 三河市第三中學(xué)高一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 必修1《荊軻刺秦王》 制作人 彭丹俊 審核人 李振生 20111010 ②介詞，被 父母宗族，皆為戮沒③介詞，替 嘉為（之）先言于秦王曰 【其】①第三人稱代詞，他（們）（的），它（們）（的）盡收其地/疑其有改悔/劍長(zhǎng)，操其室②指示代詞，那 其人居遠(yuǎn)未來(lái)（2）比較下列句子中加點(diǎn)的詞的意義和現(xiàn)代漢語(yǔ)有什么不同(學(xué)生分組討論，代表發(fā)言)①樊將軍仰天太息流涕 涕:(古義)眼淚。⑤、諸郎中執(zhí)兵 郎中:(古義)宮廷的侍衛(wèi)。A、樊於期乃前曰：“為之奈何” B、又前而為歌曰C、使畢使于前 D、左右既前，斬荊軻（2）每組加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是（）。既已，無(wú)可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。令人初至，高祖聞無(wú)表，唯有啟與密，甚怪之。禮成，釋服而散，朝野義之?？?jī)時(shí)遇暴疾，驗(yàn)方云須灰可以療之，太宗自剪須為其和藥。自貞觀以來(lái)，討擊突厥、頡利及薛延陀、高麗等，并大破之。D、李績(jī)長(zhǎng)于用兵。學(xué)習(xí)課文通過人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬(wàn)分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍??以后，就是課文記敘的情況。當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國(guó)，曾將太子丹交給秦國(guó)作人質(zhì)。四、研讀第12節(jié)，完成下列問題 ①進(jìn)兵北（）略（）地②旦暮（）渡易水③長(zhǎng)侍（）④微（）太子言⑤謁（）⑥購(gòu)（）之金（）千斤⑦秦王必說(shuō)（）見臣⑧窮困（）⑨更（）慮之 （學(xué)法指導(dǎo)：注意句式特點(diǎn)和重點(diǎn)字詞的落實(shí)）①微太子言，臣愿得謁之。④太子及賓客知其事者，皆白衣冠（）以送之、思考。② 乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽(yáng)宮。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。藏魚腸劍于魚腹，成功地刺殺了吳王僚。要離刺慶忌春秋時(shí)期吳國(guó)人，因其折辱壯士丘迮，被推為天下勇士。他的故事家喻戶曉，不必贅言。這里是燕國(guó)故都，燕下都的古城墻至今還保留一段，離這里不遠(yuǎn)。*好在塔還在，塔旁康熙、乾隆年間的碑，都還在