【正文】 心。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。但也有少數(shù)幾個同學基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了 2 學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。例如：我在教解決問題時，把它改成了一個活動課，我先數(shù)出了42支粉筆，讓一組的9個同學每人拿走1支共9支，然后讓二組的8個同學共拿走18支，請同學們幫我算一算，我現(xiàn)在還有多少支粉筆？這樣通過同學們親身參與活動極大的激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。批改作業(yè)時，盡量只點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，實在 自己找不出來的，我再去點撥，這樣增強學生的分析能力。（2）及時復習。上課?？傊ㄟ^一系列的教學科研活動，在學科學業(yè)質(zhì)量評價標準引領(lǐng)下，我們數(shù)學組也在進行不同方式方法的嘗試，也希望能通過方法的研究進行教學方式的改變，找到一種適合我校實際的教師專業(yè)化成長之路，在新課改的目標下，合理應用現(xiàn)有資源，做到與時俱進，將我校的教學水平提升上去。（1）科組活動——講座。其次，學校行政帶頭上引領(lǐng)課。它需要我們理念的創(chuàng)新、行動的持久和反思的熱情。通過學習，教師們都普遍意識到《評價標準》對學科教學工作具有重要的指導意義，不少教師說：《評價標準》是學科教學工作的一本重要參考用書，但與教材和《教師教學用書》在功能上又有所不同，需要結(jié)合起來使用。在這方面，數(shù)學科組以學習《學科學業(yè)質(zhì)量評價標準》為切入口，做好三個引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。六、不足之處雖在教學中有點進步，但是和有著資深教齡的老師相比，我還差得很遠。在課堂上還要將強師生之間的交流，要學生們發(fā)現(xiàn)問題，及時和老師一起解決，做到不留死角。在本學期中，學生各方面都取得了一定的成效。因此要根據(jù)教材及學生的實際情況，設計好課的類型，選好教學方法，寫好教案。課后輔導針對的對象是那些后進生，這樣不僅在知識上能夠補缺補差，并且能夠改善他們學習的不好習慣，指導他們有正確的學習態(tài)度和思想，從而提高差生的成績。教師專業(yè)化包括兩個方面的內(nèi)容：一是學科知識的專業(yè)化；二是教育科學素養(yǎng)的專業(yè)化?，F(xiàn)在看來，一桶水也不夠，但從某種角度來說，一滴水就夠了，但這一滴水是建立在教師的學養(yǎng)上的能夠激發(fā)學生滔滔江水的一滴水，這一滴水就是催化劑，讓學生與科學與人生與歷史等產(chǎn)生強烈的化學反應。無論是新教師還是老教師，閱讀之后對教材都會有較為清晰的了解，使我能準確把握整冊書的教學目標以及各部分知識的評價要求和評價標準。我科組為了讓老師們進一步掌握課改理念，明白自己所教學科該怎樣教，首先學校行政帶頭上講座課。通過這樣的優(yōu)秀的課堂例子作為指引，使教師們更清楚明白如何上課改課，主任以及科組長主動上各學科的引領(lǐng)課，與老師們共同研究，共同實踐，共同反思，并做好方法的引導。（2）年部活動——問題收集。我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，取得了一定效果。例如在講把一截小棒截成5段需要幾分鐘這樣的競賽題時，我讓他們找根小棒自己截一截，這樣通過他們自己動手得出結(jié)論。（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。對后進生降低層次要求。用學生家里養(yǎng)的豬、牛以及生活中常用到的洗衣粉、鹽等來認識千克。教學前，積極思考學生怎樣學，會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。教學后，努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。注重對后進生的輔導對后進生分層次要求。給自己設定一個新的研究課題：在新知學完后，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學內(nèi)容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉(zhuǎn)變成為“我要學”。二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。（四）巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。