【正文】 快樂的生活就在我們面前，問題是看你如何選擇！我的演講完畢，謝謝大家！做幸福教師演講稿范文篇2尊敬的各位領導、各位老師：大家好！在這個秋風送爽，碩果飄香的日子里，我們共同迎來了第xx個教師節(jié)。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱；處江湖之遠，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是達觀貴人還是平民百姓，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。那么我們教師的幸福是什么呢？也許有人會說，教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。盡管教師的幸福不應具備如此強烈的功利趨向，不應背負如此沉重的文化使命。當你收獲了這一切，你就會感受到自己是無比的幸福的。正因為她熱愛自己的這份教育事業(yè),她才能將教材用心地進行二度開發(fā)。這既決定于現(xiàn)實的形態(tài)，更取決于教師主體的心靈品質，既可以冷漠仇恨、憤世嫉俗，也可以積極建構，進取創(chuàng)造。與其看著別人在事業(yè)上不斷的突破，成功而怨忿，不如馬上開始努力?？粗⒆觽兊牟粩噙M步和成長，使自己對自己的工作更加有信心。生理上經常疲勞、失眠、食欲不振、喉嚨嘶啞、背痛、頭暈，內分泌功能紊亂、血壓升高等。做一名好教師，一直是我的追求。就想讓一位同學來監(jiān)督這件事。我看在眼里很是欣慰。為此，我對自己的心境進行了認真的反思，做一名快樂的班主任。第二篇：做幸福的教師做幸福的教師幸福地做教師教師工作原本就是一種享受，因為學生是那 么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。然而，這和理想中的做幸福感的教師，還相差甚遠。教育一直是以小喻大、以近知遠的源頭工作。教師要有幸福的追求，要充滿幸福地做教師，并不意味著必然會窄化、淺化教育及其幸福本身，只是從人生的深處、隱處把“幸?！边@一要素提煉凸顯出來。教師的敬業(yè)、勤奮、刻苦、奉獻是追尋人生價值的內在過程，不是依靠外界規(guī)范壓束的。但我卻想做名欣賞家，一個快樂的欣賞家，我們的每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品”。我曾教過的一些學生，他們從小學起就比較自由散漫。原來他們不知從哪知道那天是我的生日?！惫坏孛媸欠浅８蓛?，甚至在英語課上，他敢于舉手領讀單詞，博得同學陣陣掌聲。尤其我還是一名男教師，微薄的工資面對日益增長的消費，有了嘮叨和抱怨，內心不斷經歷著身心疲憊，心力交瘁的感覺，讓我覺得工作熱情在不斷的減退。不僅如此，教師職業(yè)倦怠直接影響教學品質，阻礙教師專業(yè)發(fā)展，會引發(fā)家庭沖突和危機，危害學生的學業(yè)，不利于學生身心健康的發(fā)展和健全人格的形成。這是做為一名老師該具備的品質，我常常把學生當成自己的孩子來看待，和他們一起玩，和他們一起討論問題，聆聽他們的心聲、時間久了，孩子更愛老師了，對老師格外的尊敬，我也常常在他們身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，就不會因為學生的個體差異而對他們分級對待，能理解他們，欣賞他們，孩子就更加的愛戴信任你，從而達到自己的教育教學目的，自己也更加的愛自己的工作，愿意去主動工作。第四篇：做幸福的教師做幸福的教師 劉惠臧克家說：“一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠活潑如清泉；一個用心靈溫暖別人的人，她自己的心必然感到溫暖。這是一種平和心態(tài)下的建設性的舉措，當現(xiàn)實不能如愿、如期改變時，要保留熱情，善待自我，假以時日、積聚實力，這是個關鍵的過程，人生的意義全部體現(xiàn)在它的過程中，這是人生從花粉中釀蜜的過程，從苦痛中來爭取幸福的過程，抽取了過程只剩下起點和終點，當起點和終點重疊在一起就變成了零，或許我們可以說人生離開了過程，便沒有人生，沒有了人生的意義。課堂上一句“這個字音我也不能確定，敢快拿出字典自己的查一查。我欣賞作家畢淑敏的直抵入心的一句實話：人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。對于享受幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受，教育不是重復，而是創(chuàng)造；教學不僅僅是謀生的手段，更是生活本身。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。最后，善待所有的學生，做開啟孩子心靈的導師。曾經久別重逢的好友非常好奇地問我：你薪水高嗎？多年不見的同學在電話的另一頭問我：你工作環(huán)境不錯吧？遠在深圳的表兄關切地問我：學校給你分房子了嗎？可是，我的好友，我的同學，我的親人，卻無人問我：你幸福嗎？我想，我是幸福的。我的備課和作業(yè)，就只好交給我的休息時間了。我知道乙的父母離異，我就細心地跟乙講道理，分析應該怎么和好朋友相處，她聽了我的一番話，后悔得流下眼淚，主動要求到甲家里道歉。愛學生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，你愛他們，他們也會愛你；你給每個人的，只有一份愛，他們愛你，卻是六十多份愛，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。得天下英才而育之，是一種幸福；受學生愛戴，是一種幸福；得家長信任，是一種幸福；被同行敬重，是一種幸福。一個幸福的教育人絕對不是一個帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者，而是一個懂得享受生活的平凡者。每天的講解說教，讓我們的喉嚨提早衰老；每天高高的作業(yè)本，讓我們的39。德國的教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是靈魂的教育，而不是知識的一種堆積。就在這時，他的父親來了，得知他的在校表現(xiàn)之后，憤怒地把辦公室的窗戶打開：“跳！你就從這跳下去算了！”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了！”面對父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長怎能教育好孩子？簡單粗暴怎能解決了問題？如果他一再墮落下去，將來會變成什么樣呢？想到這里，我毅然請求學校再給他一次改過自新的機會，并讓他保證從此不再犯這種錯誤?！咀鲂腋＝處熝葜v稿范文】相關文章：2.《做教師是幸福的》的演講稿7.《做幸福的教師》讀書心得范文